苏教版小学品德一年级下册5.我掉了一颗牙word教案(3)

体验生活强化实践
品德与生活《我掉了一颗牙》教学设计
洛社雅西小学俞丽敏
设计理念：《我掉了一颗牙》是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。

这一主题是借助儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。

这一主题我计划用两课时完成，本课设计为第一课时。

这节课，我将充分开发利用一些课程资源，使学生能在自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在自己动手操作中学会正确的刷牙方法，感受到刷牙的快乐。

课堂不再是老师的传教特区，它也是孩子们的一方生活天地，是一个真实的生活空间，一间生活的课堂。

在这个设计里，孩子们可以尽情翱翔于知识的海洋；在这里，他们可以一起发现生活中的问题，一起来寻找原因，共同来解决问题；在这里他们快乐地交流着，学习着。

设计目标
1.情感与态度：通过学习、交流和体验，让学生切身体会到换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受到刷牙的快乐。

培养儿童追求健康、文明的生活方式，热爱生命，热爱生活的情感。

2.行为与习惯：引导学生发现生活中不爱护牙齿的做法，指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯，知道刷牙是良好个人卫生习惯的表现。

3.知识与技能：通过互助、互学及动手操作等形式，让学生知道换牙是一种生理现象，明白何为乳牙，何为恒牙，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。

设计过程：
一、谜语导入，揭示课题掉牙。

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？你能出个谜语让大家来猜一猜是吗？
2、老师这儿也有一个谜语，你能猜出是什么吗？
3、小朋友，张开你的嘴巴，露出你的笑脸。

让老师看看你的牙齿，好吗？
老师看后，特意指着几个掉牙的学生问：你的这颗牙齿呢？哪儿去了？（学生：掉了）
4、我们班上谁也掉牙了，请举个手，大家互相看看。

掉牙的同学请
一齐来读一读：
出示课题：师板书：我掉了一颗牙
[设计意图：以“猜谜语”的形式展开与学生的亲密对话，激发了学生的学习热情。

从学生掉牙的生活经历谈起，吸引学生的注意力，
调动了学生的学习兴趣，，并自然而然地引出课题。

]
二、回忆生活，交流掉牙滋味。

1、小朋友，当你第一次掉第一颗牙时，你心里怎样？（学生自由交
流感受：有害怕的，紧张的，着急的，勇敢的）
最后得出结论：掉牙时不用紧张、害怕，会长出新牙。

老师板书：会长新牙
2、小朋友，你长新牙了吗？长了几颗？
把你的新牙让老师瞧瞧？（师查看学生的新牙并反馈：新牙白、大、长歪了等）
3、小朋友，掉牙了，长新牙了，说明你长大了，我们应该感到高
兴。

把你的新牙也给同学们看看。

（学生相互看牙）
[设计意图：孩子原本认为掉牙是一件多么痛苦的事，总让人感觉不舒服。

经过老师这么一说，心情豁然开朗，原来掉牙是成长的标志！他们是多么希望自己快快长大。

现在知道自己长大了，个个脸上洋溢着欢笑，他们尽情地表达自己的快乐]
4、刚才说害怕的同学，下次你再掉牙时，还会害怕吗？
[设计意图：课程标准强调：我们的对话要源于儿童生活又高于儿童生活，要用正确的价值观引导儿童走向有道德的生活。

老师引用贴近学生实际，具有引导价值的话题，激活学生的思维，让他们有话可说，有话想说。

老师看新牙，同学互相看新牙的活动，有助于师生间的互动，有助于学生与话题产生共鸣，从而使学生乐于表达。

在对话过程中学生暴露出生活中的困惑，掉牙时的害怕、着急、紧张等有助于教师针对现状进行有价值的引导，引领学生认识掉牙了，说明人长大了，并由此引导学生指导自己的行为，掉牙也是一件值得高兴的事。

]
二、创设情景，探究换牙知识。

1、有个小朋友小刚，他也和同学们一样掉牙了，我们一起来看看他怎么了。

3、小刚的新牙能长出来吗？你们看！
5、小朋友，人长大了，会掉牙，又会长出新牙。

人老了也会掉牙。

有一天，小刚在家看到奶奶愁眉苦脸的，奶奶说———出示课件：
6、听了奶奶的话，小刚笑着说——
流。

8、那么到底奶奶的牙会不会长出来呢？让我们一起来请教牙科医生吧！
长出新牙来，而奶奶为什么掉了牙却长不出来呢？
输说教好得多，达到了在生活中学习生活的目的。

此处通过创设现实生活中的故事情景，由奶奶掉牙引起学生质疑，让学生充分发表自己的观点，在生动的比较中讨论交流，明白乳牙掉了会长出来，恒牙掉了就不会再长。

进而使学生知道人一生有两副牙齿，我们要爱护好恒牙。

]
三、交流体验，感悟护牙方法。

1、小朋友，你们现在正是掉乳牙，长新牙，也就是换牙的时候。

你们在换牙的过程中，有什么感受吗？并给你带来哪些不便呢？（学生交流：会出血，会疼，不能咬硬东西……）
2、是啊，换牙时，有那么多的麻烦，有些小朋友是这样做的，你觉得他们做对吗？为什么？学生讨论
[设计意图：经过课前调查，发现学生存在着较多的错误做法，以至于牙齿长得不整齐。

于是让学生来评一评，论一论，在“错与对”的交锋中，辨别对错，得出结论。

通过一番“争论”而获得的收获，会在孩子心中更褒值。

]
4、我们每个人都希望拥有一副健康的牙齿。

有了健康的牙齿就能———（能吃饭；能咬甘蔗；能喝酸甜的饮料；……学生自由交流）
5、既然健康的牙齿有那么多重要作用。

我们应该保护它。

你有什么好办法呢？（学生自由交流）
6、让我们来听听牙博士的友情提醒吧！
出示课件：
自己的切身感受，让学生在七嘴八舌的讨论交流中纠正学生普遍存在的不良习惯，使学生在潜移默化中了解到牙齿的保健措施，并认识到如果不及时改正会产生怎样的不良后果。

学生的积极性高，参与面广，而且通过师生、生生之间的对话活动，锻炼和提高了学生的交往能力。

]
四、自主活动，实践刷牙方法
7、刚才有的同学说要好好刷牙，你平时在家里是怎样刷牙的呢？你
能表演给大家看一看吗？指名学生上台表演（学生的刷牙方法都不正确）
8、大家仔细看一看，评一评他们的刷牙方法，对吗？为什么？学生评议
9、我们一起来看看正确的刷牙方法吧！
出示课件：正确的刷牙图片
学生照着图片认真学习刷牙的正确方法。

10、你学会了吗？让我们互相学习。

刷给同学看一看。

不对请同座帮忙指出来。

11、为了让大家牢记刷牙的方法。

老师还有一首刷牙歌要教给大家。

跟老师来读一读。

学生随刷牙歌再练习刷几遍牙，加以巩固。

学生表演刷牙，探究刷牙的方法，再到学生之间的互评、互助、相互学习正确的刷牙方法，充分体现了以学生为主体的意识，最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙的方法，也活跃了课堂气氛。

]
五、课外延伸，养成健齿习惯
1学生交流总结这节课的收获。

2、教师祝福：换牙是每个小朋友的必经之路。

如果小朋友能养成良好的习惯来保护牙齿。

每个人都会拥有一副健康漂亮的牙齿。

3、保护牙齿，刷牙非常重要。

为了使大家能够更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。

每天做到早，晚刷牙。

每天做到哪一项。

就在哪个格中奖励自己一个小星星。

一周后把这张记录卡带来。

我们看看谁的星星多。

就评选“爱牙小标兵”好不好？
[设计意图：儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

，不是通过一两节的教育就能达到的，需要在平时的日常生活中不断加强训练。

通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录表的方式让孩子把课堂上感悟到的，学到的落实到实践生活中，持之以恒，让经验和体验不断深化，以督促学生在日常生活中养成良好的个人卫生习惯，这贴近学生的实际生活，也是课堂教学回归到学生真实生活的体验。

这是《品德与生活》课教学的立足点。

]。