高职《税收实务》项目教学法探析

模式 。
以 ， 师 对 每 一 项 目要 进 行 巧 妙 的 课 程 单 元 设 计 。课 程 单 教 元 设 计 就 是 一 次 授 课 的 全 面 设 计 ， 设 计 程 序 一 般 是 ： 定 其 确
具 体 教 学 目标 — — 设 定 单 元 任 务 — — 设 计 教 学 过 程 — — 制 《 “ 消 这 对 于在 高 职 教 学 中 应 用 项 目 教 学 的 意 义 ， 想 主 要 有 定 教 学 评 价 标 准 。例 如 ：税 收 实 务 》 项 目 三 、 费 税 ” 个 我 项 目 ， 据 “ 识 消 费 税 ， 练 计 算 应 纳 税 额 并 申报 纳 税 ” 根 认 熟 这 以下两点 ：
中图分类号 ： ４ Ｇ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （ ０ １ ０‘ １００ １ ７ — １ ８ ２ １ ） １０ ９ — １ 教学效果好 ， 生 乐于接受 。 学
在 高 职 教 育 中 ， 学 手 段 和 方 法 很 多 ， 目教 学 法 作 为 教 项
生学习的引导者 、 导者 、 督者 。 指 监
二 、 税 办理 。 涉
项 目教 学 法 最 突 出 的 特 点 是 以 项 目为 主 线 ， 师 为 主 ３ ２ 巧 妙 设 计 课 程 单 元 任 务 教 ． 导 ， 生 为 主体 ， 变 了 以 往 教 师 讲 ， 生 听 的 被 动 教 学 模 学 改 学 式 ， 造 了 学生 主 动 参 与 ， 主 协 作 ， 索 创 新 的 现 代 教 学 创 自 探 项 目教 学 法 实 质 是 “ 目引 领 ， 务 驱 动 ” 学 法 ， 项 任 教 所
学 生 处 理 ， 生通 过 该 项 目 的 处 理 ， 寻 找 到 所 应 掌 握 的 知 学 去
法 。这 种教学方法 不再 是把 教 师 掌握 的 现成 知识 、 能传 教 学 的 总体 目标 是 熟 练 掌 握 各 种 税 的 计 算 和 纳 税 申 报 。基 技 递 给学 生 ； 再 是 按 照 教 师 的 安 排 和 讲 授 去 得 到 一 个 结 果 ， 于工作 过程 的 岗位技 能要 求 ， 将学 科 内容 整 合成 十 二个 不 可
１ 对 项 目教 学 法 的 认 识
教 学 方 法 。我 认 为 ， 应 用 项 目教 学 Βιβλιοθήκη 时 主 要 应 做 好 以 下 在
项 目教 学 法 是 一 种 在 老 师 的 指 导 下 ， 整 个 学 习 过 程 几 点 ： 把
分解为一个个具 体 的工程 或 事件 ， 计 出一个 个项 目交 由 设 ３ １ 科 学确 定 教 学 项 目 ． 在 确 定 课 程 教 学 总 体 目标 ， 学 科 内 容 进 行 整 合 的 前 对 识 和 技 能 的 一 种 教 学 方法 。 提 下 ， 成 若 干 个 科 学 的 教 学 项 目。 《 收 实 务 》 为 高 职 形 税 作 从 本 项 目教 学 法 是 一 种 典 型 的 以 学 生 为 中 心 的 现 代 教 学 方 会 计 电 算 化 的 核 心 专 业 课 程 ， 职 业 能 力 方 面 看 ， 课 程 的
而 是 在 教师 的 指 导 下 ， 生 去 寻 找 得 到 这 个 结 果 的 途 径 ， 学 最 项 目， 即项 目一 、 收导 航 ； 目二 、 值 税 ； 目三 、 费 税 项 增 项 消 项 营 项 城 终得到这个结 果 ， 进行 展 示和 自我评 价 。学 生 学 习的重 税 ； 目四 、 业 税 ； 目 五 、 市 维 护 建 设 税 及 教 育 费 附 并 点 在 于 学 习过 程 而 非 学 习 结 果 。学 生 在 这 个 过 程 中 ， 炼 加 ； 目六 、 源税 ； 目七 、 税 ； 目八 、 产 税 ； 目九 、 锻 项 资 项 关 项 财 项 了 各 种 能 力 。教 师 在 教 学 活 动 中 ， 在 是 主 导 者 ， 成 为 学 行 为 税 ； 目 十 、 业 所 得 ； 目 十 一 、 人 所 得 税 ； 目 十 不 而 项 企 项 个 项
教 学 方 法 的 一 种 ， 受 学 生 喜 爱 。 本 人 在 《 收 实 务 》 年 ３ 深 税 多 的 教 学 中 ， 极 应 用 这 种 教 学 方 法 并 积 累 了 一 些 经 验 和 教 积
《 收 实 务 》 目教 学 法 应 用 经 验 税 项
《 收 实 务 》 为 高 职 会 计 电 算 化 专 业 的 专 业 核 心 课 税 作 训 ， 就 应 用 项 目 教 学 法 方 面 的 体 会 ， 谈 以 下 几 点 ， 求 程 ， 业 能 力 课 程 和 考 证 课 程 ， 生 学 习 的 压 力 很 大 。 为 了 现 浅 以 职 学 和 教 育 界 同行 探 讨 。 搞 好 这 门课 的 教 学 ， 认 真 研 究 各 种 教 学 方 法 ， 其 是 项 目 我 尤
摘 要 ： 目教 学 法 以 明 确 的 项 目任 务 为 教 学 内容 ， 学 生 带 着 项 目任 务 去 学 习 ， 出 了 学 生 的 自主 性 、 造 性 、 践 项 让 突 创 实
性， 能有 效 的 激发 学 习 的 学 习 兴趣 ， 养 和 提 高 学 生 的认 识 问题 、 决 问题 的 能 力 ， 深 受 学 生喜 欢 的 一 种 现 代 教 学 方 法 。 培 解 是 关 键 词 ： 收 实务 ； 务 驱 动 ； 目教 学 法 税 任 项
Ｎ ｏ． ２ １， Ｏ１１
现 代 商 贸 工业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｎ ｕｔ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａ ｅ ｄ ｓ ｙ ｎ Ｉ ｒ
２１ ０ １年 第 １期
高职《 收实务》 目教学法探析 税 项
魏 允俭
（ 州职 业技 术 学 院 ， 东 德 州 ２ ３ ３ ） 德 山 ５ ０ ４