《京剧趣谈》说课稿

《京剧趣谈》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《京剧趣谈》。

下面我将从说教材、
说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程
以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《京剧趣谈》是部编版六年级上册第七单元的一篇课文，这一单元
以“艺术之美”为主题。

本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术
表现形式，展现了京剧的独特魅力。

这篇课文语言生动，充满趣味，不仅让学生了解了京剧的知识，还
能激发学生对传统文化的兴趣。

二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但
对于京剧这种传统艺术形式，可能了解得还不够深入。

因此，在教学
过程中，需要通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们深入理解文本。

三、说教学目标
1、知识与技能目标
学生能够正确读写文中的生字词，理解“驰骋、尴尬、戛然而止”等词语的意思。

了解京剧中“马鞭”和“亮相”的特点和作用。

2、过程与方法目标
通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高学生的阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标
激发学生对京剧这一传统艺术的兴趣，感受中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

四、说教学重难点
1、教学重点
理解京剧中“马鞭”和“亮相”的特点和作用，感受京剧艺术的魅力。

2、教学难点
体会京剧艺术虚实相生、动静结合的特点，领悟其独特的艺术表现手法。

五、说教法
1、情境教学法
创设与京剧相关的情境，如播放京剧片段、展示京剧图片等，让学生直观地感受京剧的魅力。

2、问题引导法
通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3、朗读感悟法
让学生通过朗读，体会文中生动的语言，感受京剧的韵味。

六、说学法
1、自主学习法
学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解京剧知识。

2、合作学习法
小组合作讨论问题，交流各自的想法和感受，共同完成学习任务。

3、探究学习法
学生在教师的引导下，深入探究京剧艺术的特点和魅力。

七、说教学过程
（一）导入新课
播放一段精彩的京剧片段，如《霸王别姬》，让学生感受京剧的魅力。

然后提问：“同学们，你们对京剧了解多少呢？”引发学生的兴趣，从而导入新课。

（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文
内容。

2、检查生字词的读音和理解，重点讲解“驰骋、尴尬、戛然而止”等词语。

（三）精读课文
1、学习“马鞭”部分
（1）默读课文，思考：京剧中的马鞭有什么作用？它是如何体现京剧虚实相生的特点的？
（2）学生交流讨论，教师引导点拨。

（3）结合文中的例子，如“骑马在舞台上没办法真的骑马，演员拿着一根马鞭，就可以表示骑马”，体会马鞭的妙处。

2、学习“亮相”部分
（1）朗读课文，找出描写亮相的句子，思考：亮相有哪些形式？分别有什么作用？
（2）小组合作讨论，教师参与其中。

（3）通过分析“双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！”等句子，感受亮相的精彩。

（四）总结拓展
1、总结京剧中“马鞭”和“亮相”的特点和作用，引导学生体会京剧艺术的独特魅力。

2、让学生交流自己对京剧的感受和想法，鼓励他们课后进一步了解京剧。

（五）布置作业
1、抄写文中的生字词。

2、向家人或朋友介绍京剧中的“马鞭”和“亮相”。

八、说板书设计
京剧趣谈
马鞭：虚拟性可舞性作用
亮相：静态亮相动态亮相作用。