一等奖信息化教学设计演讲稿基于端口的vlan划分教学设计

一等奖信息化教学设计演讲稿基于端口的vlan划分教学设计
信息化教学设计
高教版网络必修项目
核心职业能力必修课程
任务2
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课题：基于端口的VLAN划分
一、教学任务分析：
（一）教材分析
本单元内容选自《网络设备安全管理》第二章第四节交换
机和《思科网络实验室CCNA实验指南》的VLAN交换，本
单元是交换机安全配置项目的核心环节，是“vlan”研究的理论
基础，是深入研究交换机安全配置知识内容的前提和必备知识，通过本单元的研究，让学生对VLAN这部分的知识，建立一
个初步的概念。

本节课是将两本教材进行组合的新的体系，以《计算机网络技术》内容标准为理论依据，以《CCNA实验指
南教材》实验为依托，从行业的实际需求出发组织教学内容，
注重学生对知识循序渐进地理解，注重培养学生分析问题，解
决问题的能力和职业岗位意识的培养。

（二）教学目标：
1、知识目标
1.1、VLAN的概念，为何要用VLAN，vlan的原理。

1.2、重点掌握为什么要划分VLAN，如何划分VLAN。

2、本领目标
2.1、自主探究研究本领的培养：教师通过任务指导对学生自主探究研究提出目标和任务，指点学生进行高效的研究。

2.2、研究兴趣和理解分析能力的培养：理论联系实际的教学是培养学生研究兴趣的法宝，本节是任务驱动教学方法的典型。

学生在信息化手段辅助形式下完成观察、实践、研究、思考，在获得的知识，融会贯通的同时，也使他们认识到所学知识的应用所在，增强研究信
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心，形成持久的、稳固的、真正的研究兴趣。

3、职业素质目标：
3.1、在小组讨论阶段，培养学生沟通交流能力。

3.2、在小组制定解决计划阶段，培养学生的义务认识，阐发题目本领。

3.3、实施解决计划阶段，培养学生自主研究本领，团队协作本领。

（三）重点难点：
1、教学难点：Vlan的概念及工作原理。

2、教学重点：基于端口的VLAN划分步骤。

XXX、学情分析：
大二的学生对计算机网络知识有了初步的了解，能简单使用PACKETTRACER软件，但考虑到学生已有的知识的粗浅和缺乏岗位经验，依然应该从感性认识入手，激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升，从岗位任务入手再上升至知识领域，进行知识细化。

将研究内容合理容入职业活动中去。

三、研究目标分析
1、主要让学生掌握两方面知识，VLAN的概念及为什么需要划分VLAN，如何划分VLAN。

2、利用学生现有的网络知识来解决问题，增强学生的分析问题，解决问题的能力。

3、XXX小组完成任务的研究过程使学生提高团结互助的精神，激发自主探究研究的兴趣，培养职业岗亭的认识。

四、研究内容分析
1、通过寓目任务需求视频，学生在线测试得出任务需求的表述，分组讨论任务
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解决方法，教师指导总结。

2、对于VLAN的研究先对完成任务情况进行分析，利用仿真软件模拟交换机工作中数据包走向过程，探究为什么需要划分VLAN。

3、研究基于端口划分的VLAN的命令和步骤。

五、课时安排：2课时
六、教学方法设计
学生为主体，教师为主导的动作导向的教学模式。

依照“资讯、计划、决策、实施、检查和评估”六步完整的动作过程来进行教学。

1、教法方面：
本节课内容分两大部分，第一部分是何为VLAN，为何要用VLAN，采用观看微客小片段，在线测试，充分发挥学生的积极性，XXX学生分组讨论得出任务描述和解决方法；结合小组制定的解决方法——采用任务驱动法，教师通过播放模拟仿真视频，引导学生分析数据走向，理解为VLAN的应用所在。

第二部分内容是具体配置过程，讲解划分步骤，引导学生自主执行配置过程。

充分体现学生是研究的主体，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。

2、学法方面
注重学生研究的主动性，互动性，自主性。

课堂上各有分工，预先分好小组，便于活动。

七、资源与研究环境
课时一提供网络、课件、视频等一系列整合之后的信息化资源明确教学目标，突出教学重点，化解教学难点；课时二利用实训室资源进行任务的可行性探究。

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八、问题情景创设
课时一（抛锚式进入情境）引出为什么需要VLAN。

课时二研究基于端口的VLAN的划分
九、教学活动过程：
基于端口的VLAN划分
一、观看微课，进入研究情境,提出任务
要求，使学生进入职业活动,激发学生学
兴趣.
步解决方案。

学生活动
小组分工积极思维讨论题目，拟出任务初步的初
设想意图
1.开课，引入情境。

2．.激发学生研究兴
趣。

在小组成员充分讨论的前提下由组长作出决定，通过一系列活动最终
并对众决定进行讨论。

2、充分使用信息化资源，指导学生查找
解决方法一的不足之处。

教师弥补一些知
识帮助学生理解流程：冲突域、广播域、
MAC地址研究从而对交换机工作原理有
了深刻认识，并对VLAN有一个初步认
识。

2、学生操作模拟数据包走向并讨论
小组合作，探究研究，
1、绘制交换机连接的收集拓扑图
确定实施计划。

使用信息化资源，引
导学生间通过组内合
作，组间交流，提高
学生的协作本领。

同
时学生在实践的操作
中发现问题，检验实
施计划，使学生获得
与任务相关的知识和
信息——VLAN .
三、教师进行活动总结，对学生研究成果观看视频，回忆任务实施过程，理解概念及原理；根据已经获得的信
息，分析任务目标及
需求，设计与规划完
成项目的步骤与方
法，引导学生进入实
施设计方案——
VLAN划分
四、教师给出基于端口的lan划分的步
骤及命令
五、使用PPT进行总结，评判学生完成
任务情况，并导出下节课的新任务——
VLAN间的通信
根据命令和步骤自主探究式地配置基于端口的
VLAN划分，并进行数据仿真模仿，完成电子任务
单。

给学生提供活动空
间，在任务驱使下积
极完成，并展开讨论
加深对VLAN了解。

知识的重现，营造
研究气氛。

进行评判，引出基于端口的VLAN划分。

寓目PPT，类比生活中类似的例子:本班同砚在学
生会担任职务的例子,理解VLAN。

学以致用积极思考，小组选代表发言。

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十、电子任务单
姓名
任务
需求
学号
基于端口的VLAN划分
班级计我1203【任务结果】【任务描述】
【技术原理】【完成功用】【工具设备】【注意事项】
1、交换机所有的端口在默认情况下属于ACCESS端口，可直接将端口加入某一VLAN。

利用XXX命令可以更改端口的VLAN模式。

完成任
务过程
2、VLAN1属于系统的默认VLAN，不可以被删除。

VLAN1称为缺省VLAN，缺省情况下做为管理VLAN,管理VLAN是在收集上用于网管的VLAN。

当交换机没有配置时，所有端口均处于VLAN1中。

3、删除某个VLAN，使用no命令。

例如：switch(config)#no vlan 10。

4、删除当前某个VLAN时，注意先将属于该VLAN的端口加入别的VLAN，再删除VLAN。

拓
扑
图
步骤
及
步骤3在交换机上创建VLAN 10和VLAN 20，给VLAN 2和VLAN 3添加端口验证命令
配置
清单
步骤4测试结果
步骤5从VLAN 2中除去一个端口
步骤6删除VLAN
回答问题：XXX该命令如果不使用，会有什么影响？回答问题：当删除了VLAN后，对端口来说发生了些什么?为何要求“删除当前某个VLAN时，注意先将属于该VLAN的端口
加入别的VLAN，再删除VLAN”？回答问题：XXX该命令如果不使用，会有什么影响？分析及回答问题：进行删除VLAN的操作，请尝试删除VLAN 1。

将操作结果截图，并用总结一句话解释原因。

日期：2014年5月17日评分：
指点教师签字：
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十一、评判表
自我评判表
掌握情况
知识和技能要点
基本不会
PT仿真软件、信息化资源的使用
理解交换机工作原理
为什么需要VLAN
VLAN的种类
基于端口的VLAN划分
数据包的走向
了解基本掌握掌握
分组分工情况表（每组一份）组长
分组情况。