2020-2021学年内蒙古自治区赤峰市内蒙古市第二中学高三语文期末试题含解析

2020-2021学年内蒙古自治区赤峰市内蒙古市第二中学高三语文期末试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成11——15题。

（20分）
与上帝互换礼物
[美]迪亚娜·瑞讷
那年，我和孩子们把家安在了一个温暖舒适的拖车房里，就在华盛顿湖边的一片林间空地上。

随着感恩节的临近，一家人的心情也轻快起来。

整个12月，最小的孩子马蒂是情绪最高、忙得最欢的一个。

这个乐天顽皮的金发小家伙有个古怪而有趣的习惯——听你说话的时候，他总是像小狗似的歪着脑袋仰视着你。

原因其实很简单，因为他的左耳听不见声音，但他从未对此抱怨过什么。

几周来，我一直在观察马蒂，他好像在秘密策划着什么。

他热心地叠被子，倒垃圾，摆放桌椅，帮哥哥姐姐准备晚餐。

我还看见他默默地积攒少得可怜的零用钱，一分钱也舍不得花。

我猜这十有八九和肯尼有关。

肯尼是马蒂的朋友，他们在春天认识之后便形影不离。

肯尼家和我家隔着一小片牧场，中间有条电篱。

他们在牧场捉青蛙，逗小松鼠，还试图寻找箭头标记，发现宝藏……
我们的日子总是紧巴巴的，但我变着法儿的把生活过得精致一点。

而肯尼家就不一样了，两个孩子能吃饱穿暖已属不易，肯尼的母亲是一个骄傲的女人，相当骄傲，她的家规很严。

感恩节前几天的晚上，我正在做坚果状的小曲奇饼，马蒂走过来，愉快而自豪的说：“妈妈，我给肯尼买了件节日礼物，想看看吗？”原来他一直在策划的就是这个啊，我暗想。

“他想要这件东西很久了，妈妈。

”他把双手在擦碗巾上仔细擦干，从口袋里掏出一个小盒，我惊讶得看到了一只袖珍罗盘，这可是儿子省下所有的零用钱买下来的！有了这支罗盘，8岁的小冒险家就能穿越树林了。

“真是件可爱的礼物，马蒂。

”我赞道。

但我知道肯尼的妈妈是怎样看待贫穷的。

他们几乎没有钱来互赠礼物，更不用说送礼物给别人了。

我敢肯定这位骄傲的母亲不会允许儿子接受一份她无力回赠的礼品。

我小心地向马蒂解释这个问题。

他立刻明白了我再说什么。

“我懂，妈妈，我懂……可假如这是个秘密呢？” 我不知道该怎么回答他。

感恩节的前一天是个阴冷的雨天。

我从窗户望去，感到莫名的忧伤。

这样一个下雨的节前夜晚是多么乏味啊！
我收回目光，转身检查烤炉时，看见马蒂溜出了房门。

他在睡衣外披了件外套，手里紧紧握着那个精美的小盒子。

他走过湿漉漉的草场，敏捷的钻过电篱，穿过肯尼家的院子，踮起脚尖走向房子的台阶，轻轻把纱门打开一点点，把礼物放了进去。

然后他深吸一口气，用力按了一下门铃，转身就跑。

他狂奔出院子，突然，他猛地撞上了电篱！马蒂被电击倒在湿地上，他浑身刺痛，大口喘着气。

稍后，他慢慢的爬起来，拖着瘫软的身体迷迷糊糊地走回了家。

“马蒂！”当他跌跌撞撞的进门时，我们都叫了起来。

他嘴唇颤抖，泪眼盈盈：“我忘了那道电篱，被击倒了！”
我把浑身泥水的小家伙搂进怀里。

他的脸上有一道红印，从嘴角直通到左耳。

我赶紧为他处理了烫伤。

安顿他上床时，他抬头看着我说：”妈妈，肯尼没看见我，我肯定他没看见我。

”
那个夜晚，我是带着不快与困惑的心情上床休息的。

我不明白为什么一个小男孩在履行感恩节最纯洁的使命时，却发生了这样残酷的事。

他在做上帝希望所有人都能做的事——给予他人，而且是默默给予。

然而，我错了。

早上，雨过天晴，阳光灿烂。

马蒂脸上的印痕很红，但看得出灼伤并不严重。

不出所料，肯尼来敲门了。

他急切地把指南针拿给马蒂看，激动地讲述着礼物从天而降的经过。

马蒂只是一边听，一边不住的笑着。

当两个孩子比划着说话时，我注意到马蒂没有像往常那样歪着脑袋，他在用两只耳朵听！（有删节）
11.理解下列句子中加点部分的含义（4分）
（1）但他从未对此抱怨过什么
（2）然而，我错了。

12.文中两次写到了肯尼的母亲，有什么作用？（4分）
13.赏析文中画线句子（3分）
踮起脚尖走向房子的台阶，轻轻把纱门打开一点点，把礼物放了进去。

然后他深吸一口气，用力按了
一下门铃，转身就跑。

14.结合全文分析马蒂是一个怎样的孩子。

（4分）
15．小说以“与上帝互换的礼物”为题，联系全文谈谈你的理解。

（5分）
参考答案：
11.（1）埋怨命运的残酷，这里指马蒂面对不幸的乐观心态（2）指“我”看到马蒂耳朵变好之后，意识到之前认为马蒂做好事但却被电篱击不公平这一看法是不对的。

12.写肯尼的母亲骄傲和家规很严，主要是为了交代马蒂不能把礼物直接送给肯尼的现实背景，为下文马蒂想方设法送礼物和因祸得福的情节做铺垫。

13.对马蒂进行动作细节描写，写出马蒂送礼物的小心、紧张状态，表现了他聪明善良、与人为善的美好品质。

14.①乐天顽皮②真诚善良③聪明④勇敢细心⑤与人为善、体贴朋友
15.①马蒂送给肯尼的礼物是肯尼最想得到的指南针，上帝送给马蒂的礼物是马蒂左耳的康复；②马蒂为朋友付出爱和真心，送朋友礼物时被电击，“意外”收到上帝赐予的礼物，这是用真诚与爱和上帝交换获得的礼物。

③礼物的交换表现了对马蒂美好品德的赞美，及作者认为与人为善终将好报（爱是默默给予）的道德主题。

略
2. 阅读下面的文章，完成7～9题
中国绿色技术发展现状
①我国污染末端处理技术即“深绿色技术”发展较早，技术水平也较高。

而“浅绿色技术”即减少污染产生的清洁生产技术发展滞后。

20世纪70年代以来，针对日益恶化的全球环境，世界各国通过不断增加投入，治理生产过程中所排放的废气、废水和固体废物，以减小对环境的污染，保护生态环境。

但末端处理只能减轻部分环境污染，并没有从根本上改变全球环境恶化的趋势。

原因很简单，一边治理，一边排放。

在实践中，人们逐渐认识到，以末端处理为主的污染控制战略必须改变。

于是，清洁生产的思想产生了。

②清洁生产其基本内涵是对产品和产品的生产过程采取预防的策略来减少污染的产生，概括地讲包括三个方面的内容：采用清洁的能源，少废或无废的清洁生产过程，以及对环境无害的清洁产品。

我国的环境保护治理工作是从处理“三废”开始的。

20世纪70年代废水、废气、废渣是环境治理的重点。

在废水处理、大气污染防治、工业废渣处理与利用等方面出现了许多成功的技术。

③20世纪90年代初我国才引入清洁生产概念。

清洁生产在我国推广至今，也取得了一定的成绩。

但总体上我国的清洁生产技术的水平和推广程度都比较低。

不少工厂企业至今仍沿用20世纪50—60年代的老工艺设备，工艺落后，设备陈旧，加上管理不善，布局不合理，物资利用率低，物耗、能耗、水耗很高，不仅造成资源严重浪费，而且还使生产成本增高，造成环境污染。

在发展清洁生产方面我国还有很多工作要做。

首先需要开展以清洁生产促进可持续发展的宣传和培训，以改变单纯从生产的终端来考虑污染控制的传统观念；建立清洁生产技术指标体系和资源应用及排污总量控制指标，促进企业工业污染控制和企业技术进步；建立相应的资源运用和排污总量控制方法，促进企业应用清洁生产技术；研究清洁生产
的合格评定与市场驱动机制，为清洁生产技术的发展与推广提供有利的市场环境；研究生命周期环境管理模式、产品生态设计技术和方法等。

我国在“21世纪议程”中明确提出了开展清洁生产并为此制定了要实施的行动计划和措施，表明了我国政府执行清洁生产的决心。

7．下列对清洁生产的解释，不正确的一项是
A．清洁生产是对产品和产品生产过程采取预防的策略来减少污染的产生的生产。

B．治理生产过程中排放的废气、废水和固体废物，以减小对环境的污染就是清洁生产。

C．清洁生产的主要内容是采用清洁的能源，生产过程少废或无废，以及对环境无害的清洁产品。

D．清洁生产即“浅绿色技术”，它是不同于“深绿色技术”的一种“生产技术”。

8．对原文最后一段有关内容的理解，正确的一项是
A．我国清洁生产技术的水平和推广程度，相当于国外50~60年代的水平和状态。

B．我国清洁生产落后的原因，是许多工厂企业至今仍用国外的一些落后设备。

C．我国发展清洁生产最重要的任务是进行宣传和培训，更新传统观念。

D．研究生命周期环境管理模式、产品设计技术和方法等，是提高我国的清洁生产术水平的重要环节。

9．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是
A．通过促进可持续发展的宣传和培训，我国的清洁生产技术和推广程度，会达到世界先进水平。

B．为实现人类社会与自然的协调发展，今后的一段时间，我国也不会放弃发展和推广“深绿色技术”。

C．在废水处理、大气污染、工业废渣处理与利用等方面发明成功了许多技术，说明我国清洁生产技术有一定的基础。

D．21世纪，我国绿色技术发展的重点是积极推行“浅绿色技术”即清洁生产技术。

参考答案：
7．B（治理“三废”属传统的“深绿色技术”）
8．D（A原文中说的是“不少工厂企业至今仍沿用20世纪50—60年代的老工艺设备”，并没有说“我国清洁生产技术的水平和推广程度，相当于50—60年代的水平和状态”，更没有说“相当于国外” B太片面，注意第③节中的“加上”“而且” C原文中说的是“首先”，这不等于就是“最重要”）
9．D（A“会达到世界先进水平”无依据B“不会放弃发展和推广‘深绿色技术’”与原文不符 C处理“三废”技术不属于“清洁生产技术”）
3. 阅读下面的文字，完成14—17题
楼道口的一株水稻
北方
那天，我在一座城市里闲逛时，竟然在一个楼道口那儿，发现了一株长得一点也不好看的水稻。

或许是那儿的泥土太薄了，或许是阳光不太喜欢照它那儿，甚至是连雨水也不怎么理睬它，再加上旁边的那一幢17层高的大楼又老是往一边挤压它，所以最后，它就长得歪歪斜斜的像一棵野草，颜色也黄得不像个样儿，如果不是遇上一位正儿八经的农民的话，谁也不会把它当成一株水稻的。

说心里话，我当了二十几年的农民，都觉得它不太像是一株水稻了。

但是仔细看看，它确实又是水稻，我也不知道它是怎么跑到这儿来的。

当时，我就做了如下三个方面的猜想和推测。

一是这个楼上可能住着一位早期的农民，他在进城之后，由于想念田野和庄稼，就在那个楼道口那儿种植了一株水稻。

第二种情形可能是一位以前在这儿建造这座大楼的民工种下的。

他之所以种下这一株水稻，一是因为思乡，二是因为好久没有种田了，手有一点儿痒痒，但是不管怎么说，这都是一位很会享受的农民。

第三情形则可能是被一辆不负责任的花车误运到了这里。

后来，一位花农发现了这个既不是花也不是草的家伙，就一扬手，把它扔
到了那个楼道里。

于是，这株水稻就像我一样远离了自己的故土，委屈求全地在这座城市里生存下来了。

我见那株水稻在摇着身子一个劲地跟我打招呼，我就激动得不行。

我赶紧走过去，蹲在它的身边，声音有些发颤地说：“稻啊，你怎么到这儿来了，你看你现在长得有多瘦，你这个样子要是让俺爹看见了，他不难过死才怪呢！”我说：“稻啊，既然你今天遇到我了，那你就放心好了，从今往后，我会天天来这儿守着你的，直到你结了穗为止。

”说完，我就蹲在那株水稻的旁边哭了。

因为只有我才知道，那株水稻现在该是多么的寂寞和孤独啊！
自从见到了那株水稻以后，我就天天跑过来看它。

后来，我还为此去偷了一位菜农的一小袋化肥，就像是对待自己的兄弟一般地照料着它。

也许是我天天都在那个楼道口转来转去的不太像是一位正经人，所以有一天，那儿的一位楼道管理员就把我给拦住了。

当时，我手里正抓着一把湿土，准备去培一下那株水稻呢。

楼道管理员用一双十分锐利的眼睛盯着我说：“喂，你是干什么的？”因为当时，我最怕听到的就是这种声音了，所以，那位楼道管理员刚一说出这句话，我就想拔腿逃掉。

但是谁知这时，那位楼道管理员却一把就抓住了我的手臂。

他说：“哪里走，你这个坏蛋！”
见逃脱不掉，我就小声地申辩道：“我不是什么坏蛋，我是一位农民。

”
那位楼道管理员说：“看你的样子也不像是一位城市人，你还以为你是谁啊！”他说，你说吧，你到底想干什么？
我说，这个楼道口有一株水稻，我想给它培一点儿土。

那位楼道管理员立刻就捂着嘴嘻嘻地笑了起来。

他说：“我看你八成是出来的久了，想水稻想得都快发疯了，所以你才会将一棵野草当成了一株水稻！”
我说，不，它确实是一株水稻，不信，我可以带你去看看。

楼道管理员仔细观察了一下，神色就显得有些惊奇起来。

他说：“这怎么可能呢，这儿怎么可能会长出了一株水稻呢？”他说，或许，这儿以前是一片稻田吧。

这时，我就发现楼道管理员的样子显得有一点儿伤感和恍惚，他声音有些颤抖地对我说，那你就忙吧，我不再打搅你了。

我望着楼道管理员渐渐远去的背影，就突然觉得他以前可能也是一位农民。

后来，在我的悉心照料之下，那株水稻终于开始抽穗，并呈现出了金黄的颜色。

收割的前一天，我特地去商店里买来了一把镰刀。

尽管我只须用手轻轻地一扯，就可以把那株水稻连根拔起了。

但是，我却不想这么做。

因为那样，无疑是对水稻的一种亵渎和伤害啊！尽管，那只是一株水稻，一株长得并不怎么优良的水稻，但是作为农民的我，我也要像对待自己的兄弟一样地善待它啊！因为这不仅仅是一种庄严的仪式，而且也是对水稻以及农民自身的一种尊重啊。

那天，当我准备收割那一株水稻时，我就像收割无数的水稻一样，神情显得庄严而又虔诚。

我小心翼翼地用镰刀割倒了那株水稻，把它捧在手里，我的眼泪就哗哗地流淌了下来。

14．小说中的“水稻”具有哪些特点？（4分）
15．小说中的“我”是怎样的一个形象？作者在刻画“我”这个形象时主要运用了什么手法？（6分）
16．小说的结尾一段写到：“收割的前一天，我特地去商店里买来了一把镰刀……小心翼翼地用镰刀割倒了那株水稻”这一情节看似荒诞，实则有很深的用意。

请加以分析。

（6分）
17．小说的主题是什么？读完这篇小说你有什么样的内心感受？（6分）
参考答案：
14．参考答案：（1）平凡；（2）寂寞和孤独；（3）生长环境不好，不被重视。

（答对两点即可）
15．参考答案：“我”是一个远离农村、挂念故土而游离于城市生活之外的（或“被迫委曲求全地生存在城市里的”）无奈、伤感（或寂寞、孤独）的农民。

（2分）刻画方法：一是通过人物的心理、语言、动作描写（1分，答出其一即可）刻画“我”这个形象，例如……（具体分析1分）二是通过衬托来刻画人物（1分），例如……(“楼道管理员”) （1分）
16．参考答案：文中的“水稻”是一种隐喻，它比喻处境艰难的城市农民。

（2分）水稻于“我”具有故乡与同是天涯沦落人的性质。

（1分）“买镰刀”“小心翼翼”地“割倒了那株水稻”表明了“我”对水稻的尊重，（1分）小说以此来呼唤人们尊重和爱护农民和农业。

（2分）
17．本题考查对主题的把握和感受能力。

参考答案要点：
主题：小说通过“我”精心照顾“一株水稻”的故事，形象地反映了城市农民被忽略遭歧视的生存状态，也传达出城市农民渴望被关爱、被尊重的心声与愿望。

（3分）
感受（示例）：广大农民用辛勤的劳动为我们提供了粮食，广大农民工用他们的汗水和智慧为我们建起了城市的高楼、扫净了城市的路．．．．．．作为城市人，我们应该尊重农民和农民工，尊重他们的辛勤劳动，爱护为我们城市提供营养的农村，爱护孕育了我们华夏灿烂文明的农业。

（3分）
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成8—11题。

王岩叟，字彦霖，大明(济南)清平人。

幼时，语未正已知文字。

年十八，乡举、省试、廷对皆第一。

调栾城簿、泾州推官，甫两月，闻弟丧，弃官归养。

有诏近臣举御史，举者意属岩叟而未及识，或谓可一往见。

岩叟笑曰：“是所谓呈身御史也。

”卒不见。

哲宗即位，用刘挚荐，为监察御史。

上书论社稷安危之计，在从谏用贤，不可以小利失民心。

江西盐害民，诏遣使者往视。

岩叟言：“一方病矣，必待使还而后改为，恐有不及被德泽而死者。

愿亟罢之。

”又极陈时事，以为“不绝害本，百姓无由乐生；不屏群邪，太平终是难致”。

后迁侍御史。

两省正言久阙，岩叟上疏曰：“国朝仿近古之制，谏臣才至六员，方之先王，已为至少。

今复虚而不除，臣所未谕。

岂以为治道已清，而无事于言邪?人材难称，不若虚其位邪?二者皆非臣所望于今日也。

愿趣补其阙，多进正人以壮本朝；正人进，则小人自消矣。

”
质孤、胜如二堡，夏以为形胜膏腴之地，力争之。

延帅欲以二堡与夏，苏辙主其议，奏曰：“近边奏稍频，西人意在得二堡。

今盛夏犹如此，入秋可虞，不若早定议。

”意在与之也。

岩叟曰：“形势之地，岂可轻弃，不知既与，还不更求否?”议遂止。

拜中书舍人。

滕甫帅太原，为走马承受所撼，徙颍昌。

岩叟封还词头，言：“进退帅臣，理宜重慎。

今以小臣一言易之，使后人畏惮不自保，此风浸长，非委任安边之福。

”乃止。

元佑六年，拜枢密直学士、签书院事。

入谢，太皇大后曰：“知卿才望，不次超用。

”岩叟又再拜谢，进曰：“太后听政以来，纳谏从善，务合人心，所以朝廷清明，天下安静。

愿信之勿疑，守之勿失。

”复少进而西，奏哲宗曰：“陛下今日圣学，当深辨邪正。

正人在朝，别朝廷安，邪人一进，便有不安之象。

非谓一夫能然，盖其类应之者众，上下弊蒙，不觉养成胎祸尔”. 两宫深然之。

宰相刘挚为御史郑雍所击，岩叟连上疏论救。

挚去位，御史遂指为党，罢为端明殿学士、知郑州。

明年，徙河阳，数月卒，年五十一。

(选自(宋史·王岩叟传》)
8．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．方之先王，已为至少方：比(较)
B．不屏群邪，太平终是难致屏：屏障
C．今盛夏犹如此，入秋可虞虞：预料
D．知卿才望，不次超用。

次：按次序
9．下列六句话分别编为四组，全都表现王岩叟直谏而被纳的一组是
①上书论社稷安危之计，在从谏用贤。

②进退帅臣，理宜重慎。

③形势之地，岂可轻弃?
④今盛夏犹如此，入秋可虞，不若早定议。

⑤又极陈时事，以为“不绝害本，百姓无由乐生”。

⑥陛下今日圣学，当深辨邪正。

A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑥
D.③④⑤
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．皇帝下诏书让近臣推荐御史，推荐的人中意于王岩叟，但还没有和王岩叟相识，于是有人认为王岩叟可以去拜会一下，但王岩叟拒绝了。

B．王岩叟升任侍御史。

两省谏官的职位已经空缺很久了，王岩叟上奏章诘问皇帝，希望尽快补齐空缺，只要多引进贤能之人，奸邪小人自然就不会存在了。

C．西夏人极力想占有质孤、胜如这两个地方。

守卫边境的将领和苏辙都有意把它们交给西夏人，但王岩叟认为如此西夏可能会得寸进尺，于是给地的主张就停止了。

D．宰相刘挚被御史郑雍弹劾，王岩叟因为刘挚推荐自己担任监察御史而多次上奏章救护。

刘挚罢相后，王岩叟因被御史诬陷为刘挚的同党而被罢官。

11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)一方病矣，必待使还而后改为，恐有不及被德泽而死者。

愿亟罢之。

(2)非谓一夫能然，盖其类应之者众，上下弊蒙，不觉养成胎祸尔。

参考答案：
8．B(斥退)
9．C(①是作者评述，④是苏辙进言，⑤无“被纳”依据)
10．D(“因为刘挚推荐自己担任监察御史而多次上奏章救护”强加因果)
11．(1)一个地方的老百姓疲惫不堪了，如果一定要等待视察的人回来再改变措施，恐怕有等不及享受朝廷恩惠就死了的，希望陛下立即改变措施。

(关键词：
“病”“为”“被”“亟”“罢”)
(2)并不是说一个人能这样，而是这一类的人应和的比较多；上下互相蒙骗，不知不觉中就埋下了祸患的种子罢了。

(关键词：“谓”“然”“应”)5. 文言文阅读
何灌，字仲源，开封祥符人。

武选登第，为河东从事。

经略使韩缜语之曰：“君奇士也，异日当据吾坐。

”为府州、火山军巡检。

辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。

灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。

后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，其人是闻，矍然起拜。

为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。

张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。

帝曰：“敌在吾目中矣。

” 提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。

以治城鄣功，转引进使。

诏运粟三十万石，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。

”奏上，报可。

未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。

徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。

入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。

”从之。

甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。

陪辽使射玉津园一发破的再发则否客曰太尉不能耶曰非也以礼让客耳整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。

迁步军都虞候。

金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。

靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。

黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。

灌至，乞入见，不许，令控守西隅。

背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。

（节选自《宋史?何灌传》）
14. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A. 辽人常越境而汲汲：取水
B. 敌惊以为神，逡巡敛去敛：退缩，收缩
C. 铁骑来追，灌射皆彻甲彻：穿透
D. 愿以运费增价就籴之籴：运送
15. 文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 陪辽使射/玉津园一发破的/再发则否/客曰太尉不能耶/曰非也以礼让客耳/
B. 陪辽使射玉津园/一发破的/再发/则否客/曰太尉不能耶/曰非也以礼让客耳/
C. 陪辽使射玉津园/一发破的/再发则否/客曰/太尉不能耶/曰/非也/以礼让客耳/
D. 陪辽使射/玉津园一发破的/再发/则否客/曰/太尉不能耶/曰/非也/以礼让客耳/
16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 何灌有军事才能，射技震惊契丹。

经略使韩缜嫉妒他，担心他将取代自己。

在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。

B. 何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。

他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。

C. 何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。

为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。