基于新课改环境下实施小学数学开放式教学分析

基于新课改环境下实施小学数学开放式教学分析
新课改以来，小学数学课程更加注重学生的探究与实践能力的培养，开放式教学成为
了提高学生数学素养的重要方式之一。

在开放式教学中，学生根据自己的兴趣与实际需求，自主选择题材、探究问题并解决问题，促进了学生的主动学习与探究意识的培养。

本文将
从教师与学生方面分析开放式教学实施小学数学的优势与实施难点。

一、教师方面
1、重要性认识不够
开放式教学需要教师具备敞开心扉、敢于尝试的勇气与鼓励创新的热情。

但目前一些
教师重视知识传授而忽略了学生的探究能力，认为开放式教学很难实施并在课堂上不断引
导学生答题，忽视了学生的自主探究。

2、缺乏策略思考
在课堂上，教师需要根据学生的实际状况和个体差异制定合适的教学策略。

在实施开
放式教学时，教师应给予学生足够的自主空间，确保学生探究的深入和广泛，同时还应灵
活运用各种教学技巧以及合适的教学媒介，掌握好课堂管理的策略思考。

3、培养学生自主性
教师在开放式教学中作为引领者的角色可以通过教材的方式以及问题引导的方式爱课
程中运用。

为学生在目光中学习基本思维方法的同时，通过慢慢放权的方式培养学生自主性，以及进一步培养出学生的批判思维能力、探究精神和实践能力。

这不仅可以帮助学生
迅速融入课堂，对题材和内容有深刻的理解和认识，还可以充分激发学生的兴趣，从而实
现良性发展。

二、学生方面
1、探究意识不足
学生在开放式教学中，应该具备充分的探究意识，这是增强学生数学素养的重要因素，这样学生才有机会了解问题，思考解决方案。

探究意识可以通过教师的引导、学习氛围以
及教学把控等多种方法加强。

2、主动性不高
在开放式教学中，学生需要充分发挥自己的主动性，主动选择题材及解决问题的方法。

这个过程需要学生时间和经验的积累，同时也需要学生的观察力和培养推理能力。

只有充
分提高学生的主动性，才能在学习过程中充分发掘学生的潜能，让学生产生兴趣和参与，
保持学生的好奇心和探究欲望。

3、自主管理能力不强
在开放式教学中，学生是自主的，需要具备较强的自主管理能力，学生需要自己掌握自己的学习进度和学习目标。

这就需要学生具有较强的学习能力、自我管理能力以及自我监督能力。

以上就是基于新课改环境下实施小学数学开放式教学分析的主要内容。

随着新课改的推进和探索，开放式教学正成为小学数学教学重要的组成部分，开放式教学将为数学教学的发展提供更多更好的吸收空间。