种树郭橐驼学生版导学案

高二年级语文学科导学案
题目：种树郭橐驼传
【学习目标】
1.了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。

2.体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。

3.掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。

重点：1.本文寓意的理解。

2.重点实词与虚词的掌握。

难点：本文寓意的理解。

课时：4课时
第一课时
【学习目标】
1.了解写作背景
2.掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。

【使用说明学法指导】
1、课前用约20分钟完成预习案，交给小组长。

2、不同层次的同学根据自己掌握的知识选做其中的题目。

老师期待同学们挑战自我，突破自我！
3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处
2、吟诵，讨论、讲析结合，问题探究法。

I、知识准备
1.走进作者：
柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。

字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。

与刘禹锡一起参加了王叔文领导的“永贞革新”，任礼部员外郎。

革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。

同时被贬的还有七人，史称“八司马事件”。

在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。

后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。

文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。

他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。

他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。

他的游记代表作《永州八记》（《小石潭记》）寓情于景，情景交融。

他的寓言短小精悍，含义深远，《三戒》（《黔之驴》）是很有影响的代表作。

柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗（《渔翁》、《江雪》）的创作上。

他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。

有《河东先生集》。

2.写作背景：
《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年（805），当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。

中唐时期，经过安史之乱后，国力衰落。

豪强地主，兼并掠夺土地日益严重，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥，民不聊生。

柳宗元的《捕蛇者说》里关于繁政扰民有生动的表述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

”作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇传记体讽喻散文，以表达自己的政治主张。

II、教材辅助
本文是寓言体的传记。

名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。

是柳宗元早年在长安任职时期的作品。

郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设
事明理之作。

本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。

III 、预习自测
1．柳宗元（773～819） ______代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

字______。

祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。

因官终柳州刺史，又称_______。

与韩愈共同倡导唐代_______运动，并称韩柳。

. 2.给画线的字注音：
郭橐驼（ ） 伛偻（ ） 佝偻（ ） 名我固当（ ）窥伺效慕（ ）早实以蕃（ ）
木寿且孳（ ） 其莳若子（ ） 好烦其令（ ） 勖尔植（ ） 缫而绪（ ）
遂而鸡豚（ ） 辍飧饔（ ） 3.根据提示,选择下列文句中虚词的正确用法
以(A.连词,又,并且,表递进并列关系；B.连词,表修饰关系；C.连词,来,用来,表目的;D.凭,介词)
①且硕茂,早实以蕃 ( )
②又何以蕃吾生而安吾性耶 ( ) ③吾小人辍飧饔以劳吏者 ( ) ④而木之性日以离矣 ( )
且(A.连词，而且；B.连词，况且；C.连词，尚且；D.副词，姑且；E.副词,将近) ①郭橐驼非能使木寿且孳也 ( ) ②北山愚公者,年且九十( )③且壮士不死即
已( ) ④存者且偷生，死者长已矣( ) ⑤臣死且不避，卮酒安足辞( )
4.整理相关文言知识点：提示：①通假字②古今异义③一词多义④词类活用（名词
活用动词、名词作状语、使动、意动）⑤特殊句式（判断句、宾语前置句、定语后置
句、状语后置）
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决
（一）、通假字
字而幼孩 （ ） （二）、解释下列各句中画线词的古今异义。

（1）不抑耗其实而已 古义： 今义：副词，表示下面所说的是事实。

（2）虽曰爱之，其实害之 古义： 今义：副词，表示下面所说的是事实。

（3）吾小人辍飧饔以劳吏者 古义： 今义：指人格卑劣的人 （4）传其事以为官戒也 古义： 今义：“认为” （三）词类活用 1． 作 ①名我固当②早实以蕃
③甚者爪其肤以验其生枯④移之官理可乎/传其事以为官戒 ⑤传其事以为官戒也 2． 作 ①则其天者全而其性得矣
3． 作 ①旦视而暮抚②而木之性日以离矣
③旦暮吏来而呼曰 4．
①驼业种树
5．
①非有能硕茂之也②非有能早而蕃之也
③鸣鼓而聚之④又何以蕃吾生而安吾性耶
四、一词多义
1． 业： 驼业种树
我的疑惑
术业有专攻
师者，所以传道受业解惑也
以共济世业
若业为吾所有
2.如：莫能如
沛公起如厕
日初出大如车盖
洛阳亲友如相问
公屡促之，必如约
3.性：顺木之天以致其性尔
凡植木之性
性行淑均
4.理：以子之道，移之官理
当户理红妆
上下肃然，称为政理
5.尔：官命促尔耕
君尔妾亦然
无他，但手熟尔
非死则徙尔
6.因：因舍其名
以为号焉
击沛公于坐
7.且：橐驼非能使木寿且孳也
北山愚公者，年且九十
且壮士不死即已，死即举大名耳
存者且偷生，死者长已矣
吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇
五、特殊句式
（一）
1．官理，非吾业也
（二）
1．故不我若也（“不我若”即“不若我”，意为“不如我”、“比不上我”）
2．又何以蕃吾生而安吾性耶？（“何以”即“以何”，意为“拿什么”、“用什么”、“凭什么”）
（三）
1．他植者虽窥伺效慕，莫能如（之）也。

2．以子之道，移之（于）官理，可乎？
3．然吾居（于）乡
4．若甚怜焉，而卒以（之）祸。

5．传其事以（之）为官戒。

诵读全文
第二课时
学习目标：
1、理解本文的深刻寓意。

2、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点，刻画人物形象的手法及对比衬托的写法。

3、学习郭橐驼勤奋豁达的性格态度。

请分别用一句话概括各段大意
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决
阅读课文，完成以下思考题：
1.划分层次,整体感知
全文共分三部分。

第一部分
第二部分
第三部分2.阅读第一、二段，思考①郭橐驼是个什么样的人？有哪些值得我们学习的地方？②作者在刻画人物形象时注意了外貌描写、语言描写、正面描写和侧面描写，请找出一些例子作简要分析。

3.阅读第二段，橐驼种树，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，这句话说明了什么？
4.这里写橐驼种树本领全面高超---“技高”，是种树行家，用了什么方法？
我的疑惑
1、下列加划线字注音无误的一项是（）
A、郭橐驼（tuï）病瘘（lǘ）名我固当（dàng）
B、早实以蕃（fán）移徙（xí）使木寿且孳（zī）
C、其莳也若子（shì）硕茂（shuî）长人者（zhǎng）
D、早缫而绪（sāo）勖尔植（mào）辍飧饔以劳吏（yōng）
2、下列对划线词语的解释，不正确的一项是（）
A．病偻（脊背弯曲）名我固当（本来）
B．遂而鸡豚（成，养大）故病且怠（穷困）
C．根拳而土易（拳曲，伸展不开）摇其本以观其疏密（根本）
D．勖尔植（勉励）字而幼孩（养育）
3、下列划线字的用法不同于其他三项的是（）
A、其土欲故，其筑欲密
B、驼业种树
C、吾从而师之
D、后人哀之而不鉴之
4、下列各项中不含通假字的一项是（）
A、既然已，勿动勿虑，去不复顾。

B、故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。

C、早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

D、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

5、．下列句子中划线的词含义或用法相同的一组是（）
A．以致其性焉尔凡植木之性
B．故吾不害其长而已见长人者好烦其令
C．故吾不害其长而已其培欲平，其上欲故
D．凡长安富豪人为观游及卖果者传其事以为官戒
第三课时
学习目标：
1、理解本文的深刻寓意。

2、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点，刻画人物形象的手法及对比衬托的写法。

3、学习郭橐驼勤奋豁达的性格态度。

1.作者把一个什么道理寄寓于了个什么故事？
2. 课文为什么设计出“有问之”“问者曰”这样的问话者？
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决
1.阅读第三段，郭橐驼种树有无“秘籍”，方法是什么？（也就是“种树最关键的道理是什么？”）他从几个层次上作了具体论述？
2.阅读第四、五段，①用原文回答官吏是如何评价、描述官吏烦令扰民的？这样做的结果是什么？②思考：“他植者”养树和“长民者”养民有什么共同点？作者要告诫治民者什么道理？
3.根据以上的思考，归纳出本文的写作特色。

1．下列划线的词用法分类正确的一项是（）
①名我固当②旦视而暮抚③早实以蕃④其筑欲密⑤非有能硕茂之也
⑥非有能早而蕃之也⑦爪其肤以验其生枯⑧故木之性日以离矣⑨见长人者好烦其令A．①③④⑦／②⑧／⑤⑥⑨／B．①②③⑦／④／⑤⑥⑨／⑧
C．①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧D．①②③⑦／④／⑤⑨／⑥⑧
2．下列划线虚词的意义和用法的说明，不正确的一项是（）
A虽曰爱之，其实害之（连词，虽然）虽鸡狗不得宁焉（《捕蛇者说》）（连词，即使）B．因舍其名（连词，表示承接，于是）因击沛公于坐（连词，引进动作行为的条件，乘机）
C．橐驼非能使木寿且孳也（连词，而且）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇（连词，尚且）
D．既然已，勿动勿虑（表时间，已经）既来之，则安之（表推论，既然）
3.下列句式与其他三项不相同的一项是（）
A．吾又何能为哉? B、摇其本以观其疏密C．故不我若也D、又何以番吾生而安吾性耶？
4．下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（）
A．柳宗元，字子厚，祖籍河东（今山西永济市虞乡镇）人，世称“柳河东”。

又因官至柳州刺史，也称“柳柳州”。

B．柳宗元和韩愈共同倡导了“古文运动”，在古文理论上有着相同的见解，但韩愈在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，而柳宗元则注重反应社会现实问题，如我们初中学过他的《捕蛇者说》。

C．柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民。

如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等，都写得精湛感人，表现了作者本人的正直品格，寄托了他的政治主张，反映了社会现实，可以说是继司马迁《史记》之后的一个新发展。

D．本文是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。

文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治对农民的残酷无情的剝削，婉约而多讽，体现出柳宗元注重反映社会现实问题的一贯风格。

第四课时
学习目标：通过训练掌握所学文言知识点。

一、基础知识
1.下列词语注音不正确的一项是（）
A.橐（tuï）驼病偻（lïu）窥（kuī）伺
B.寿且孳（zī）勖（mào）缲（qiào）
C.实以蕃（fán）饔（yōng）鸡豚（tún）
D.硕（shuî）而茂飧（sūn）殆（dài）
2.下列各句中加点词语的解释有误的一项是( )
A．且硕茂，早实以蕃蕃：多
B．橐驼非能使木寿且孳也孳：滋长，繁殖
C．勖尔植，督尔获勖：勉励
D．故病且怠病：疾病
3．下列与“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相同的一项是( ) A．北山愚公者，年且九十
B．存者且偷生，死者长已矣
C．且硕茂，早实以蕃
D．臣死且不避，卮酒安足辞
4．下列各组句子中画线的字古今意义相同的一项是( )
A．故乡人号之“驼”
B．既然已，勿动勿虑
C．不抑耗其实而已
D．驼业种树
5．下列各句的句式特点与例句相同的一项是( )
例句：不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也
A．凡长安豪富人为观游及卖果者
B．故不我若也
C．理，非吾业也
D．使负栋之柱，多于南亩之农夫二、课内阅读
（一）阅读下面的文字，完成6～8题
郭橐驼，不知始何名病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”驼闻之曰：“甚善名我固当”因舍其名，亦自谓“橐驼”云
其乡曰丰乐乡，在长安西驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃他植者虽窥伺效慕，莫能如也
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密既然已，勿动勿虑，去不复顾其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也他植者则不然根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤旦视而暮抚，已去而复顾甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也吾又何能为哉？”
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．病偻，隆然伏行(脊背高起的样子)
固请，召有司案图(坚持，坚决)
B．旦硕茂，早实以蕃(果实)
宁许以负秦曲(辜负，对不起)
C．根拳而土易(更换)
相如因持璧却立(退，退回)
D．而木之性日以离矣(背离，远去)
唯大王与群臣孰计议之(通“熟”，仔细)
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．因舍其名，亦自谓“橐驼”云
不如因而厚遇之
B．爪其肤以验其生枯
以先国家之急而后私仇也
C．虽曰忧之，其实仇之
相如虽弩，独畏廉将军哉
D．他植者则不然
则请立太子为王
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经意写起，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，在他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧
B．本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明“顺木之天以致其性”的道理
C．文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对比规讽为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息
D．本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教
（二）阅读下面的片断，回答问题。

橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。

凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然。

根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。

旦视而暮抚，已去而复顾。

甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。

吾又何能为哉？
（1）下面对文中加粗的词解释不正确的一项是（）
A.寿，长寿，活得长
B.实，果实
C.若，如果
D.爱，吝啬
（2）下列句式包含倒装的一项是（）
A.已去而复顾
B.他植者则不然
C.故不我若也
D.摇其本以观其疏密
（3）对本文字词解说有误的一项是（）
A.驼业种树。

“业”是名词的意动用法，译“把……当作职业”。

B.非有能硕茂之也。

硕茂是形容词，使动用法。

译“并没有办法使它们长得高大茂盛”。

C.甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣：这句三个“以”都是连词，用法含义完全一样。

D.若甚怜焉。

焉：代词，他们，指代老百姓。

难句翻译
１、故病且怠。

若是，则与吾业者其亦有类乎?
２、吾又何能为哉
3、他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

4、以子之道，移之官理，可乎？
5、早缫而绪，早织而缕。

6、不亦善夫！吾问养树，得养人术。

三、阅读下面的文言文，完成9～12题
穷鬼传
戴名世①
穷鬼者，不知所自起唐元和中，始依昌黎韩愈愈久与之居，不堪也为文②逐之，不去，反骂愈愈死，无所归流落人间，求人如韩愈者从之，不得
阅九百余年，闻江淮之间有被褐先生，其人，韩愈流也，乃不介而谒先生于家曰：“我故韩愈氏客也，窃闻先生之高义，愿托于门下，敢有以报先生” 先生避席却行，大惊：“女来将奈何？”麾之去，曰：“子往矣！昔韩退之以子故，不容于天下召笑取侮，穷而无归，其《送穷文》可覆视也子往矣，无累我！无已，请从他人”
穷鬼曰：“先生何弃我甚耶？假而他人可从，从之久矣凡吾所以从先生者，以不肯从他人故也先生何弃我甚耶！敢请其罪”
先生曰：“子以穷为名，其势固足以穷余也议论文章，开口触忌，则穷于言；上下坑坎，前颠后踬，俯仰跼蹐，左支右吾，则穷于行；蒙尘垢，被刺讥，忧众口，则穷于辩；所为而拂乱，所往而剌谬③，则穷于才；声势货利，不足以动众，磊落孤愤，不足以谐俗，则穷于交游抱其无用之书，负其不羁之气，挟其空匮之身，入所厌薄之世，则在家而穷，在邦而穷凡女之足以穷吾者，吾不能悉数也，而举其大略焉”
穷鬼曰：“先生以是为余罪乎？是则然矣然余之罪，顾有可矜者，而其功亦有不可没也吾之所在，而万态皆避之，此先生之所以弃余也然是区区者，何足以轻重先生？而吾能使先生歌，使先生泣；使先生激，使先生愤；使先生独往独来而游于无穷凡先生之所云云，固吾之所以效于先生者也，其何伤乎？且韩愈氏迄今不朽者，则余为之也以故愈亦始疑而终安之自吾游行天下久矣，无可属者，数千年而得韩愈，又千余年而得先生以先生之道而向往者，曾无一人，独余慕而从焉则余之与先生，岂不厚哉！”
于是，先生与之处，凡数十年，穷甚不能堪，然颇得其功一日，谓先生曰：“自余之先生也，而先生不容于天下，召笑取侮，穷而无归，徒以余故也，余亦悯焉顾吾之所以效于先生者，皆以为功于先生也，今已毕致之矣先生无所用余，余亦无敢久溷先生也”则起，趋而去，不知所终
【注】①戴名世：清初桐城人，字田有，一字褐夫，文中被褐先生即指自己②为文：指韩愈《送穷文》寓庄于谐，文中韩愈认为被智穷、学穷、文穷、命穷、交穷五鬼缠身③剌谬：违背常情、事理
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．阅九百余年阅：经过
B．敢请其罪敢：表示冒昧请求的意思
C．然余之罪，顾有可矜者矜：自夸
D．无可属者属：嘱托
10．下列各组中，加点虚词的意义和用法相同的一组是( )
A．凡吾所以从先生者
师者，所以传道授业解惑也
B．数千年而得韩愈
信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎
C．抱其无用之书，负其不羁之气
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣
D．求人如韩愈者从之，不得
客有吹洞箫者，倚歌而和之
11．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是( )
A．这是一篇寓言式散文，文章借助穷鬼与被褐先生的对话，抒写了作者的不平之意和愤世之情
B．穷鬼虽穷，却不肯苟且附人，附于被褐先生，是因为九百余年才找到一个像韩愈这样的人
C．被褐先生之所以要赶走穷鬼，是因为人一旦沾上穷鬼，就会穷于言、穷于行、穷于辩、穷于才、穷于交游，时时困窘，事事困窘，于世不容
D．穷鬼与被褐先生相处几十年，使得先生“召笑取侮，穷而无归”，不能容于天下，终无所用，因而穷鬼不敢久留，匆匆离去
12．把文中画线的句子译成现代汉语
(1)先生何弃我甚耶？假而他人可从，从之久矣
译文：
(2)凡女之足以穷吾者，吾不能悉数也，而举其大略焉
译文：
(3)于是，先生与之处，凡数十年，穷甚不能堪，然颇得其功
译文：。