部编版四年级语文上册《语文园地六》教案设计

语文园地六
教学目标：
1.掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。

2.认识8个生字，熟读词语。

3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。

4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。

5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。

教学重点：
1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。

2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。

教学难点：
1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。

2.培养学生做批注的习惯。

教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
1、指名学生读“交流平台”里的四段话。

2、说说你从这四段话中发现了什么。

（1）哪些地方可以做批注。

（2）批注的方法。

（3）批注的作用。

3、交流自己平时做的批注。

二、识字加油站
1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。

韭芥芹蒜椒藕薯芋
2、同学自由读生字，交流识字方法。

3、同桌检查读词语，互相评价校音。

4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。

5、逛菜市场。

我们今天去菜市场帮妈妈买菜，菜市场可真大，蔬菜的种类可真多啊！妈妈给我们列了一张购物清单，同学们认识这些菜名吗？我们一起去逛逛吧，可别买错了哟。

简单的介绍一下要买的蔬菜，出示一张P91蔬菜图片，说出该蔬菜的名字。

三、语句段运用
1、多媒体出示词语：
打头阵挑大梁占上风破天荒
栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子
2、生自由读词语。

3、师范读。

4、全班齐读。

5、生先借助工具书认识词语，理解词意。

6、画出自己不能解决的词语，并反馈给老师，全班共同学习。

7、理解词语的意思，那在什么样的情况下会使用这些词语呢？
8、小组交流讨论。

9、学生反馈，老师加以指导。

10、出示词语：害怕生气自豪快乐着急伤心
11、全班齐读。

12、请同学上讲台表演这六种神态。

13、选一个词，用动作描写来表现它。

14、多媒体出示例句。

15、请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的。

示例：写“害怕”
①我们马山都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

②妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

16、选择一个词语，仿照例句，分组练习。

17、交流反馈，指名学生朗读自己写的句子。

四、日积月累
1.结合生字注音，自读六句俗语。

2.全班齐读。

3.指名读。

4.说说每句俗语的意思。

5.自读尝试背诵。

6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。

《语文园地六》教学反思
语文园地是一个单元的总结和归纳。

此次的语文园地共安排了四个板块内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

第一个板块“交流平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注的好处和作用，意在引导学生自能读书的习惯和能力；第二板块“识字加油站”，从学生的生活场景入手引导识字，为大量阅读作好铺垫；第三板块“词句段运用”意在积累丰富的口语交流材料和用准确具体的语言环境来描述词语的意思、内涵和场景。

第四板块是“日积月累”，目的是拓展八字成语的同时积累丰富的词汇，提升语文素养。

一、教学效果
根据单元内容安排，学生的生活积累和思维能力预设的教学过程取得了一定的效果，现总结如下：
1、聚焦第一板块：交流平台。

首先引导学生先观察共有几个自然段。

自由默读看一看有哪些收获。

通过自学初步了解给出的内容包含的三个方面的内容，加深对重点知识的认识和理解。

然后，同桌相互交流，班内展示收获所得，以期将来在写作中能得心应手。

最后，再把具体的方法抄写一遍加深印象的同时夯实基础。

2、聚焦第二板块：识字加油站。

文本中呈现了八个词语和八幅画面，都是来源于学生日常生活中的餐桌上的食材，通过熟悉的画面来认识生字，这是新课表的创新做法。

首先遵循编者的意图认识八幅图画都有什么，你最喜欢吃什么？接着借助拼音自由读一读，认一认，看能否一一对号入座。

这个环节读准字音是有难度的，所以给足时间，并创设小组合作检查的学习方式，争取让每个同学都把字音读准，落实好识字目标。

最后让学生谈一谈，你还知道哪些食材？板书到黑板上，要教给其他学生怎么读，并抄记在课本上。

3、聚焦第三板块：词句段运用。

第一步先解决第一部分内容：首先自由观察词语的特点，接着小组合作，展开讨论，结合手头资料去体会每组词语的内涵。

最后展开合理的想象，通过具体的语言环境来展示词语的内涵。

第二步解决第二部分内容：先观察发现六个词语的共性，再读一读，看一看作者是怎样通过动作描写来展示词语的内涵的。

最后仿造例句选择喜欢的的词语写一写。

学生说得头头是道，写起来稍有一定的难度，巡视中及时地指导，发现共性问题共同商量。

在写完之后班内展示，评选出优秀的小作家，进一步激励孩子们学会表达，享受准确具体地用动
作表达带来的幸福和收获！
4、聚焦第四板块：日积月累。

此版块主要运用多次朗读记忆的方式来自读自悟，最后用默写的形式来检查他们的掌握情况。

二、教学优点
简简单单教语文，扎扎实实做训练，实实在在搞积累，学生的综合能力进一步提升。

三、不足之处
课堂上优秀生能吃饱，但是中下等的学生反应迟缓。

四、教改措施
我如果有机会重新上这堂课，一定会提前布置学生提前查阅或积累做到心中有数，力争均衡发展。