县级课题结题报告

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。

"
6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。

"
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
通通了。

《农村小学生中高年级叛逆行为预防和矫正的策略研究》
结题报告
隆昌县黄家小学课题组
第一部分课题的概述
一、课题研究的提出
（一）课题研究的背景
目前，农村小学生从小娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的生活。

稍不如意便对父母及老师产生叛逆行为。

在多年教育工作中，常常听到这样的声音：A、班上的某某学生，一点到他的名，叫他坐好一点，他就一个小嘴翘着，做出不耐烦的样子……B、哎，我班上一名学生，一批评他时，他就用眼睛对着你，好像有什么深仇大恨似的……C、我班上一名学生更叫人生气，布置家庭作业时特意提醒他要做好，可第二天交作业时就是没有他的，一问他，不是说搞忘了，就说做不来，甚至有时还说就是不想做，真让人头疼……有时与家长交流时，他们也向老师大倒苦水，怎么现在的孩子这么不听大人的话：你叫他不去玩电脑，他偏去玩;你叫他作业做好后复习一下功课，他
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，
拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。

"
6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。

"
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
通通了。

就是不复习，还说你不是老师；你稍微批评他重一点，他就离家出走，让大人都不敢怎么批评他……有时听见社会上的一些人也反映：现在的小学生怎么小小年纪就不听话，几个小孩在那玩危险的游戏，叫他们别做了，他们倒好，对你说关你屁事，你管不着；现在的孩子胆子也越来越大，小偷小摸，打架斗殴，甚至抢劫的都有……针对这些情况，我们在全校各班进行了深入的调查，调查的结果令人惊讶；绝大部分学生在校期间都或多或少表现出了叛逆行为，有少部分学生的叛逆行为非常严重。

他们的这种表现，严重地影响我校教师的教学和学生的学习，也严重地影响了他们身心的健康发展，为社会留下了严重的安全隐患。

学校课题组教师经过认真分析，并在中高年级开展了一次大调查，调查结果显示学生的叛逆行为主要表现在以下几个方面；
1.喜欢和老师、家长和同学顶撞，争吵,甚至还有殴打家长的学生。

2.对大多数人的意见总会持反对意见，喜欢独断专横；
3.不愿服从老师、家长和同学的管理；
4.别人越是叫他做的事情他越是不愿去做；
5.会做出一些惊世骇俗的事情等等。

（二）现状分析
通过调查分析我们认为学生出现上述叛逆行为主要有以下原因；
1、部分教师和家长的教育观念存在误区。

言行不一使学生产生叛逆行为。

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，
拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。

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6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。

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7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
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多年来，有些教师、家长对德育的地位与作用认识不足，只注重学生知识教授，对学生的品德伦理教育要求不严，缺乏系统性、计划性，制度不健全，教育内容陈旧且脱离实际，教育形式和方法不对头，措施不得力，效果不明显，致使学生在理想情操，道德风貌，行为习惯，法制观念以及人生观等方面存在不少问题。

对自由与纪律的区分不明显，往往出现错误的思想意识和言行举止，特别是学校与家庭的联系缺少沟通。

有些家长认为：我交了费，学生如何表现，那是学校的事情。

而学校则认为：我只要管好学习，出了事是家长的事，出了事再找家长。

不家访和电访，家长也不闻不问，造成了管理上的失误。

出了问题也不问原因，不看事情的本质，只顾“一切向钱看”这种社会风气也使教师和家长变了质，自由主义、金钱主义和享乐至上。

一方面对现实许多事物看不顺眼，另一方面又赞美、羡慕，追求“合己意”的东西。

这也是形成小学生叛逆行为的根本原因。

2、家庭环境的影响使学生容易产生逆反心理，从而出现叛逆行为。

父母离异、家庭不和、缺少与子女的沟通交流,久而久之使子女的内心世界叛逆起来。

根据我校统计的数字表明,我校有将近20%的学生的父母离异，单亲及留守学生的比例高达60%。

父母离异的学生，被父母当作“皮球”任意踢来踢去;家庭不和睦,父母关系紧张,“大吵三六九,小吵天天有”。

留守学生长期不能得到父母的关爱，与爷爷、奶奶、外公、外婆之间有存在明显的代沟，使他们在家里感到孤
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，
拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

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我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
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独、寂寞。

这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感,容易产生压抑、烦躁、自卑、冷漠、叛逆等变态心理,其中叛逆行为尤为严重。

3、中高年级学生正处于身心成长失衡的阶段，极易出现叛逆行为。

由于小学生正处于成长过渡期,特别是五、六年级的学生,他们虽然阅历浅,知识和经验不足,认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人,但其独立意识和自我意识特强。

就拿我们这届马上毕业的孩子们来说,他们迫切希望摆脱家长和老师的监护,反对我们把他们当成小孩子。

在校园里表现出来的就是他们已经是大人了，他们有自己的想法、自己的主张，不想听从老师的安排。

4、社会环境的影响使学生以叛逆为荣。

我们处在改革开放和社会主义商品经济发展的新时期，独生子女逐渐增多。

父母的过分溺爱产生了许多的“小公主”“小皇帝”。

他们过着衣来伸手，饭来张口的日子，未曾吃过苦，未曾受过痛。

同时由于社会的发展，每个人包括学生都不可抗拒地接受了社会带来的不良倾向和消极、丑恶的现象。

文化书刊、杂志、图书、电影、电视、录像、VCD等媒体里面的一些不健康的东西也潜移默化地影响着我们的小学生。

上网、游戏也吸引着一批批学生。

逃学、厌学、无纪律主义，对着干的思想逐渐产生，这也是产生叛逆心理的一个重要原因。

（三）提出课题
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。

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6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。

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7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
通通了。

鉴于以上情况，我校把“农村小学生中高年级叛逆行为的预防和矫正的策略研究”作为研究课题，我们想通过科研试验，寻求以预防和矫正中高年级学生叛逆行为为突破口，使学生具有良好的道德认知，促进学生身心的健康成长，顺利完成小学学业。

二、研究的意义
1.理论意义
社会的发展对教育提出了新的要求。

要求人要有大局意识、团结协作的意识，才能更好的适应社会，更利于自己的成长。

因此，我们要教育学生从小就要学会沟通与交流，自觉培养与人交往的能力。

努力克服叛逆行为，培养自己坚强的意志力。

2.实践意义
通过本课题的研究与实验，积极主动的化解学生的叛逆行为，减少学生的叛逆行为，使学生树立正确的思想意识，从而提高学生学习的积极性和有效性，并借此提高学生的思想道德素养，完善学生人格，全面提高学生素质。

二、研究的目的及内容
研究的目的：
1、力求通过本课题的研究，把握学生心理现状。

2、通过研究分析并对其进行预防﹑矫正，从而提高学生的心理素质，推动全体学生整体素质的发展。

3、培养学生热爱生活，形成乐观向上的心理情绪。

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
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而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，
拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。

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6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。

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通通了。

4、坚持经常性思想、德育工作，理论联系实际，使学生具有坚定顽强的意志品质，形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面发展。

研究的主要内容：
1、分析概括农村小学生中高段叛逆行为的表现。

2、探究产生叛逆行为的家庭因素、学校因素、社会环境因素、个体心理因素；
3、从外部干预和自我调节两方面构建疏导和矫正学生叛逆行为的有效模式，并推广应用。

三、研究的理论依据
研究心理机能的先天论与经验论已经被日益发展的科学成果所否定，我们从心理机能、学习机制获得的外部活动内化理论中去寻找答案。

1、曼德勒的符号类似物理论。

他认为，机体在外部行为的过程中，内部会产生一种对外部行为的复写或复现表象或符号类似物，以后这种符号类似物可以离开外部行为而单独提前出现，从而使机体能以此来指导、控制行为。

2、皮亚杰的发生认识论。

他认为，个体思维的发生过程，就是儿童在不断成熟的基础上，在主客体相互作用的过程中获得个体经验与社会经验，从而使图式不断地协调、建构的过程。

在不断同化、顺应的过程中实现新的动态平衡。

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而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
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6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。

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3、前苏联维、列、鲁派的活动内化论。

他们认为，人类的个体心理的形成过程是实现种的成熟的过程，人的高级心理机能是社会历史的形成物，来自于人类社会历史实践活动的内化。

四、研究的方法
1、实验法：选取研究对象，确定实验目的、方法和步骤，获取需要的第一手信息资料。

2、问卷调查法：合理设定问卷内容，以问卷的方式获得信息，再分析归纳，寻找心理特征表现及形成的规律性、普遍性。

3、个案研究法：选取单一的研究对象对其变化过程进行深入剖析，以之来寻找心理教育的有效方法或印证心理教育的基本原理。

五、研究的步骤
1、准备阶段（201
2、2——2012、3）
（1）方案设计阶段。

选择论证课题，完成课题实施方案的设计工作，申报、立项；成立课题领导小组，组建课题研究小组，举办开题讲座，培训实验师资，确定实验班级。

2、课题研究实施阶段（2012、4——2014、3）
（1）课题实验研究：指导教师展开实验研究，对学生进行问卷调查；课题组教师采用各种方法进行实验研究，并随时收集整理相关资料。

（2）实验中期总结：对实验前期阶段工作进行总结，对后阶段
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却可以把已经注定的谎言变成童话。

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通通了。

进一步深入研究进行工作布置，根据研究分工，课题组教师撰写研究论文。

（3）实验验证及推广：将实验成果在本校及学区推广验证，交流实验与研究经验，撰写验证性论文。

3、总结阶段（201
4、4）
（1）收集整理分析相关资料，撰写研究报告。

（2）收集教师发表的相关论文，将成果更大范围内推广；
（3）结题。

第二部分研究的主要过程及措施
六、研究的主要过程和措施
一、学校教育
（一）注重学校教育
1、加强教师自身素质的提高
⑴强化师资培训，使教师具备专业的指导能力
①组织教师参加省、市、县、镇安排的各类培训
课题实验期间，我校共有人次参加了各级各类的培训活动，为教师素质提升提供了很好的平台。

我校还要求外出学习的教师回校后
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结合自己的教学经验交流个人的学习心得，达到一人外出，大家受益的效果。

②结合我校的实际，利用本土资源，加强校本培训
A、实验初期，由于老师们对学生叛逆行为的社会成因、家庭成因、学校成因、个人习惯行为成因等表现不能具体量化，因此课题组请来专家，对全校老师举行了《矫正逆反心理，培养健全人格》的专题讲座。

B、实验过程中注重班主任工作培训
班主任是学生思想的引领者，是学生行为的指导者，更是学生成长的关怀者。

以前的班主任是一个全知全能的权威者，而学生需要的是他们探讨和解决问题的参与者，为了引领我们的班主任有这样的教育理念，懂得行之有效的教育方法，实验以来，我们每学期召开一次班主任工作培训会。

C、开展师德师风专题培训;
教师的一言一行，一举一动对孩子的影响意义深远，为了纠正教师
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拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

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我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
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却可以把已经注定的谎言变成童话。

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通通了。

中存在的不良师风，课题实施以来每学期由校长组织师德师风的专题培训。

D、解读教师专业标准
实验中期，程从和校长作了《解读“标准”，幸福工作，努力实现我校教育梦想》的专题讲座。

其中重点解读以学生为本和师德为先两个基本理念，强调尊重小学生的权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长；指出教师关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，做小学生健康成长的指导者和引路人。

③要求教师们利用课余时间，通过网络学习，阅读教育刊物，树立终身学习的教育理念。

课题实验以来，为了满足教师们学习的需要，学校在经费上给予了大力的支持，每个教师办公室添置了一台电脑和打印机，同时还专门配备了电子备课室，征订了教育导报、班主任等教育刊物，给教师们的学习提供了宝贵的资源，搭建了平台。

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
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而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
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却可以把已经注定的谎言变成童话。

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通通了。

（2）开展丰富多彩的竞赛活动，提高教师的业务能力
①组织教师利用业务时间集中交流班上叛逆学生的行为表现以及
各自的处理办法。

②开展探索学生叛逆行为策略的论文大赛
③开展关爱学生的主题演讲赛
④全面推广尝试教学法，组织开展示范课、研究课、竞赛课活动，提高教师课堂教学能力，激发学生的学习兴趣，避免厌学情绪的产生。

2、激发学生生活热情，顺利度过心理逆反期
（1）营造良好的教育环境
课题实施以来，我校就明确提出了《教师幸福工作，学生快乐学习，学校和谐发展》的办校特色，围绕这个理念我校做了以下几点尝试：①加大学校育人环境的投入。

2012年初，学校争取资金修建了伙食团，解决了老师和学生就餐难的问题，为学生的学习提供了良好的生活保障。

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我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。

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却可以把已经注定的谎言变成童话。

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通通了。

2012年初，学校在校园内增设了名言警句，温馨提示语的广告牌，营造了良好的文化氛围。

2012年初，学校更换了一到六年级的学生桌椅，硬件设施进一步提高。

2012年暑假，对办公楼、教学楼、综合楼的外墙进行了粉刷，使整个学校变得更加的温馨。

2013年，学校在自筹经费中拿出部分购置了学生乒乓台，健身器材，给孩子提供了强身健体的保障。

2014年，计划增设学生塑胶跑道，正在筹建之中。

②制定教师课堂行为制度，减轻学生的课业负担
A、控制教师讲课时间：课堂上老师要充分相信学生，凡是学生自己能解决的问题，教师一律不讲。

课堂上的讲解灵活地控制在15分钟之内，教师不能就题讲题，或只对答案，对每个问题要多问几个为什么。

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
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而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，
拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

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我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
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却可以把已经注定的谎言变成童话。

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通通了。

B、保障学生学习活动时间：学生的学习活动时间保障20分钟以上，
对于每道题多让学生说，说做题方法，寻找规律，真正使学生知其然，教师做好学生的引导者、点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑当好参谋。

C、努力提倡学生快乐学习：教师要把表扬当作课堂最有力的武器，多鼓励少批评，让学生在自信与快乐中享受学习。

D、严格控制学生作业量：对学生进行频繁考试、竞赛是造成学生学习叛逆行为的重要原因之一，学生作业量过大，对学生的身心发展会造成严重的摧残，为此我们规定老师布置作业的时候根据学生实际来分层布置。

原则上1、2年级不留书面作业；3、4年级20分钟的书面作业；5、6年级30—40分钟书面作业。

（2）针对学生出现的各种逆反现象，课题组制定“学生叛逆行为测评表”，调查学生的叛逆行为表现
（3）重视中高年级学生的叛逆行为专题教育
根据对学生叛逆行为测评来看，我校学生存在诸多逆反现象，学
生存在心理不健全的因素，针对这些现象我校从开题以来每学年举办
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
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而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，
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