小学数学教师提升教研活动能力工作总结

小学数学教师提升教研活动能力
工作总结
为了进一步提高数学教师的教学业务素质，提升教师驾驭课堂和教材的能力，深化教学改革和开展教育科研能力。

根据教育局的相关部署与安排，结合片区的实际情况，决定在第四片区实施教师教学能力提升教研活动。

计划通过一学期的时间，使骨干教师教学能力得以明显提升；通过两学期时间，使全体教师教学能力得以明显提升。

教学成绩持续上升。

进一步推动新课改进程，提高教学质量，深化素质教育。

经过本次教师提升教研活动，让我们学习很多教学知识，业务素质有所提高，教学能力明显得到改善。

对于教育事业的发展起到至关重要的作用。

现就本次教研活动作总结如下，与大家共同学习：
本次教研活动，共分为两个阶段。

第一阶段是动员学习阶段（2019年3月25日开始），第二阶段是师能提升阶段（2019年4月1日开始），同时还设有教师评课环节。

首先第一阶段，认真组织全体教师认真学习《数学教师教学能力提升教研工作实施方案》，深刻领会其精神实质，
为各个阶段的实施奠定思想基础。

在学习动员的同时，结合片区实际，制定片区数学的实施方案，并建立相应的检查、评价、考核制度，保证方案的有效实施。

第二阶段从教师的
专业培训、研究教材、关注学生思维方式与心理情感、教师应当灵活使用适当的教学方法、教师应当做好课外的工作、教师应当积极参与教育科研、教师要不断总结教学经验、学校要建立数学教师教学能力提升专项考核评估和督导检查
制度等等方面进行研究讨论。

在评课环节，分别听取了授课教师古海尔妮萨、方保、顾怀菊、杨茜老师的授课，听课主要成员有比力克孜（教育局教研室）、古力山（第四片区教研组长）、阿依木古丽（第四片区数学教研组长）、孜巴古（第四片区数学教研组成员）维尼拉（第四片区语文教研组成员），并对他们的授课情况进行了具体分析，找出他们授课的优缺点，最后形成一个评课报告，找出他们的共性问题和个性问题。

他们普遍存在板书不规范的问题，个别教师没有进行民族团结教育，缺少学生自主练习环节，甚至有些教师还出现一些严重的低级错误（板书出现错别字。

“算”）。

不过整体上还是比较好的。

课堂纪律较好，突出了重点难点，学生积极性较高。

通过本次教研学习，取得的可喜成绩是我们大家都看的到的，但是通过本次教研活动，也发现了我们很多的不足之处。

比如：很多老师的基础相对比较差，甚至出现一些低级错误;有些老师的教育观念没有实时更新，不重视与学生的互动；教学方法老旧，不重视课外活动的开展；甚至老师遇到问题，不及时总结问题经验，下次仍然犯同样的错误等等。

所以针对教研活动中存在的问题，我们应该紧紧围绕“一切为了学生的发展”的办学理念,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念,改进教研方法,以提高数学教学质量为重点,教研活动继续以理论
学习为先导,以问题为核心,深入常态课堂,跟踪质量,认真
搞好教学研究、教学指导和教学服务,扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。

努力提高数学教学质量。

（1）多举行一些教师基础学习的培训活动，全面提升教师的业务素质，扎实基础知识。

保证不再犯一些低级错误。

（2）引导广大教师及时更新教育教学观念，坚持与时俱进，重视先进教育方法的更新，重视与学生的良性互动。

（3）同时，应该多重视课外活动的开展，全面提升学生的成绩水平，每一个活动结束之后，多多总结经验教训，找出自己的不足，避免以后再发生类似的问题。

（4）除此之外，老师也应该多与家长联系沟通，建立家校联合的模式，共同促进学生的成绩的提高。

学生成绩的提高离不开学校老师和家长的配合。

充分发挥家长学校应有的作用。