新农村学校德育工作的现状和策略

新农村学校德育工作的现状和策略
随着城市化和现代化的进程，新农村学校的德育工作也受到了影响。

如果说城市学校在德育方面的问题是放松和缺乏规范，那么新农村学校在德育方面的问题则更多是因为资源短缺和条件不足。

一、现状
1. 资源缺乏
新农村学校往往面临招生量不足、经费匮乏、教师流动等问题。

教师流动是一个长期的问题。

由于经费不足，许多学校无法提供足够的待遇和发展机会，导致优秀的教师无法长期留在学校。

这种情况下，校方很难建立稳定的德育与管理体系，更不用说创造良好的校园文化。

2. 学生素质差异大
由于很多农村学生从小就开始帮助家庭农场工作，缺乏大量的课外时间，因此他们的兴趣爱好和素质往往比城市学生差。

尤为严重的是，由于家庭和社会的影响和封闭性，部分农村学生的价值观念比较落后，有些甚至存在道德缺失的情况。

3. 德育工作重表面，轻内涵
许多新农村学校德育的努力往往只停留在外表上，在表扬、奖励、礼仪等方面着力，而忽视了课程设置和个体成长方面的培养。

另外，一些新农村学校在鼓励学生品德方面采用一些激
励措施，但效果并不明显，因为单纯的外在激励很难真正拉动学生内在的品德建设。

二、策略
1. 创造良好的校园文化
构建校园文化是学校德育的基础。

新农村学校应该注重发掘学生优点，提高他们的自信心和自我价值感，打破道德观念中的封闭性和短板，坚持以国家法律和贯彻校训、励志树人为指导思想，形成一种良好的校园文化。

这种文化下，学生的自我约束能力会增强，不需要强制性的管理体系。

2. 重视家长的参与
学校应该与家长合作，让他们更深入了解学校的德育管理机制和教育模式，协助校方解决德育问题。

相应地，校方也应该为家长提供学校德育工作的详细介绍，让他们更加理解学校对学生德育工作所起的作用。

3. 推行个性化德育
教育是全面的，学校应该挖掘每个学生的特长和潜力。

个性化德育可以更好地满足学生的发展需求，开发他们的潜力，照顾到学生的各个方面，并且可以让学生按照自己的特点来定制学术课程和德育课程。

4. 创新品德培养目标
品德教育的目标是为学生提供一个全面的发展平台，为社会贡献一批有胸怀、有人生追求的人才。

学校应反复检查品德
教育的目标，尝试新的思路和方法，目前的品德教育仍然存在瓶颈，需要进一步加以改进。

5. 以课程为导向
新农村学校的安排同样比较紧张，如何合理地安排德育课程是学校德育工作的核心。

为了让品德教育更有深度和可操作性，学校应选取一些专业教师进行培训和教学，将德育教学贯穿于其它学科，让每个学生都能在课堂上接触到与品德教育相关的知识并且重视这些知识的应用。

结论
尽管新农村学校的德育工作存在很多问题，但这并不意味着它不能成为全面发展青少年的场所。

目前的潜力和机遇已经为育人提供了无限的空间，学校应当重视改变现状和应对问题，通过创新应对，使得新农村学校的德育工作更加全面和可操作。