部编版五年级下册第13课《他像一棵挺脱的树》说课稿

部编版五年级下册第13课《他像一棵挺脱的树》说课稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的2 号考生，我今天说课的题目是《他像一棵挺脱的树》下面开始
我的说课。

一、首先，说教材
《他像一棵挺脱的树》出自部编版小学语文五年级下册第五单元第一课《人物描写一组》,本课是由三个各自独立的选段构成的一篇课文。

本单元的文章都是描写人物的，其目的就是让学生学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

本文通过作者对人物肖像的描写，了解祥子的人物形象，学生能够体会到作者对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。

二、说学情
五年级的学生对描写人物的文章已经有所接触，所以在分析人物描写方法时，大部分同学都可以充分发言，说出各自的想法。

但是本文仅仅是一个选段，没有看过原著的同学可能会对人物形象有所误解，因此需要教师必要时带着学生在原著中遨游，正确认识人物形象。

三、说教学目标
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1、正确读写、理解课文中的生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。

2、通过朗读与体会，学习描写人物的方法，感受祥子的旺盛生
命力。

3、体会作者对劳动人民的热爱之情，受到情感上的熏陶。

四、说教学重难点
教学应该不仅知其然，还能知其所以然，甚至能知其必然，为了落实本课时的教学目标，我把本课的教学重难点确定如下：教学重点：感受骆驼祥子鲜活的人物形象，体会其性格特征。

教学难点：深入体会作者情感，受到情感熏陶。

五、说教学方法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，我主要采取朗读探究法、讨论法、自主学习法，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的自学能力。

六、说教学过程
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，培养想象力，开发创造潜能。

为此：我将从以下五个环节展开我的教学过程。

环节一：游戏导入，激发求知欲
上课伊始，以学生喜欢的猜猜他是谁"的游戏方式进行导入，一名同学起立用语言描述班上另一名同学的外貌，其它同学都来猜猜他是谁。

预设学生们会积极参与，引导学生抓住人物外貌特征进行阐述，引出课题《他像一棵挺脱的树》。

兴趣是最好的老师，这样的导入达到课未始意已浓的效果，为课文的学习奠定情感基础。

环节二：初读课文，整体感知
《新课标》指出：语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读等方面的影响，在教学中尤
其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

因此，我会先让学生自由的朗读课文，同时，边读边解决相关问题：
比如：生字词读音及书写的指导、课题的理解。

读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。

字词方面：我会引导学生对易读错的字词用工具书解决、易写错的字词进行书写规范指导。

比如：裤"字从笔画、结构等方面指导书写。

标题方面：鼓励学生根据已有知识，深度体会标题的新意。

这样做，目的是让学生在朗读的基础上，自己解决字词，感知标题的意义，培养学生的自学能力。

环节三：析读课文，质疑问难
我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论这样一个问题，那就是：为什么说祥子像一棵挺脱的树?我预设学生会回答如下内容：
内容一：形似一强壮结实
我会追问学生，文中是怎么描绘祥子身材的?学生不难找出文中
原句“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。

扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!”。

顺势我会提问：你们见过“铁扇面似的胸直硬的背”是什么样的吗?由于学生年龄与生活环境的限制，因此我会采取图片教学的方式帮助理解。

然后乘势
提问，看着自己的身体这般结
实，祥子有什么反应?他心里可能在想些什么?至此，通过学习，祥子的肖像已经完全呈现在学生的脑海里了，为了帮助消化、巩固，可以布置让学生给祥子画一幅肖像图的任务。

最后指导学生朗读，边读边想象祥子的强壮结实。

内容二：神似一健康有精神。

首先，我会从最基础的提问，祥子对自己的脸是什么态度?学生可以很轻松的在文中找到相应的句子。

然后稍微加大难度，继续提问，“硬棒"是什么意思?为什么说“只要硬棒就好?根据已学知识，结合文本内容，学生不难回答出，说明祥子勤恳踏实的拉车，自身对拉车事业的执着。

接着进入中等难度的句子提问，“上下没有一个地方不挺脱的换成"他上下都挺脱的",对北比着读一读，哪一种会更好? 引导学生从句式与语气的角度去思考，学生可以得到这样的答案，双重否定加强样子给人的结实健壮之感，满富生气。

最后引导学生从“挺
脱的树这一词语中感受祥子坚定的性格。

环节四：品读课文，学以致用
开国领袖毛主席曾说，“读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习。

”所以，在这个环节，我会进行一个小练笔的活动，巩固
学习肖像描写人物的方法。

这样设计，达到学以致用的效果。

环节五：课堂小结，布置作业
这里我会带领学生口述回顾本堂课程的所有知识点，帮助学生查漏补缺，使学生的学习内容趋于完善，达到情感升华，并布置这样一份作业：课外阅读《骆驼祥子》,学习作者的方法，写一写自己感兴趣的人。

最后，说板书设计
好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，图文结合，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。

结束语：尊敬各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问我可以擦黑板了吗?。