【部编版】语文九年级下册 第二单元第6课《变色龙》课件
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变色龙
契诃夫
部编版九年级语文下册课件
2022/10年出生在俄国，是具有世界声 誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为 世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一 生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说 选》。
他的作品具有深刻的社会意义，大多描写 “小人物”的生活，揭露反动阶级的残暴，抨 击沙皇的专制制度。《变色龙》是他早期创作 的一篇讽刺小说。
敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个 乞丐也没有。”
“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” “那群人就对着赫留金哈哈大笑。”
这些句子是社会环境描写。 作用：①交代了当时的时代背景：经济萧条、民众麻木。②揭示了当
时小市民阶层的庸俗、愚昧。
五、方法指导
二、时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚满24岁。 当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。激进组织民 意党派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问 题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了 宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压 人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察 往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
1、某件物品多次在文章中出现的作用 ①作为线索， 贯穿全文。 ②具有某种象征意义
（象征文中人物，或人物的XX品格，或其他美好事物）。 ③对人物或故事情节的作用。 ④表现文章主题。
2、回顾文中社会环境描写的主要作用： (1)交代人物的生存环境、作品的时代背景； (2)揭示了……（黑暗、污秽、人吃人）……的社会现实。
自然环境描写的作用 1、交代时间(季节)、地点、活动场景、背景等。 2、渲染……气氛，烘托人物……心情。 3、衬托人物……形象。 4、推动故事情节的发展。 5、揭示文章……主旨。
社会环境描写的作用 （1)交代人物的生存环境、作品的时代背景； (2)揭示了……（黑暗、污秽、人吃人）……的社会现实。
七、课堂小结
第三次在第17段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说 明法律的虚伪。
二、解答问题。 1.在主人公态度的变化中，军大衣起到了重要的作用，
文中重点提到了几次军大衣，这是什么描写？写这道具有什么作用？ 一共写了3次，细节描写。 军大衣在文中多次出现的作用： （1）衬托出主人公多变善变、媚上欺下和看风使舵的形象 （2）推动文章故事情节的发展。 （3）表现文章主题，揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。
一、阅读课文，思考下列问题：
1.在主人公态度的变化中，军大衣起到了重要的作用，文中提到了几次军 大衣，这是什么描写？写这道具有什么作用？ （提示：道具对主人公来说，往往起到辅助的作用，它的作用也必然跟 揭示主人公的性格相关）
2.思考：用《变色龙》来作为标题，它的含义与作用是什么？ （提示：标题的含义有表层和深层之分）
5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。
没发表意见
6 厨师说是将军哥家的狗 真不赖......这家伙的手指头 我早晚要收拾你
七、教师点拨
分析小说的主题？（易错点） 1.从情节发展角度看主题。
把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突， 有利于我们理解主题。 如：从奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时的态度分析反复无常地变来变去 的原因。 2、从人物形象角度看主题。 弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿 常常联系着社会生活的本质。 如：本文中从奥楚蔑洛夫典型形象入手分析。他对狗对人的态度一直在 变，但始终不变的是他那种见风使舵、媚上欺下的本质。
八、课堂小结
这节课我们主要理清本文的主要情节，把握奥楚蔑洛夫的人物形象：
奥楚蔑洛夫多变善变。他为了将军家的一条狗，竟出尔反尔，反复 无常地变来变去。他对上阿谀奉迎，奴颜婢膝，对人民威风凛凛，蛮横 欺凌，在这个过程中，他对狗对人的态度一直在变，但始终不变的是他 那种见风使舵，媚上欺下的本质。
主题思想： 小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的刻画，无情的揭露 和讽刺腐朽黑暗的沙俄专制统治。
五、解答问题 1、用一句话概括文章的内容。
本文记叙了警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。
2、文中写了哪些人物？主人公是谁？
警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军 的哥哥以及围观的看客。 主人公：警官奥楚蔑洛夫。
3、这篇小说的线索是什么？
以奥楚蔑洛夫对小狗态度的变化为线索。
六、阅读课文完成表格（用原文的话回答）。
九、当堂训练
在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为什么笑？笑里的 深意是什么？
①人们在笑赫留金的愿望未实现。 ②原因就是由于奥楚蔑洛夫警官看风使舵,媚上欺下，赫留金反而落得 向反方向发展的下场。 ③笑的真正内涵其实是：穷人不如富家犬。
学习目标
第二课时
1、了解某件物品在文章中多次出现的作用。 2、明确文章标题的含义与作用。 3、理解社会环境描写在文中的作用。
三、教师点拨
某件物品在文章中多次出现的作用： （1）作为线索， 贯穿全文。 （2）具有某种象征意义 （象征文中人物，或人物的XX品格，或其他美好事物）。 （3）对人物的作用。 （4）对故事情节的作用。 （5）表现文章主题。
四、拓展延伸
下面的句子属于什么环境描写，有什么作用？ “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地
狗的主人
1 不知狗的主人是谁 2 有人说象是将军家的狗 3 巡警说不是将军家的狗
对小猎狗的态度
野畜生，疯狗，把它弄 死好了。 它是那么小，它怎么会咬 着你的？
下贱胚子
对赫留金的态度
肯定是被狗咬了 你那手指头......鬼东西 受了害，我决不能不管
4 巡警说是将军家的狗 名贵的狗，狗是娇贵的动物 你这混蛋......怪你不好
第一课时
学习目标 1、扫清字词障碍，概括文章主要内容，把握小说的线索。
2、理解文章主题，分析人物形象。
四、读课文，思考下列问题：
1、 用一句话概括文章的内容。 （提示：包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。） 2、文中写了哪些人物？主人公是谁？ （提示：文中正面着墨多，最能体现作者写作意图的人物多为主人公。） 3、这篇小说的线索是什么？ （提示：文章可以以时间、地点、人、物、事件等为线索）
八、当堂训练
断案的根据是法律，小说三次提到法律，找出这些语句，分析 这样写有什么作用？
第一次在第7段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作 者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。
第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄 弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，这是对沙皇法律的 又一次尖锐讽刺。
2、作者用《变色龙》来作为标题，它的含义与作用是什么？ 表层含义：指奥楚蔑洛夫六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴（变色龙） 一样善于变色。 深层含义：讽刺那种见风使舵、媚上欺下、出尔反尔的人。 作用：
1、揭示了文章的情感主旨，讽刺那种见风使舵、媚上欺下、出尔 反尔的人，富于讽刺意味；
2、运用比喻，形象生动，激发读者的阅读兴趣。
契诃夫
部编版九年级语文下册课件
2022/10年出生在俄国，是具有世界声 誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为 世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一 生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说 选》。
他的作品具有深刻的社会意义，大多描写 “小人物”的生活，揭露反动阶级的残暴，抨 击沙皇的专制制度。《变色龙》是他早期创作 的一篇讽刺小说。
敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个 乞丐也没有。”
“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” “那群人就对着赫留金哈哈大笑。”
这些句子是社会环境描写。 作用：①交代了当时的时代背景：经济萧条、民众麻木。②揭示了当
时小市民阶层的庸俗、愚昧。
五、方法指导
二、时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚满24岁。 当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。激进组织民 意党派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问 题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了 宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压 人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察 往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
1、某件物品多次在文章中出现的作用 ①作为线索， 贯穿全文。 ②具有某种象征意义
（象征文中人物，或人物的XX品格，或其他美好事物）。 ③对人物或故事情节的作用。 ④表现文章主题。
2、回顾文中社会环境描写的主要作用： (1)交代人物的生存环境、作品的时代背景； (2)揭示了……（黑暗、污秽、人吃人）……的社会现实。
自然环境描写的作用 1、交代时间(季节)、地点、活动场景、背景等。 2、渲染……气氛，烘托人物……心情。 3、衬托人物……形象。 4、推动故事情节的发展。 5、揭示文章……主旨。
社会环境描写的作用 （1)交代人物的生存环境、作品的时代背景； (2)揭示了……（黑暗、污秽、人吃人）……的社会现实。
七、课堂小结
第三次在第17段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说 明法律的虚伪。
二、解答问题。 1.在主人公态度的变化中，军大衣起到了重要的作用，
文中重点提到了几次军大衣，这是什么描写？写这道具有什么作用？ 一共写了3次，细节描写。 军大衣在文中多次出现的作用： （1）衬托出主人公多变善变、媚上欺下和看风使舵的形象 （2）推动文章故事情节的发展。 （3）表现文章主题，揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。
一、阅读课文，思考下列问题：
1.在主人公态度的变化中，军大衣起到了重要的作用，文中提到了几次军 大衣，这是什么描写？写这道具有什么作用？ （提示：道具对主人公来说，往往起到辅助的作用，它的作用也必然跟 揭示主人公的性格相关）
2.思考：用《变色龙》来作为标题，它的含义与作用是什么？ （提示：标题的含义有表层和深层之分）
5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。
没发表意见
6 厨师说是将军哥家的狗 真不赖......这家伙的手指头 我早晚要收拾你
七、教师点拨
分析小说的主题？（易错点） 1.从情节发展角度看主题。
把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突， 有利于我们理解主题。 如：从奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时的态度分析反复无常地变来变去 的原因。 2、从人物形象角度看主题。 弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿 常常联系着社会生活的本质。 如：本文中从奥楚蔑洛夫典型形象入手分析。他对狗对人的态度一直在 变，但始终不变的是他那种见风使舵、媚上欺下的本质。
八、课堂小结
这节课我们主要理清本文的主要情节，把握奥楚蔑洛夫的人物形象：
奥楚蔑洛夫多变善变。他为了将军家的一条狗，竟出尔反尔，反复 无常地变来变去。他对上阿谀奉迎，奴颜婢膝，对人民威风凛凛，蛮横 欺凌，在这个过程中，他对狗对人的态度一直在变，但始终不变的是他 那种见风使舵，媚上欺下的本质。
主题思想： 小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的刻画，无情的揭露 和讽刺腐朽黑暗的沙俄专制统治。
五、解答问题 1、用一句话概括文章的内容。
本文记叙了警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。
2、文中写了哪些人物？主人公是谁？
警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军 的哥哥以及围观的看客。 主人公：警官奥楚蔑洛夫。
3、这篇小说的线索是什么？
以奥楚蔑洛夫对小狗态度的变化为线索。
六、阅读课文完成表格（用原文的话回答）。
九、当堂训练
在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为什么笑？笑里的 深意是什么？
①人们在笑赫留金的愿望未实现。 ②原因就是由于奥楚蔑洛夫警官看风使舵,媚上欺下，赫留金反而落得 向反方向发展的下场。 ③笑的真正内涵其实是：穷人不如富家犬。
学习目标
第二课时
1、了解某件物品在文章中多次出现的作用。 2、明确文章标题的含义与作用。 3、理解社会环境描写在文中的作用。
三、教师点拨
某件物品在文章中多次出现的作用： （1）作为线索， 贯穿全文。 （2）具有某种象征意义 （象征文中人物，或人物的XX品格，或其他美好事物）。 （3）对人物的作用。 （4）对故事情节的作用。 （5）表现文章主题。
四、拓展延伸
下面的句子属于什么环境描写，有什么作用？ “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地
狗的主人
1 不知狗的主人是谁 2 有人说象是将军家的狗 3 巡警说不是将军家的狗
对小猎狗的态度
野畜生，疯狗，把它弄 死好了。 它是那么小，它怎么会咬 着你的？
下贱胚子
对赫留金的态度
肯定是被狗咬了 你那手指头......鬼东西 受了害，我决不能不管
4 巡警说是将军家的狗 名贵的狗，狗是娇贵的动物 你这混蛋......怪你不好
第一课时
学习目标 1、扫清字词障碍，概括文章主要内容，把握小说的线索。
2、理解文章主题，分析人物形象。
四、读课文，思考下列问题：
1、 用一句话概括文章的内容。 （提示：包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。） 2、文中写了哪些人物？主人公是谁？ （提示：文中正面着墨多，最能体现作者写作意图的人物多为主人公。） 3、这篇小说的线索是什么？ （提示：文章可以以时间、地点、人、物、事件等为线索）
八、当堂训练
断案的根据是法律，小说三次提到法律，找出这些语句，分析 这样写有什么作用？
第一次在第7段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作 者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。
第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄 弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，这是对沙皇法律的 又一次尖锐讽刺。
2、作者用《变色龙》来作为标题，它的含义与作用是什么？ 表层含义：指奥楚蔑洛夫六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴（变色龙） 一样善于变色。 深层含义：讽刺那种见风使舵、媚上欺下、出尔反尔的人。 作用：
1、揭示了文章的情感主旨，讽刺那种见风使舵、媚上欺下、出尔 反尔的人，富于讽刺意味；
2、运用比喻，形象生动，激发读者的阅读兴趣。