新疆石河子市第十六中学九年级政治《彼此尊重才能赢得尊》课件

如果别人的批评不是善意的，而 是恶意的侮辱和诋毁，我们就要及 时予以回击，必要时运用法律武器 捍卫自尊。
当你遇到下面的情形时会怎么办？ 李某提问小东，小东由于思想开小差没 听清问题，李某便讥笑小东“听不懂人话”、 是“老外”、“脑瓜注水了”。小东大声顶 了一句：“您别老是侮辱人。”李某一听越 发恼怒，指责小东“总是拖全班后腿”，讥 讽他“智商比猪还低”、“简直就是人渣” 等等。
议论只能代表个别人的意见，未必 正确。
不能太在意 他人的评价
批评是对事不对人。我们应该做 到“有则改之，无则加勉”。 斤斤计较，得理不饶人，不仅不能 维护你的自尊，反而破坏了你的修 养。
三、善于尊重他人
阅读教材15页的材料，并回答问题： 这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？ 请问： 尊重他人，主要在哪些方面呢？
自尊是生命的衣裳
80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿
的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大 咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我 这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只 不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年 轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话， 我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么 呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是 情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了 他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字 叫哈默。
歌德的故事 德国诗人歌德在公 园里散步，与一位批 评家在一条仅能让一 人通过的小路上相遇。 批评家说：“我从来 不给蠢货让路。”歌 德笑着退到路边： “我恰恰相反。”
对不起，老师
“文革”时期，一个学生为当时的形势所迷惑，不切实际地“揭 发”老师，致使老师遭受残酷迫害。多少年过去了，这位学生仍 然非常内疚。终于，在他事业成功的时候，他勇敢地公开向老师 道一声：“对不起！”面对热泪与忏悔，受尽磨难的老师宽容了 这位学生。
一 维 护 人 格 最 重 要
《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准 备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提 笔写下“生意如春意；财源似水源”。岂知商人 很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见 摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又 写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进； 柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一 看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合 我意了。” 面对商人的称赞，唐伯虎想必会啼笑皆非。因 为，那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱 都敢赚，心里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因 而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，多么可悲！
思 考：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？
哈默先生的成功，固然有许多因素，但他 那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝 贵的自尊，有句话说：“自尊比吃饭更重 要”，还有说：“自尊是生命的衣裳。”这 些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一 个有志气的人，一定是个懂自尊的人，一个 敢于善于维护自尊的人。
从这个故事我们可以看出什么？
自尊的人最看重自己的人格。 谁若丢了人格尊严，那是自我作 贱，别人自然也就不把他当人了 ------维护人格最重要
从某种意义上说，人格尊严是人的第二生 命。人格是人的尊严、价值和品格的总和。 自尊心的培养，是青少年维护人格尊严的第 一要事。
人的尊严 人的价值 人的品格
小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是 惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发奋学习，并成 为一名人民教师。
思 考：
1、你认为易老师这种教育方法可取吗？ 结合本课所学内容从一个角度说说理由。 提示：在对小林的教育过程中，易老师做到了尊 重他人，体现了平等、宽容的原则。在现实生活中， 每个人都有缺点，都可能犯错。尊重犯了错误的人， 可以使其感动，可以使其理智，还可以使其悔过， 收到无法估量的教育效果。如果易老师对小林的错 误，一味地取笑和批评，只会伤害她的自尊，极易 造成矛盾，起到相反的教育效果。
在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人 有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 请问：
怎样来尊重他人呢？
1、善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
2、善于欣赏、接纳他人。 3、学会尊重，还要不做有损他人人格的事。
多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成 绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找 考卷时任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。易老师 见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答 我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东 西吗？” 小林点点头。 “这东西属于你吗？” 小林摇头。 “不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？” 小林又点点头。 “记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的 孩子。” ……
2、 阅读教材14页“司马懿的故事”，并 思考材料提出的问题。
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恶作剧
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水。 老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子， 拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。 拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思 良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。
启示：宽容是一种伟大。自尊的人要懂得宽容， 要有一种豁达、开朗的生活态度。还要学会用幽 默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。

人 格
阅读教材13页的四个情景材料。 如果是你，你怎样维护自己的尊严？
维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也 不一定出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭 财富和地位，维护自尊最重要的是维护人格，同 学们在日常生活中要注意不要做有损周围同学人 格的事，这样你才能赢得别人的尊重
二、自尊者达观
1、阅读教材13页的三种情景材料，并思考： 如果遇到下面的情况，你会如何处理？
2、当小林走出办公室时，她应该是怎样的心情？请你 根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。
如何在日常生活中维护人格尊严？
维护人格尊严要求我们在任何时候做到： 1、把人当成真正的人，要维护每个人的自尊。 2、每个人都应维护人格尊严，既要自尊，也要 尊重他人，坚决不做有损人格的事情。 3、维护人格尊严，既要注重自己的体验以及判 断，也不要忽略他人对自己价值的评价。 4、有时候为了维护自尊，可以舍弃许多东西， 比如，名利、地位等，但决不可丧失了人格，做 有损人格的事。
讨论：她面对批评的态度是否可取？ 丽丽是一名初一学生，在小学学习期 间成绩很好，由于不太适应中学的学习环境， 第一次摸底考试时数学只考了67分，压力很 大。国庆过后，因丽丽假期的作业没做完， 数学老师当着全班同学的面批评了她。丽丽 觉得面子很过不去，就离家出走。
自尊的人还要把握自尊的度，要 能够正确对待别人的批评、议论。
维护人格 自尊的人最看重的自己的人格 彼 最重要 此 尊 正确评价自己 重 自尊者 自尊要 宽容对待他人的失误 才 达观 适度 能 提高自己的能力 赢 维护自我形象 得 尊 基本表现：对人有礼貌尊重他人的劳动 重 善于站在对方角度看问题 善于尊 重他人 善于欣赏接纳他人 不做有损他人人格的事