七年级语文下册11《愚公移山》教案北师大版

《愚公移山》
文中着重塑造了愚公的形象。

愚公移山的成功，
表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力，也说明了要克服困难就必需下定决心，坚持不懈奋斗的道理。

毛泽东同志曾用这个故事教育全党：只要团结全国人民公共和咱们一路奋斗，就必然能夺取革命的胜利。

一、深切理解课文，了解寓意；
二、分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意义。

【进程与方式目标】
1、 反复朗诵课文，整体把握文意，探讨文章的内涵，培育文言文自读能力；
2、 把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

【情感态度价值观目标】
学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

【教学重点】
品味人物语言，感受人物形象。

【教学难点】 一、对故事中的人物形象能有自己独特的熟悉，做出不同的评价，培育学生的思辩能力；
二、学习愚公身上的精神，理解文章深刻的寓意。

一、关于列子及寓言； 二、多媒体课件。

一、创设情景，激情导入 一、导入新课：播放歌曲《愚公移山》。

这是一首同窗们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代出名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇拜。

有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，可是不论哪一种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，咱们应该采取什么样的态度呢？今天咱们继续学习选自《列子》的课文《愚公移山》，看看前人是如何对待困难的。

二、借助有关资料，了解列子。

3、了解寓言。

二、初读课文，扫清障碍
◆ 课前准备
◆ 教学过程
三、初读课文，整体感知
一、多种形式朗诵课文。

二、结合注释翻译课文。

3、积累重点文句。

（见课件）
4、复述故事。

四、理清故事情节，把握愚公精神
一、愚公家周围的环境如何？
二、愚公为何要移去这两座山？
3、愚公要把山移成何种程度？指通豫南，达于汉阴。

4、愚公这一壮举是不是得抵家人或邻里的赞同，从哪里看出来？
五、对于愚公来讲移山是艰难的，难在何处？
六、智叟与愚公在移山问题上的不合在哪里？
7、你以为谁的观点正确？
八、有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的观点呢？
九、智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？
10、本文以神话结尾，有什么作用？
五、比较探讨
读《夸父追日》和《精卫填海》的故事。

一、比较他们与本文的差别。

（人数、外援、结局）
二、通过比较，咱们能看出什么？
六、拓展延伸
咱们还需要愚公移山的精神吗？
七、课堂总结
（见课件）
八、布置作业
愚公移山难度太大，留给子孙后代的负担重，想要达到一样的目的，若是不去挖山，你以为他可以怎么做呢？请为愚公出一个好点子。

略。