第一讲 工程计价学绪论

第一讲工程计价学绪论（2学时）
一、本节教学目的：
让学生了解工程造价计价的发展和基本特点、计价原理，介绍国内工程计价模式的改革。

二、本节教学内容
■工程造价专业核心能力要求
工程造价是一个强调综合技能的交叉学科，其课程体系侧重以下五个领域：工程技术、经济学、管理、法律、信息交流。

该方向的毕业生主要适合于从事项目投资与融资及工程造价全过程管理工作。

初步具有项目评估、工程造价管理的能力，初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力，初步具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力。

■工程计价学在工程造价（或相关）专业中的位置及内容
工程计价作为工程造价管理的核心课程，其研究对象为建设工程的工程造价，该课程的基本目标是使学生具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力，使其能对工程建设全过程的工程造价进行工程造价咨询、造价规划、成本咨询。

工程计价学主要内容：一是全过程工程造价的基础知识，包括项目费用划分、项目编码体系、定额与清单。

二是工程造价规划。

对项目前期决策阶段和设计阶段的造价信息管理、投资估算、设计概算、施工图预算进行讲解。

三是合同价格形成。

主要是标底、投标报价价格形成、合同价格调整、变更价格和索赔等。

四是工程造价全过程计价的案例部分，对概预算定额、工程量计算、定额运用、清单报价等运用计算机辅助计价和案例教学方式进行。

■现代工程造价理论的内容
（1）我国工程造价管理的范式演变
计划经济体制以政府管制为特征的工程造价特点：以政府管制价格为特征、实行定额制度（标准消耗量、费用定额等）、消耗量与单价长期固定不变、概预算是计划价格的基础。

20世纪90年初，建设要素市场逐步开放，导致人工、材料、机械等要素价格随市场供求的变化而上下浮动，定额的编制和颁发需要一定的周期，因此定额所提供的要素价格资料总是与市场不相符，定额计价的危机开始了。

基于概预算定额制度的工程计价第一阶段改革的核心思想是“量价分离”。

第二阶段改革的核心问题是工程造价计价方式的改革。

计价由定额计价转变为工程量清单计价。

（2）中国工程造价管理体制改革的最终目标：建立市场形成价格的机制，实现工程造价管
理市场化，形成社会化的工程造价咨询服务，实现与国际惯例接轨。

重视加强项目决策阶段的投资估算工作，发挥其对控制建设项目总造价的作用。

明确概预算工作不仅要反映设计、计算工程造价，更要能动地影响和优化设计，并发挥控制工程造价、促进合理使用建设资金的作用。

从建筑产品的认识出发，以价值为基础，确定建筑工程和安装工程的造价，使造价的构成合理化，逐步与国际管理接轨。

引入竞争机制，打破以行政手段分配任务，择优选择工程承包公司和设备材料供应商，降低造价。

用动态的方法研究和管理工程造价，要求各地区、各部门工程造价管理机构公布各类设备、材料、工资、机械台班的价格指数以及各类工程造价指数，建立地区、部门以及全国的工程造价管理信息系统。

对工程造价的概算、估算、预算以及承包价格、结算价格、竣工决算实行“一体化管理”，研究如何建立一体化的管理制度，降低造价。

工程造价咨询产生并逐渐发展。

（3）现代项目管理理论
第一，全生命周期造价管理理论
第二，全面造价管理理论
工程项目全面造价管理包括以下内容：
工程项目全过程造价管理
工程项目全要素造价管理
工程项目全风险造价管理
工程项目全团队造价管理
全过程、全要素、全风险造价管理是从技术层面上开展全面造价管理的工作。

全团队造价管理是从组织层面上对所有项目的全团队成员进行管理的方法，为技术方面的实施提供了组织保障。

■工程计价的主要特点
单件性计价
多次性计价
动态性计价
组合性计价
计价方法的多样性
计价依据的复杂性
工程造价计价的基本原理：分解组合计价——工程造价=∑（工程量×消耗量×要素价格）三、教学基本要求
要求学生理解工程造价的内涵，了解国际发展动态，开阔视野
四、教学手段和方法
幻灯制作，课堂提问及讨论。