人教版高中生物必修二第6章第2节基因工程及其应用 课件(共21张PPT)

CATATG GTATAC
NdeⅠ CA
TATG
GTAT
AC
2、基因工程的
“
” DNA连接酶
作用： 将互补配对的两个粘性末端 连接起来，使之成为一个完 整的DNA分子
DNA连接酶的作用位点是：相邻的两个脱氧 核苷酸的切口。即生成：磷酸二酯键。
3、基因的运载体
（1）常用 质粒、噬菌体和动、植物病毒等
CTTCATG GAAGTACTTAA
AATTCCCTAA GGGATT
AATTCCGTAG GGCATCTTAA
黏性末端
思考:
被同一种限制酶切断的几个DNA是否具有
相同的黏性末端？ 具有
不同的限制酶呢？
形成的黏性末端一般不同
学以致用：
TCTAGA AGATCT
XbaⅠ T
CTAGA
AGATC T
第2节基因工程及其应用
课前准备：请同学们五 人一小组，领取剪刀， 胶带，卡纸条与纸环
设想
能否让热带斑 马鱼也发光?
能 发 光 的 水 母
不 能 发 光 的 斑 马 鱼
能发 荧光 的热 带斑 马鱼
普通热带斑马鱼是不发荧光 的
胰岛素从猪、牛等动物的胰 腺中提取，100Kg胰腺只能提取 4-5g的胰岛素，其产量之低和价 格之高可想而知。
目的基因导 入受体细胞
目的基因的 表达与检测
基因工程的操作步骤
1.目的基因的提取 2.目的基因与运载体结合 3.目的基因导入受体细胞 4.目的基因的表达与检测
课堂小结
基因工程的别名 操作环境 操作对象 操作水平 操作工具 基本过程 结果
基因拼接技术或DNA重组技术
生物体外 基因
DNA分子水平
基因的剪刀、针线、运载体
思考讨论：
1、为什么能把一种生物的基因“嫁接”到 另一种生物上？ 2、推测这种“嫁接”是怎样能实现？ 3、这种“嫁接”对品种的改良有什么意义？
基因工程：即 基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某 种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种
生物的细胞里，定向 地改造生物的 遗传性状 。
原 理： 基因重组
操作水平： DNA分子水平
结 果： 定向地改造生物的遗传性状， 获得人类所需要的品种。
基因的剪刀： 限制性核酸内切酶 基因的针线： DNA连接酶 基因的运输工具： 运载体
1、基因工程的
“ ” 指“ 限制性核酸内切酶 ”
来源: 主要是从原核生物中分离和纯化
特点: 一种限切酶只能识别一种特定的核苷
将合成的胰岛 素基因导入大肠杆 菌，每2000L培养液 就能产生100g胰岛 素！使其价格降低 了30%-50%!
第2节 基因工程 的原理
●教学目标 1.知识与技能 （1）简述基因工程的基本原理。 （2）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养学 生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的 能力。 2.过程与方法 通过制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程，使学生在理解步骤 的同时，切身体会基因工程的主要过程。 3.情感态度与价值观 培养理论联系实际的良好学风，提高对前沿科技的学习热情。 ●教学重点 （1）基因工程的主要工具；（2）基因工程的基本操作步骤 ●教学难点 基因工程的基本原理、步骤、工具
酸序列,并在特定切点切割DNA分子
实例: 大肠杆菌的一种限制酶(EcoRⅠ)
能识别GAATTC序列，并在G和A之间 切开
磷酸二酯键
G
A
限制酶
A
限制酶
黏性末端
黏性末端
EcoRI 剪切目的基因
CTTCATG AATTCCGTAG AATTCCCTAA GAAGTACTTAA GGCATCTTAAGGGATT
的运载体：
①质粒存在于许多细菌和酵
母菌等生物中,是拟核或细胞
核外能够自主复制的很小的
环状DNA分子.
②具有多个限制酶切点，
以便与外源 基因连接
③具有标记基因，便
于进行筛选
三、基因工程操作的基本步骤 从细胞中分
离出DNA
限制 酶
提取目的基因
限制酶 DNA连 接酶
从大肠杆菌 中提取质粒
目的基因与 运载体结合
剪切→拼接→导入→表达 人