【双减背景下】：二年级下册第五单元统整作业设计

【双减背景下】：二年级下册第五单元统整作业设计
作业定位
L基于教材，诊断所学。

本单元提炼的语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，并且引导学生读好对话的语气，再结合教科书上积累字词的引导，所以在作业设计时主要是诊断学生对这几个要素的把握。

2.源于教学，巩固重点。

对于教学中重难点的知识，学生需要巩固与练习，才能真正内化。

因此，在教学中教师要结合学生学习情况再提炼重难点，设计作业要从教学实际出发，在有效的练习中内化相关内容。

3.依于学情，培养兴趣。

低年级的作业应该注重兴趣的培养，枯燥乏味只会让学生畏惧作业，带着任务观点完成作业。

所以作业设计一定要关注其趣味性，让学生在作业过程中喜欢上学习，提高学习的内驱力。

作业目标
1.在观察、理解中进一步巩固运用形声字的构字规律识字，并且能够进行拓展积累。

2.能够在了解、运用意思相近或相反的两个字组成的词语的同时，进一步有所拓展，从而感受中国语言文字的奥秘。

3.在对单元课文内容有所把握的基础上，工整、准确地
书写词语，巩固所学。

4.能在阅读、梳理与感受中对文本内容与角色有自己的认知，表达自己的想法，结合生活实际进行有意义的思考。

5•在趣味性的任务中巩固“读好对话”的学习内容，让
学习与生活相融。

6.在独立与合作作业相融中，养成自觉作业、主动学习、分享合作的好习惯。

作业内容
“办法”宝库公告
同学们，“办法”宝库发布公告了，只要集齐
“巧法秘钥”、“妙法锦囊”、“奇法魔石”就能
真正拿到“办法”宝库的通关令，打开宝库，获得
“办法宝典”,成为世界上最能想出“办法”的人。

一、巧法秘钥：字词掌握
同学们，在第五单元的学习中，让我们分\
享记字巧法，积累扩词巧法，展示书写巧法，
拿到“巧法秘钥”吧！八
（一）记字有巧法，我想来分享
1.哇，汉字真有趣，相同偏旁有好多字哪！它们的意
思也有关联哪！我也能像这样认更多的字，并组个词！
带“心”的字一般都与火有关.
《亡羊补牢》里有的“焦”字也是,现在我知道“焦急”的意思了，我能给它找个近义词，就是O
2.我也能写出别的偏旁的字并组词，还能和同学交流呢！
①带| ］的字,一般都叮| |有关一
①带的字，一般都与| |有关.■
(-)扩词有巧法，我能来积累
中国的语言文字真的很有趣，只要我们稍加留意就能发 现它的特别之处。

(-)书写有巧法，我要来展示
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I I I I 这个单元的课文都很有意思，读了之后我们能学到很多。

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；∣ , ∣ ＞告诉我们，做事要听别人的L L J ,愿意改正就不算 晚。

《报苗助长》里的人如果能意识到事物生长的规律，也不至于去田里拔禾
二、妙法锦囊：内容理解
( ------------------------------------- \
同学们，让我们跟随课文精彩的内容，
感悟所有，体会趣味，表达所想吧!
努力集得“妙法锦囊”吧！
（一）妙法变变变，故事我悟趣
亡羊补牢（节选）
.《画杨桃》也告诉我们要站在别人的 看问题。

《小马过河》这篇课文让我们知道，当听到太多意见时
不用 要自己 jin pl li jin
苗，弄得自己 想一
街坊劝他说：“赶禁把羊圈修一修.堵上那个宦爱吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊图干什么？”
第二天早上，他去放旱，发现¥又少了一只。

原来假又从密族钻进去.总¥
叼走了。

他很后悔没有听街坊的劝告.心培，现在修还不晚。

他赶禁堵上那个窟窿.
把华图修得结结实实的。

从此.他的手再也没去过。

照样子写词诏
（D向摩，这两个字都仃，像这样的词语我也能写、
（2）结结实实（AABB式）
2 .如果我是养羊人，我会对街坊说： ______________________________________________
3 .读了《亡羊补牢》，我想到了生活中的一些事哪！我想和小伙伴交流-卜。

4 .我也读r很多这样的寓言故》,我能连•连，并讲讲这些故界呢！
画蛇添足刻舟求剑杯弓蛇影掩昨盗铃（-）妙法转转转，内容我理顺
读了《画杨桃》这个故事，我发现同学们和老师对“我”的画的态度完全不一样。

我能填一填（填序号），并且能说一说自己的想法。

（三）妙法点点点，语言我赏鲜
《小马过河》的故事真有意思，他们说话的语气也很有趣哪！我能给他们说的话加一加标点，并连一连对应的角色和心情。

小马水很浅口刚没小腿口能踵过去口紧张松鼠怎么不能口我很愿意帮您做事口高兴老牛那条河不是很浅吗口疑惑老马小马口别过河口别过河口那你会淹死的口轻松
三、奇法魔石：故事表演
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让我们一起参加表演挑战，三关挑战能得10颗☆的同学就集得“奇法魔稗
詈入“办法宝库”，力口油吧!
(一)“表演达人”挑战赛
Come on
同学们，要让“奇法魔石”现身，就要完成“故事达人”挑
战赛。

请你与同桌演一演下面的词语和句子的情境。

完成后，再
互相评评分，看谁得的更多
kuαng mT
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵
眉开眼笑破春为笑哈哈大笑捧成大笑
(1)小马连蹦带跳地说：怎么不能？我很愿意帮您做事。

(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……
我过不去。

”
(3)老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也
（二）“表演大王”挑战赛
（二）“表演超人”挑战赛
收集“奇法魔石”最高级挑战，让我们成为“表演超人”吧!
请把这个单元学到的故事讲给爸爸妈妈听一听，注意故事角色的语气、表情和动作哦！讲完请家长给你评评哦！。