14圆明园的毁灭(教案)五年级上册语文统编版

教案：圆明园的毁灭
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解圆明园的历史背景和毁灭过程。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和参观等方式，培养学生对历史事件的认知和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对国家文化遗产的保护意识，增强民族自豪感和责任感。

教学内容：
1. 课文阅读：让学生阅读有关圆明园的课文，了解圆明园的历史和毁灭的经过。

2. 历史背景介绍：介绍圆明园的历史背景，包括其建造、发展和毁灭的原因。

3. 毁灭过程分析：分析圆明园毁灭的过程，让学生了解毁灭的细节和影响。

教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生了解圆明园的历史背景和毁灭过程，培养学生的保护文化遗产的意识。

2. 教学难点：让学生理解圆明园毁灭的意义和影响，激发学生的民族自豪感和责任感。

教具与学具准备：
1. 教具：幻灯片、图片、视频等教学辅助材料。

2. 学具：笔记本、笔、课外阅读材料等学习用具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频展示圆明园的美丽景色，吸引学生的注意力。

2. 引导学生思考：你们对圆明园有什么了解？为什么圆明园会被
毁灭？
二、课文阅读（10分钟）
1. 学生阅读课文，了解圆明园的历史和毁灭的经过。

2. 老师对课文内容进行讲解和解释，帮助学生理解。

三、历史背景介绍（10分钟）
1. 老师介绍圆明园的历史背景，包括其建造、发展和毁灭的原因。

2. 学生进行讨论，分享自己的看法和理解。

四、毁灭过程分析（10分钟）
1. 老师分析圆明园毁灭的过程，让学生了解毁灭的细节和影响。

2. 学生进行讨论，思考圆明园毁灭的意义和影响。

五、保护文化遗产（10分钟）
1. 老师引导学生思考如何保护文化遗产，包括圆明园的重建和保护。

2. 学生分享自己的观点和想法，讨论如何保护文化遗产。

六、课后作业（5分钟）
1. 学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。

板书设计：
1. 圆明园的历史背景
2. 圆明园的毁灭过程
3. 圆明园的重建与保护
课后反思：
1. 学生对圆明园的历史背景和毁灭过程的理解程度。

2. 学生对保护文化遗产的意识是否有所提高。

3. 教学方法和教学内容的适合程度，是否需要进行调整和改进。

重点关注的细节：课文阅读
补充和说明：
1. 选择适合的课文：教师应选择内容丰富、语言生动、具有教育
意义的课文，以便激发学生的兴趣和思考。

2. 引导学生关注关键词语：在阅读过程中，教师引导学生关注关
键词语，帮助学生理解课文内容。

例如，在阅读关于圆明园的课文时，可以引导学生关注“圆明园”、“毁灭”、“火灾”等词语。

3. 分析课文结构：教师应引导学生分析课文的结构，帮助学生理
解课文的组织和逻辑关系。

例如，在阅读关于圆明园的课文时，可以
引导学生关注课文的引言、发展、高潮和结尾部分。

4. 解读课文内容：教师引导学生解读课文内容，帮助学生理解圆
明园的历史和毁灭的经过。

在这个过程中，教师可以提供相关的历史
背景知识，帮助学生更好地理解课文。

5. 引发学生思考：教师通过提问等方式，引导学生思考圆明园毁
灭的意义和影响，激发学生的民族自豪感和责任感。

6. 鼓励学生进行讨论：教师鼓励学生进行讨论，分享自己的看法
和理解。

这样可以增加学生之间的互动，培养学生的合作能力和表达
能力。

1. 预读指导：在正式阅读课文之前，教师可以提供一些预读指导，帮助学生了解课文的主题和内容。

例如，教师可以简要介绍圆明园的
历史地位、建筑特点和收藏文物等，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读提示：在学生阅读课文时，教师可以提供一些阅读提示，
引导学生关注课文中的重要信息和细节。

例如，教师可以要求学生注
意课文中对圆明园建筑风格、园林景观和文物收藏的描述，以及圆明
园毁灭的原因和过程。

3. 深入解读：在学生完成课文阅读后，教师可以组织学生进行深
入解读，帮助学生理解课文的核心思想和深层含义。

例如，教师可以
引导学生探讨圆明园毁灭对中国的文化损失和民族情感的影响，以及
如何从历史中汲取教训，保护文化遗产。

4. 情感共鸣：教师可以通过讲述圆明园的故事、展示圆明园的图
片和视频等方式，引导学生情感共鸣，帮助学生更好地理解和感受圆
明园的历史和毁灭过程。

5. 讨论与反思：教师可以组织学生进行讨论和反思，鼓励学生分
享自己的观点和感受。

例如，教师可以引导学生思考如何防止类似圆
明园毁灭的事件再次发生，以及每个人在日常生活中如何参与到文化
遗产保护中。

6. 扩展阅读：为了让学生更全面地了解圆明园的历史和毁灭过程，教师可以推荐一些相关的课外阅读材料，如历史书籍、文章和研究报
告等。

这样可以拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

7. 创作与表达：教师可以鼓励学生通过写作、绘画或演讲等方式，表达自己对圆明园历史和毁灭的理解和感受。

这样的活动可以锻炼学
生的创造力和表达能力，同时加深学生对圆明园历史事件的认识。