2020年山西省临汾市洪洞县明姜镇第三中学高一语文月考试题含解析

2020年山西省临汾市洪洞县明姜镇第三中学高一语文月考试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文章，完成下列小题。

徐志摩的另一面
1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。

徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。

徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。

1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业。

在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下。

带着亲友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强。

他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。

1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。

徐志摩对于社会主义抱有同情的看法。

在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说。

他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。

值得一提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。

为了追随罗素，徐志摩于1920年9月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。

这是徐志摩的又一次转折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。

在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交治动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。

这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。

1921年春，徐志摩进入剑桥大学皇家学院学习，从此开始了剑桥生活。

他说：“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。

”可以说，康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性，让他苏醒。

康桥的一切给了徐志摩新的洗礼——生命的蓬勃、自然的和谐。

在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光瀲滟中沉淀了丰富的文学孕思。

可以说，康桥情结貫穿在徐志摩一生的诗文中。

1922年10月，徐志摩回国。

在他回国之前，已经出现了两个颇具声势的文学社团，一个是1921年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。

这两个文学社团可以说都是由五四运动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。

但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。

他是新月派的中坚分子，曾一度出任《新月》的主编。

梁实秋晚年回忆说：“胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂。

”
领袖要的是德高望重，应者云从。

而灵魂即生命，有他在，不管人多人少，这一轮新月升起落下、落下升起，运转自如；没了他，这轮新月只会落下，不复升起。

事实上也确实如此，1931年11月，徐志摩遇难后，标志着新月派活力的《新月》月刊，虽经叶公超等人艰难支撑，终是气数已尽，不久便寿终正寝。

徐志摩是这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。

他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗坛。

像徐志摩这样做一个诗人是幸运的，因为他被人们谈论。

徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久（相信今后仍将被谈论下去），而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大，这一切就说明了他的价值。

不论是人们要弃置他，或是要历史忘掉他，也许他真的曾被湮没，但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。

（摘编自韩石山《揭秘徐志摩的另一面》、孙晓娅《读懂徐志摩》等
相关链接：
①我觉得在他所有努力过的文学体裁里，他最高的成就是在他的散文方面。

（梁实秋《谈徐志摩的散文》）
②徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。

他的思想驳杂这一事实，长期受到了忽视。

一些评论家论及他的艺术，往往以漫不经心的方式进行概括，判之以“唯美”“为艺术而艺术”一类结论；论及他的思想倾向，则更为粗暴，大概总是“反动、消极、感仿”一类。

在徐志摩那里，由于视野的开阔，培养了一个世界性的文化性格。

（谢冕《云游》）
8. 下列对材料的分析和概括，不正确的两项是
A. 徐申如先生具有长远的教育眼光，徐志摩能成为现代中国著名的诗人与文化人，与父亲提供的家庭环境是紧密相关的。

B. 徐志摩在国外结交中西方贤达名流，积极参与社会活动，游学于西方名校，涉猎广泛，在多个领域广有涉猎。

C. 胡适和徐志摩，一为新月社的领袖，一为新月社的灵魂，对于新月社而言，两人的地位与发挥的作用都很重要。

D. 文学研究会和创造社是20世纪20年代初国内很有影响的文学社团，但就文学创作的实绩而言，二者远远不如新月社。

E. 徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人，同时也是著名的散文家，其散文作品是他的最高文学成就。

9. 徐志摩取得成功的原因有哪些？请结合材料简要分析。

参考答案：
8. AD
9. ①优越的教育条件和良好的教育环境：求学于名校，受教于名师，结交名流贤达，是徐志摩学有所成的重要原因。

②具有远大的抱负：造中国社会，使中国走向民主、独立与富强的宏愿，是徐志摩研究和传播社会主义学说、投身社会活动的内在动力。

③海纳百川的学术素养：法律、历史、政治、经济等领域的专业训练，再加上努力好学，勤奋热情，使他具有与众不同的视野与眼光。

④身体力行的社会实践：创办新月社，主编《新月》杂志，使五四精神得以赓续，也使新月社产生了广泛影响。

【8题详解】
此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。

解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。

A项，“与父亲提供的家庭环境是紧密相关的”理解不当，原文是“徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件”；D项“就创作实绩而言，二者远远不如新月社”于文无据。

故选AD。

【9题详解】
此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。

信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。

重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

从“徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。

徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。

1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业。

在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下”“徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强”“改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强．他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节”“但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。

他是新月派的中坚分子，曾一度出任《新月》的主编”等语句可以具体把握徐志摩先生成功的具体缘由。

2. 阅读下面的文字，完成下面小题。

父亲生于1949年。

过去，他总是响亮地跟别人说，我跟中华人民共和国同龄。

不过，很久没听他再这么说了。

退休前，父亲是个货运司机，跑长途。

那些年月，汽车司机是很红的，跟副食品店员、纺织工人合称“三件宝”。

父亲跟人炫耀光辉岁月，总是说，他最远跑到过天路，“呀拉唆，那就是青藏高原……”一说，肯定就要唱。

天晓得父亲是哪个年代开到过天路的。

别人要是问起，天路是一条怎么样的路？他无言以答，只顾哼“呀拉唆”，一哼没个完，好像他记忆里那条天路，开不到尽头。

公路上拖着大皮卡的那些货车司机，敞开车窗，赤着膊，肩头挂根油腻腻的毛巾，边扭动方向盘边朝窗外吐痰，或者逆着风大声讲粗话。

父亲跟他们完全不一样，他无论跑多远，都穿得整整齐齐的，第二颗扣子永远扣牢以支撑衣领的挺拔，皮带卡在第二或第三只眼上，坐再久也不松懈。

90年代初，发胶刚刚开始流行那阵，父亲的车上就一直备着一瓶，风从来吹不动他的大背头。

人们说，①父亲倒像一个开礼仪车的，后边那一大卡车的货物，就像一支仪仗队，父亲领着他们在盘山公路、国道上拉练。

我记得很清楚，父亲的驾驶室上挂着一个小相框，倒不是常见的平安符之类的东西，也不是毛主席肖像，是他80年代在彩虹照相馆拍的4寸艺术照。

所谓艺术照，也就是在黑白相片的基础上，涂上些彩色，眉毛加黑了，嘴唇微红，衬衫涂成了蓝色。

坐在抖叽抖叽的驾驶椅上，父亲看看远方的路，又看看近前的艺术照，心里不知想到了什么，脸上露出了跟那照片一样的笑容，臭美地、轰隆隆地开向目的地。

母亲在家守着我们兄妹二人，参照隔壁印刷厂工人老王一家五口的日子，时间就在做相对运动，跑得又快又漫长。

……在我和哥哥的成长过程中，父亲经常缺席，他从来没有参加过一次家长会，他的签名从没出现在我们任何一本作业簿上。

那一年，哥哥念初三，我念初一，我们不再满足从父亲捎回来的特产袋子上找课本里读到的地名了，我们缠着父亲讲那些地方。

可是，父亲每每让我们失望。

父亲抱歉地解释说，你们老爸天天坐在这个大玻璃罩子里，脚都不沾地，这些地方，多数是在镜子里看到的……可我们还是不甘心。

我们趴在父亲的卡车轮子边，用手摸着厚厚的轮胎，想要从那些粗糙的纹路里，找到父亲碾过的地方，张家界、桂林、南京长江大桥、嘉峪关……最后，我们钻进父亲的驾驶位上，吵闹着，让父亲带我们到公路上，到这个小城以外的任何一个地方去。

父亲从来没有妥协过。

运输厂纪律很严，别说是我们小孩子，就连母亲，都没坐过父亲的车出城。

有一天，吃过晚饭，②父亲从房间里拿出一叠照片，神秘兮兮地递给我们。

我们一看，竟然全是父亲在路上拍的。

原来父亲求厂里那个工会主席借了相机。

这些照片拍下的多数是公路牌。

很多地名我们听也没听说过：怀集、白沙、乐从、溧阳……也有我们知道的：桂林、长沙、武昌，天啊，竟然还有贺兰山。

哥哥显摆地背起了那首诗：“驾长车，踏破贺兰山缺，壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，收拾旧山河，朝天阙!”父亲赞赏地看着哥哥，那目光让我嫉妒死了。

母亲也凑了过来，一张一张去认照片上的地名。

翻到一张“宁夏人民欢迎您！”的路标时，她激动了半天，说，哎呀，这就是宁夏啊。

原来她读书时，有个要好的同桌，读了一年就跟着父母转学到宁夏，从此杳无音讯，似乎跑到西伯利亚那么远去了。

所以，她对宁夏这个地名印象特别深刻。

母亲像找到了老同学般激动。

过后，我从书里找哥哥背的那首《满江红》，心里一阵郁闷，此贺兰山非彼贺兰山啊，当时，
竟然没有一个人知道，就连开到过贺兰山的父亲也不知道。

（节编自黄咏梅短篇小说《父亲的后视镜》）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 父亲梳大背头，上发胶，制作艺术照，这些描写表现了他追求时尚帅气的个性，也彰显了其独特的精神气质。

B. 小说结尾借“此贺兰山非彼贺兰山啊……就连开到过贺兰山的父亲也不知道”表达了对父亲谬赞哥哥的不满之情。

C. 小说主体部分用倒叙的手法，从退休后的生活情态写到退休前的工作情景，这种时间安排使小说叙事富有变化。

D. 小说借司机职业作为勾连情节的着眼点，借这个普通职业来描画上世纪八九十年代的情景，叙述基调自然温馨。

5. 下列句子中的加点词有什么意味，请简要赏析。

①父亲倒像一个开礼仪车的，后边那一大卡车的货物，就像一支仪仗队。

②父亲从房间里拿出一叠照片，神秘兮兮地递给我们。

6. 小说用少年的口吻来叙述故事，相对于客观的叙述，它有什么艺术效果？请结合作品简要分析。

参考答案：
4. B
5. ①“倒像”是“反倒像”的意思，用揶揄的语气表达了赞美之情，表达了对父亲工作的认真态度、劳动的自豪感和主人公精神的赞美。

②“神秘兮兮”描摹了父亲给孩子们看照片的神态，体现了父亲对这些照片的珍视和即将给和孩子分享惊喜的期待，也表现了父亲对自己“神秘”生活的自豪感和对孩子们真挚的爱。

6. ①让故事蒙上了回忆的色彩，营造了浪漫温情的氛围；②拉开了少年和成年世界的距离。

使故事纯净美好；③少年纯真浪漫的情思和父亲浪漫美好的形象交融，更好地表现了文章的主旨。

【4题详解】
本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。

本题属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。

解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合小说的主旨和细节做出准确判断。

B项，不是“不满”之情。

父亲与家人对外界事物的向往与憧憬，对生活的热爱与追求，充盈了他们的精神世界，这种美妙的错误更增加了美好，故B错误。

故选：B。

【5题详解】
本题考查理解文中重要词语的含义。

解答本题，思考点通常不局限于某个具体的词句本身，而要求对全文的内容主旨、情感态度等有一个大致把握，用“整体”统帅“部分”，将“部分”放在“整体”中关照，关键词句和疑难词句一定要放在全文的语言环境中推敲含义，而通常不能凭它的工具书意义进行解答，这样才能得出较好的答案。

这就对思维的抽象性与概括性提出了较高要求。

比如本题①中“倒像”，由前文“父亲跟他们完全不一样，他无论跑多远，都穿得整整齐齐的，第二颗扣子永远扣牢以支撑衣领的挺拔，皮带卡在第二或第三只眼上，坐再久也不松懈。

90年代初，发胶刚刚开始流行那阵，父亲的车上就一直备着一瓶，风从来吹不动他的大背头”可知运用了揶揄的口吻表现父亲的与众不同，“倒像”是“反倒像”的意思，表达了对父亲工作的认真态度、劳动的自豪感和主人公精神的赞美。

②中“神秘兮兮”描摹了父亲给孩子们看照片的神态，“我们一看，竟然全是父亲在路上拍的。

原来父亲求厂里那个工会主席借了相机。

”，照片来之不易，体现了父亲对这些照片的珍视和即将和孩子分享惊喜的期待，“父亲从来没有妥协过。

运输厂纪律很严，别说是我们小孩子，就连母亲，都没坐过父亲的车出城。

”、“父亲赞赏地看着哥哥，那目光让我嫉妒死了。

”等也表现了父亲对自己“神秘”生活的自豪感和对孩子们真挚的爱。

【6题详解】
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

解答本题考生需先审好题，题目要求鉴赏本文以少年的口吻来叙述故事的艺术效果，并提示可以与客观叙述来比较。

解答本题可以从少年口吻叙述的特点、人物形象塑造、主题等方面考虑。

“父亲生于1949年。

过去，他总是响亮地跟别人说，我跟中华人民共和国同龄。

不过，很久没听他再这么说了。

退休前，父亲是个货运司机，跑长途。

那些年月……”，以少年的口吻来叙述让故事蒙上了回忆的色彩，营造了浪漫温情的氛围。

“父亲赞赏地看着哥哥，那目光让我嫉妒死了。

”、“过后，我从书里找哥哥背的那首《满江红》，心里一阵郁闷，此贺兰山非彼贺兰山啊，当时，竟然没有一个人知道，就连开到过贺兰山的父亲也不知道。

”以少年的口吻来叙述拉开了少年和成年世界的距离，使故事纯净美好。

“父亲跟他们完全不一样，他无论跑多远，都穿得整整齐齐的，第二颗扣子永远扣牢以支撑衣领的挺拔，皮带卡在第二或第三只眼上，坐再久也不松懈。

90年代初，发胶刚刚开始流行那阵，父亲的车上就一直备着一瓶，风从来吹不动他的大背头。

”少年纯真浪漫的情思和父亲浪漫美好的形象交融，更好地表现了文章的主旨。

3. 阅读下面的文字，完成10—13题。

橡胶树
傅天琳
（1）云南，我神往中的植物园。

（2）我们的车出发了，从思茅开往版纳。

有着充沛的阳光和雨水，我熟悉的竹，在四川清清秀秀，仙袂飘飘宛如村姑，在这儿却气宇轩昂。

（3）一排树转过身来，小腿扎着绷带，整整齐齐，列队向我。

皮肤灰白相间，浸出病的斑迹，几粒绿粉，薄薄洒在树尖——是橡胶树！我猝然一惊。

（4）它怎么长得像这个样子？这彻底的奉献者，在众多姐妹的簇拥中，它显得太可怜太寒碜了。

（5）油棕的锯齿多棱，叶隙洒下碎金；槟榔树踮起光洁而修长的腿，翩翩旋转16岁的花蕾；还有叶子花粉红胭红血红，金瀑垂悬，烂漫得要死。

我进入我神往的圣地了，我愉悦我清新，我的目光绚丽多姿。

可是，那小腿扎着绷带列队向我的树呢？道旁的仪仗队没有它，公园的歌舞队没有它，而在我的意识里，挥也挥不去它。

（6）我没有看见刀，却看见了刀的痕迹；没有看见血，却看见血痂结满忧郁；看见被辱者的悲哀，如落叶一片片趴进草丛里，等待黎明。

树怕剥皮，人怕伤心，我痛，压抑的痛，受伤的橡胶树，它知道痛吗？
（7）虽然一路美景蓬勃，蔷薇和蕉叶的体香再次搔我。

蕨和藤和各种小灌木的柔腕再次缠我，我仍然在自己的制造的苍凉气氛中，想象乘坐的小车是一种逃亡。

（8）我是否能逃出悲剧寻到另一片乐土圣地呢？
（9）眼前，勐海县的落日红得透亮。

忽然一大群橡胶树涌来，可谓千军万马，可谓雷霆万钧，绿色兵团占领了一座又一座山峰。

那浩浩荡荡的独脚绑腿，那重重叠叠的悲壮神色，那苍翠的呐喊响彻了一条亚热带。

比起来，那些槟榔那些油棕，虽然到处都是，也只能算着散兵游勇了。

（10）我走进树。

我看见伤痕下的白线了，在流动，流进一只碗里。

是血，是乳，我分不清楚；是忍耐，是宽容，我分不清楚。

橡胶树，我在你的血和乳里，忍耐和宽容里痛哭！
（11）我还想说点什么，一个转弯，橡胶树又一掌推我至300米之外，在迎风的山口，赠我一幅匍匐而不倒地的群体雕像。

再看那些叶子，绿色四溅得噼噼啪啪，汪洋而慷慨，显示风的滚动。

我不再可怜橡胶树了，不是不再，是不敢，不配。

人不及它。

人的悲痛没有它深，却又喊又叫；人的意志没有它坚挺，却又夸又闹。

人可以利用权力和阴谋随随便便践踏一个人，可是，人不敢，不敢轻视一棵橡胶树。

（12）整整一生都受着伤害的橡胶树啊，自己为自己擦干血迹，自己为自己打好绷带，然后，自己站起来，从容不迫，奔赴自己的厄运。

在这个世界上，唯悲痛是生存的条件和力量，力量转入内心，内心海阔天空。

（13）它活得上好。

它似乎在说：你可以剐，我可以生；你可以再剐，我可以再生。

（14）他说得极轻，极柔，似有似无。

而我听见了。

我再也无法将自己从橡胶树上剥开，我的皮肤我的血液我的气息，我的葱茏的头发，我的汪洋恣肆的叶绿素。

我与橡胶树已成为两个自我，互相关照互相审视。

我真实地清晰地看见了自己，比较满意。

当韧性的根扎进生命底层，沿着灰白斑斑的树干上升到叶片，我真正地触摸到了自己的圣地，自己的宗教，自己的佛。

（15）“橡胶树，像打满绷带的士兵。

”我曾对一个人说。

（16）“橡胶树，像斜挂绶带的将军。

”我再次对一个人说。

（有删改）
10．文中说：“在这个世界上，唯悲痛是生存的条件和力量，力量转入内心，内心海阔天空。

”请结合文意，理解这句话的含意。

（3分）
11．作者在文中赞扬了橡胶树哪些品质？请结合文章内容分点简要概括。

（4分）
12．结合原文回答下面问题。

（5分）
（1）文中第⑧段“我是否能逃出悲剧寻到另一片乐土圣地呢？”一句中的“悲剧”具体指什么？（2分）
答：
（2）这句话在文章结构上有什么作用？请简要分析作答。

（3分）
答：
13．文章采用了多种修辞手法表现橡胶树的不凡精神，试举出两种，并结合文章赏析。

（8分）
答：第一
种：
（4分）
第二
种：
（4分）
参考答案：
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读《劝学》、《师说》中的两段文字，完成13—16题（15分）
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

（《劝学》）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）
13．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（3分）
A．声非加疾也，而闻者彰彰：清楚
B．而绝江河绝：横渡
C．非能水也水：游水
D．今之众人众人：许多人14．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分）
A．师道之不传也久矣蚓无爪牙之利
B．授之书而习其句读者其皆出于此乎
C．吾尝终日而思矣登高而招，臂非加长也
D．于其身也，则耻师焉而耻学于师
15．下列对选文的理解，有错误的一项是（3分）
A．《劝学》选段以学习的作用来论述“学不可以已”。

认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。

先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐说，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。

B．《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。

C．《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。

D．《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。

16．翻译下列句子。

（6分）
（1）假舆马者，非利足也，而致千里
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。