2019-2020最新八年级物理上册 第四章 第一节 声音的产生与传播教案1北师大版word版

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教学目标
（一）知识与技能
理解声音是怎么产生的。

（二）过程与方法
通过实验探究学习掌握声音的产生条件以及传播条件。

（三）情感态度与价值观
能够准确认识理解乐音的三个特征，并用这三个特征解释一些物理现象。

教学重、难点
（一）理解一切正在发声的物体都在振动，振动的物体不一定在发声。

物体振动停止，发声也停止，但声音不一定停止。

（二）理解掌握声音在介质中以声波的形式向周围传播，声音的传播离不开介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。

（三）如何解释乐音的三个特征并且运用。

教学过程
依据中考考点讲解（掌握）：
1、声音是怎么产生的？
答：声音是由物体的振动产生的。

尝试解释：一切正在发声的物体都在振动，振动的物体不一定在发声。

物体振动停止，发声也停止，但声音不一定停止。

2、声音是怎么样传播的？
答：声音在介质中以声波的形式向周围传播，声音的传播离不开介质。

注意：声音以声波的形式向四面八方传播，不是沿直线传播，这一点要区别与光沿直线传播
声音的传播示意图如右：
3、是什么回声？人耳能分辨出回声的条件是什么？
答：回声：声波在传播过程中遇到障碍物后要发生反射。

人们把声音遇到障碍物反射回来的声音叫做回声。

分辨回声条件：人耳分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m。

回声产生示意图如下：
4、知道声音的常温下空气中的传播速度，以及在气体，液体，固体中传播速度的关系，并且利用此关系解答一些与距离有关的题目。

答：常温下声音在空气中传播的速度是340m/s，一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。

即固体>液体>气体
尝试理解：利用声音在不同介质中的传播速度不同，结合公式，可
以利用回声测量距离或者利用空气中的声速和金属物体的长度测量声
音在这种金属中的传播速度。

利用回声测距离时要特别注意，接收到
回声的时间为往返的时间，因此用公式s=vt计算时，t应为题目所给
时间的一半。

5、噪声的危害有哪些和怎样控制？（了解）
⑴噪声：从物理角度看：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。

从环保角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对
人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

⑵不同等级的噪声会对人、动植物产生不同的危害。

为了保护听力，声音不能超过90dB。

为了保证工作和学习，声音不能超过70dB。

为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。

⑶控制噪声的三个途径：防止噪声产生、阻断噪声的传播、防止噪
声进入耳朵。

即在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

6、声音有哪些应用（了解）
⑴声音可以传递信息。

利用这一点可以用超声波制成声呐来判断距离、确定方位；用B超可以诊断病情等。

⑵声波可以传递能量。

声波所携带的能量可以产生很大的威力。

超声波能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。

利用次声波能预报破坏性大的地震、海啸、台风，甚至可以探知几
千米外的核武器实验和导弹发射。