课程核心素养对课程的意义

课程核心素养对课程的意义
2022年发布的义务教育课程方案中，使用了课程核心素养这个重要的概念。

而普通高中课程方案和课程标准作用的是“学科核心素养”概念。

学科核心素养这个课程目标的界定方式，适合了普通高中课程以分科课程为主体的实际。

而义务教育课程却是综合课程占居了比较大的比例的课程体系，在小学阶段综合课程比重非常大，而且还突出了的课程学习过程中的“跨学科主题学习”，所以，课程核心素养这个概念和课程目标的界定方式更为切合义务课程的综合性强的特征。

课程核心素养对课程有什么作用或意义呢？
一、课程核心素养是课程内容的指导思想
什么样的学习资源可以进入课程，课程核心素养是筛选的标准或价值的筛子，有利于课程核心素养发展的学习资源才有资格转化为课程的学习内容。

二、课程核心素养内在地融合于课程内容中
课程核心素养渗透、融合于知识的掌握和意义的增值过程中，这种以核心素养为“基因”的课程内容可以赋予学生在学习发展中具体内容和内在意义。

三、课程核心素养是课程内容展开过程的终端融汇的结果
课程内容的表层结构（知识内容层面的结构）与课程内容的里层意义（学习内容的价值秘意义层面的结构），唯有课程核心素养这个主轴才能将其沟通起来，形成一个真正的整体。

在这个整体中展开的学习过程，学生最终才能获得核心素养的提升。

四、课程核心素养决定了课程内容和特征
课程核心素养的整体性决定了课程内容的综合性；
核心素养的知行合一、身心合一特征，要求课程内容和结构上的
具身性；
核心素养的持续发展性，要求课程内容的开放性和发展性；
核心素养的实践性要求课程的实施要落实实践性。

所以，对于学校和教师而言，唯有理解和把握了课程核心素养的内涵的意义，才能更准确地把握课程，才能更好地实施课程。

因此，在课程方案和课程标准的学习中，准确地理解课程核心素养的内涵和基本的要求是非常重要的。