北师大版小学二年级上册数学第五单元试卷(方向与位置)
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3
快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢 快、柔美”地干什么？
（2） 学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一 自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
（3） 你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在 什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生 活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定 的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的 生活。
（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活， 能有 感情朗读。
（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往 与热恋。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天 忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自 己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：挂图，识字卡片教学 课时：一课时 一、初读课文
（２）、小红家在学校的东面。
（３）、医院在小丽家的西面。
（４）、学校在商店的东面，电影院的南面。
（５）、电影院的东面是动物园。
面。 走到体育馆，再
小树林
游泳池
小商店在学校的（ ）方向，在游泳池的（ ）方向。小红上学从家出发，先向（ ） 面走到小树林，再向（ ）面走到游泳池，接着向（ ）面走到小商店，最后向（ ） 方向走就可以到学校。
5、 晚上你可以用北斗星来辨别方向，因为面向北斗星时前面就是（ ），后面就
是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。二、看图填空。12 分
小红家
小商店
北 学校
2. 熊猫馆在科技馆的
面，兴华小学在科技馆的
3. 小明每天放学，先向
走到图书馆，再向
向
走就到家了。
四、请你来当设计师。
（１）、小丽家在学校的南面。
3、领悟“欢快、柔美”的内涵 （1） 师生一起齐读最后一自然段。 （2） 你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分， 说说理由，朗读出感受。 （3） 乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因 为乡村景色怡人吗？ 提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母， 以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？ （经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔 美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱， 是夫妻 的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看 到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联
4
想到整个乡村欢快、柔美的生活。）
4、提升“欢快、柔美”的意境
（1） 教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课 文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28 个字概括 成一首精美的小诗：
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳， 稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。
（2） 引导学生反复吟诵，细细品味。 （3） 同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。板书：
1、直观激趣
播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情 趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。
2、范读激情
教师 范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感
受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感
受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、
三、仔细观察，辨别方向。
拓展训练更多免费试卷下载 分站 1、小华放学向南走两站，再向西走一站到家。画出她家所在的位置。 2、小丁上学向南走两站，再向东走两站可以到学校，画出他家的位置。
（一站用 1 厘米长表示）
学 校
1. 体育馆在图书馆的
面，在小明家的
面。
教学目标：
（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、 腑、撩”八个生字，能准确认读。
嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多 越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应） ，形近字的比较 （“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实 际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字， 自己发现很特别、很有趣的字， （尽量做到字不离词、词不离句）
二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣， 很 有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓 住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文， 到底是哪两个词语呢？ 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁 是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美”的情态 （1） 教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢
25 两个铁球同时着地 教学目标 知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说 的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个
北师大版二年级上册数学第五单元试卷
班级
姓名
成绩
一、 填一填。15 分
1、 早晨起来面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
2、 地图是按照上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）绘制的。
3、 当你面向南时，你的左面是（ ），右面是（ ）。
4、 小明家在学校的北面，学校就在小明家的（ ）。
快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢 快、柔美”地干什么？
（2） 学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一 自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
（3） 你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在 什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生 活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定 的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的 生活。
（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活， 能有 感情朗读。
（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往 与热恋。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天 忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自 己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：挂图，识字卡片教学 课时：一课时 一、初读课文
（２）、小红家在学校的东面。
（３）、医院在小丽家的西面。
（４）、学校在商店的东面，电影院的南面。
（５）、电影院的东面是动物园。
面。 走到体育馆，再
小树林
游泳池
小商店在学校的（ ）方向，在游泳池的（ ）方向。小红上学从家出发，先向（ ） 面走到小树林，再向（ ）面走到游泳池，接着向（ ）面走到小商店，最后向（ ） 方向走就可以到学校。
5、 晚上你可以用北斗星来辨别方向，因为面向北斗星时前面就是（ ），后面就
是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。二、看图填空。12 分
小红家
小商店
北 学校
2. 熊猫馆在科技馆的
面，兴华小学在科技馆的
3. 小明每天放学，先向
走到图书馆，再向
向
走就到家了。
四、请你来当设计师。
（１）、小丽家在学校的南面。
3、领悟“欢快、柔美”的内涵 （1） 师生一起齐读最后一自然段。 （2） 你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分， 说说理由，朗读出感受。 （3） 乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因 为乡村景色怡人吗？ 提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母， 以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？ （经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔 美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱， 是夫妻 的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看 到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联
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想到整个乡村欢快、柔美的生活。）
4、提升“欢快、柔美”的意境
（1） 教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课 文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28 个字概括 成一首精美的小诗：
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳， 稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。
（2） 引导学生反复吟诵，细细品味。 （3） 同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。板书：
1、直观激趣
播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情 趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。
2、范读激情
教师 范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感
受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感
受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、
三、仔细观察，辨别方向。
拓展训练更多免费试卷下载 分站 1、小华放学向南走两站，再向西走一站到家。画出她家所在的位置。 2、小丁上学向南走两站，再向东走两站可以到学校，画出他家的位置。
（一站用 1 厘米长表示）
学 校
1. 体育馆在图书馆的
面，在小明家的
面。
教学目标：
（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、 腑、撩”八个生字，能准确认读。
嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多 越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应） ，形近字的比较 （“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实 际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字， 自己发现很特别、很有趣的字， （尽量做到字不离词、词不离句）
二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣， 很 有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓 住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文， 到底是哪两个词语呢？ 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁 是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美”的情态 （1） 教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢
25 两个铁球同时着地 教学目标 知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说 的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个
北师大版二年级上册数学第五单元试卷
班级
姓名
成绩
一、 填一填。15 分
1、 早晨起来面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
2、 地图是按照上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）绘制的。
3、 当你面向南时，你的左面是（ ），右面是（ ）。
4、 小明家在学校的北面，学校就在小明家的（ ）。