邓稼先导学案2

《邓稼先》导学案（二）
一、新课教学，研讨问题：
1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
2、“两弹”元勋这个小标题的作用？
3、为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？
4、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

”
5、
5、作者得到中国的原子弹工程师自力更生搞出来的消息后，是什么样的表现？
6、“我不能走”这一标题的作用？
7、引用《吊古战场文》有什么作用？
8、引用“五四”时期的歌曲有什么作用？
9、如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

说说对这两句话的理解。

三、研讨：全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。

第六部分是全文的（）。

第二部分简单介绍了邓稼先的（），第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默的（）的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。

第四部分是从另一角度写出邓稼先贡献之大。

这一部分是第二部分的（）。

第五部分是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、创造才能、坚强的意志、坚定的信念和敢为祖国献身的奉献精神，这一部分是第二部分的（）。

四、概括文章的主题：
本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来
描写、评价，突出了邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟
大贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和把生命奉献给
祖国国防事业的崇高情怀。

五、拓展阅读：阅读《假如可以再生，我仍选择中国》
思考：该文表达怎样的思想感情？
六、写作特点：
1、采用“横式结构法”，巧用主题式的小标题，多角度、多侧面地展示人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

2、语言朴实无华，平白流畅。

3、采用大手笔。

大中见大，大境界中展示人物的大气。

4、选材典型，中心突出。