大学英语口语教案讲课教案
大学英语口语课程教案
课程名称：大学英语口语授课班级：XX级XX班授课时间：每周三下午第二节课授课地点：多媒体教室教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够在日常交流中流利、准确地使用英语；2. 培养学生的英语思维习惯，使其能够在不同场合下运用英语进行交流；3. 拓展学生的文化视野，增强跨文化交际能力。
教学重点：1. 英语口语表达技巧；2. 英语日常交流话题；3. 跨文化交际策略。
教学难点：1. 学生英语口语表达不流畅；2. 学生跨文化交际能力不足。
教学内容：1. 英语口语表达技巧：语音、语调、语速、词汇、语法等；2. 英语日常交流话题：问候、介绍、询问、表达意见、表达感受等；3. 跨文化交际策略：尊重文化差异、了解文化背景、运用恰当的交际策略等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣；2. 学生用英语进行简短的自我介绍，复习所学知识。
二、新课讲解（30分钟）1. 语音、语调、语速训练：教师播放英语发音视频，学生跟读并模仿；2. 词汇、语法讲解：结合实际情景，讲解常用词汇和语法结构；3. 日常交流话题讲解：以情景模拟的方式，引导学生运用所学知识进行交流。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行日常交流；2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，指导学生运用跨文化交际策略。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生需掌握的口语表达技巧和跨文化交际策略；2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
五、布置作业（5分钟）1. 学生准备一篇英语短文，要求表达流畅、内容丰富；2. 学生利用课余时间，收集并整理与英语口语相关的资料，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、口语表达能力；2. 作业完成情况：学生的英语短文质量、资料收集情况；3. 考核方式：课堂表现占30%，作业完成情况占70%。
大学口语课说课教案范文
一、课程名称大学口语课二、教学目标1. 知识目标：掌握基本的口语表达技巧，提高英语口语水平。
2. 能力目标：培养学生的听说能力，提高学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学内容1. 英语口语基础知识2. 英语口语表达技巧3. 英语口语交际情景模拟四、教学重点1. 英语口语表达技巧的掌握2. 英语口语交际情景模拟的运用五、教学难点1. 英语口语表达的自然流畅2. 英语口语交际的情境适应能力六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生进行自我介绍，激活课堂气氛。
（二）基础知识讲解1. 教师讲解英语口语基础知识，包括语音、语调、节奏等。
2. 学生跟读练习，巩固所学知识。
（三）口语表达技巧训练1. 教师讲解英语口语表达技巧，如：句型结构、语法规则、词汇运用等。
2. 学生进行口语表达练习，教师点评指导。
（四）口语交际情景模拟1. 教师设计多个口语交际情景，如：购物、旅游、面试等。
2. 学生分组进行情景模拟，教师点评指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性等。
2. 口语表达技巧：评价学生的语音、语调、节奏等口语表达能力。
3. 口语交际能力：评价学生在情景模拟中的表现，包括表达流畅度、情境适应能力等。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
九、教学资源1. 教材：选用适合大学英语口语教学的教材。
2. 教学课件：制作多媒体课件，丰富教学手段。
3. 情景模拟材料：收集相关口语交际情景材料，供学生练习使用。
十、教学时间本节课共40分钟，具体分配如下：1. 导入：5分钟2. 基础知识讲解：10分钟3. 口语表达技巧训练：15分钟4. 口语交际情景模拟：10分钟5. 课堂小结：5分钟。
大学课堂展示英语口语教案
课程名称：大学英语口语授课班级：大一英语班授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自信心。
2. 增强学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
3. 使学生掌握一定的课堂展示技巧，提升学生的综合能力。
教学内容：1. 课堂展示技巧2. 主题选择与准备3. 课堂展示实践教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍课堂展示的目的和意义。
2. 学生分享自己感兴趣的课堂展示主题。
二、课堂展示技巧（20分钟）1. 教师讲解课堂展示的基本技巧，如：时间控制、语速、肢体语言等。
2. 学生练习课堂展示的基本技巧。
三、主题选择与准备（20分钟）1. 学生分组讨论，选择感兴趣的主题。
2. 每组学生确定主题，制定展示方案。
第二课时：一、课堂展示实践（40分钟）1. 学生分组进行课堂展示，每组展示时间为10分钟。
2. 教师和同学对展示进行评价，提出改进意见。
二、总结与反思（10分钟）1. 学生分享课堂展示的收获和感受。
2. 教师总结课堂展示的亮点和不足，提出改进建议。
教学评价：1. 课堂展示技巧掌握情况：学生在课堂展示中能否运用所学技巧。
2. 主题选择与准备：学生是否选择感兴趣的主题，展示内容是否丰富。
3. 课堂展示效果：学生展示过程中的表达是否流畅，能否引起同学兴趣。
教学资源：1. 多媒体课件2. 课堂展示评分表教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂展示，提高学生的自信心。
3. 注重培养学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
4. 不断优化课堂展示内容，提高教学效果。
大学英语口语公开课教案
课程名称：大学英语口语授课班级：大学一年级授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
3. 拓展学生的英语知识面，丰富英语口语表达方式。
教学重点：1. 英语口语的基本表达技巧。
2. 常见话题的口语表达。
教学难点：1. 学生在口语表达中的语法错误和词汇量不足。
2. 学生在表达过程中缺乏自信。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师播放一段英文歌曲，引导学生进入英语氛围。
2. 提问学生：你们喜欢听英文歌曲吗？为什么？3. 引导学生思考：我们如何用英语表达对音乐的喜爱？二、基础知识讲解（10分钟）1. 介绍英语口语的基本表达技巧，如：语调、节奏、停顿等。
2. 讲解常见话题的口语表达，如：自我介绍、兴趣爱好、日常生活等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如：如何向外国朋友介绍自己的家乡？2. 每组选派一名代表进行口语表达，其他组员进行评价和补充。
四、课堂练习（15分钟）1. 老师给出一个话题，如：描述一次难忘的旅行经历。
2. 学生轮流进行口语表达，老师给予指导和评价。
第二课时一、复习上节课内容（5分钟）1. 回顾上节课所学的基础知识和话题。
2. 学生进行自我介绍，巩固所学知识。
二、角色扮演（15分钟）1. 老师给出一个场景，如：在餐厅点餐。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何提高英语口语水平？2. 每组选派一名代表进行总结发言。
四、课堂总结（5分钟）1. 老师对本节课进行总结，强调口语表达的重要性。
2. 鼓励学生在课后多进行英语口语练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语表达情况，了解学生的进步。
2. 课后收集学生作业，了解学生的口语表达能力。
3. 定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
教学反思：1. 关注学生在口语表达中的困难和需求，及时调整教学策略。
(完整版)大学英语口语课教案
大学英语口语课教案【篇一：大学英语口语课程教案】大学英语口语课程教案学院：外国语学院学期： 2008-2009学年第一学期学时 18教材《大学英语基础口语教程第一册》（let’s talk book 1）授课教师大学英语口语精品课程组授课对象 2008级普本上课地点南、北校区、学院路校区上课时间周一至周五授课题目（teaching title）：unit 12 foreign customs授课类型(class type)：lecturing and practice授课课时安排（teaching periods）：2 periods本授课单元教学目标(teaching objectives)：in this unit students are required to:1.master the basic vocabulary related to western wedding.2.learn to describe the different manners between chinese and westerncustoms.3.learn the proper way to behave in western society.本授课单元教学重点(main points of teaching)：1.instruct students to speak and behave properly in western societyconcerning some important events.2.analyze the different manners between chinese and western countries.本授课单元教学难点(difficult points of teaching)：instruct the students to use cultural-related words to describe andcompare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids)multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard.本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)：1. warming-up activities (about 15 minutes)1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes)student are assigned the task in the previous class. they are asked toperform a typical western wedding. useful materials and informationshould be collected before the class. (about 10 minutes)1.2 wedding-related vocabulary and oath of wedding: (about 5 minutes)after the role play, the wedding-related vocabulary and oath of weddingshould be introduced to all the students:wedding-related vocabularybridebridegroombridesmaidgroomsmanpastorringoathchurchoath of weddingpastor:dearly beloved, we are gathered together here in the sight of god and inthe face of this congregation to join together this man and this womanin holy matrimony, which is an honorable estate, instituted in the timeof man’s innocence.if any man can show any just cause or impediment why they may not be lawfuljoined together, why they may not be lawfully joined together, let himspeak now or for ever hold his peace.do you promise to love her, comfort her, honor and keep her, in sicknessan health and forsaking all others, keep thee only unto her for as longas you both shall live.bride and bridegroom:yes, i do.2.in-class activities2.1 individual work (about 8 minutes).1.1 comparison: differences between a typical western wedding and a traditional chinesewedding.students are required to compare the weddings and make a discussion ontheir differences.sample for reference:chinese wedding:color of wedding dress: whitelocation of wedding celebration: lobby of homewedding process: presided by the master of ceremonyothers: fire cracks, character of double happinesswestern weddingcolor of wedding dress: whitelocation of wedding celebration: churchwedding process: presided by pastorothers: ring, flower, cake, bridesmaid, groomsman2.1.2 video clip: (about 15 minutes)watch the video. what mistakes do the man made in the dinner party?students are required to watch a 5-minutes short video about cultureconflict and to find out the wrong thing the man did in the dinner party.proper answer:a. greet people in his own wayb.talk to the people not besides himc. take retire as retard and keep talking about ite. perform extremely stupid in using restroom.f. bring his friend without being permitted2.1.3 listening practice (about 7 minutes)2.2 pair work (about 10 minutes)2.2.1 discussion in pairswestern manners: discuss with your partner what we should pay attention to in the western countries according to the following situations: having dinner, greeting, visiting others homesamples for reference:having dinner: knife and fork ; you have your own plate of food ; eat up all the;food on your plate; do not put food on the plate of your guests with your own fork; go dutch; tipsgreeting: the simplest thing to say is good morning, good afternoon or goodevening. this greeting is given to one whom you know only slightly, or to any one you are passing quickly. how are you is usually used when you are not in such a hurry. no answer is expected other than fine, thank you. hello is the commonest form of greeting between good friends. visiting other’s home: when invited to luncheon, dinner, or supper, it is veryimpolite to arrive late, as it is usually planned to have the meal at the exact hour given in the invitation.after the meal is over it is not polite to leave for at least half an hour, lest you seem to have come only for the meal. an evening dinner invitation usually implies that you stay for the whole evening.2.2.2 dialogue practice (about 15 minutes)imagine a visitor from the united states is coming to china. give advice on these topics:driving a car, giving gifts, traveling by bus or subway, eating in arestaurant respecting older people, using business cards, eating on the street, standing in line, using thetelephonesample:a. i will go to china next week.b. really? how long will you stay there?a. for several months. so would you please tell me some thing that i shouldpay attention to during my stay in china?b. of course. first, you should get accustomed to the chinese traffic. inthe street, there are a lot of transportation tools. bus, cars, motorcycle, bicycle.a. well, do it mean a busy traffic?b. yeah. in fact, the problem traffic jam is extremely serious in china.a. oh, i see. anything else? i’ve heard that chinese eating manner is greatly different with our us. is that true.b. well, nowadays there are a lot of western restaurants in china. but chinese has their own dinning customs. for example, in a typical chinese dinner, each dish is shared. chopsticks are used instead of knife and fork. one person would like to paythe bill as his treat.a. well, it seems that there are so many differences between the two countries.b. take it easy. chinese people are hospitable. you are surely to have good time there.2.3group work (about 20 minutes)debate: should chinese celebrate western holidays?each group presents their own ideas on the topic first. then a free debatewill be directed among students.sample:we should celebrate western holidaysi think we should celebrate western holiday. first, its a goodway for globalization, and we can know more about the culture in other country. secondly, foreigners will also have a chance to know more about the chinese culture. thus, we could avoid some culturalmisunderstandings.first，i do not think it is a bad things ,and the holiday is agood thing ,many people could celebrate not only the chinese people but also the american, and so on. second, many people go aboard every year, and they should adjust themselves to the aboard environment，so the must to celebrate the holiday，so i think we should celebrate it，and other people that come from union.we should not celebrate western holidaysto begin with, there are so many meaningful traditional festivalsin china, from which people could have a rest and get relax. in the festival, without the burden of work, people call on relatives, visit their respected teachers, and chat with their best friends. though the temperature is very could in that time, the atmosphere among people is very warm and happy. besides, there are other meaningful【篇二：大学英语教学设计】大学英语教学设计一、指导思想和理论依据大学英语是普通高等学校的一门重要公共基础课程。
大学英语口语课课程教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的跨文化交流意识。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
课程时间：2课时授课对象：大学英语一年级学生教学重点：1. 英语口语基础表达的掌握。
2. 日常情景对话的应用。
3. 口语交流中的语音、语调及语速调整。
教学难点：1. 学生在表达时遇到的词汇和语法障碍。
2. 学生在交流中缺乏自信和流利度。
教学准备：1. 教学PPT，包括日常情景对话、词汇和语法要点。
2. 教学视频，展示正确的口语表达方式。
3. 学生分组练习材料。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语问候，活跃课堂气氛。
2. 提问：同学们，你们认为英语口语学习的重要性是什么？二、口语基础训练（30分钟）1. 介绍口语表达的基本原则，如语音、语调、语速等。
2. 播放教学视频，展示正确的口语表达方式。
3. 学生跟读视频，模仿正确的发音和语调。
三、词汇和语法讲解（20分钟）1. 介绍与课程内容相关的词汇和语法要点。
2. 通过例句和练习题，让学生巩固所学知识。
四、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个日常情景进行对话练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、课堂总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后多进行口语练习。
第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生的不足，进行个别辅导。
二、情景对话练习（30分钟）1. 学生根据教材内容，进行情景对话练习。
2. 老师随机抽取学生进行对话，检查学生的口语水平。
三、角色扮演（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演。
2. 老师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
四、课堂总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续进行口语练习。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生口语表达的流利度和准确性。
3. 学生对课程内容的掌握程度。
大学口语英语教案模板及范文
一、教学目标1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语沟通技巧。
2. 增强学生的英语思维能力和语感。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，营造良好的英语学习氛围。
二、教学内容1. 话题：日常生活、校园生活、兴趣爱好等。
2. 语言技能：听、说、读、写。
3. 教学方法：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏等。
三、教学过程【课前准备】1. 教师准备相关话题的背景资料、图片、视频等。
2. 学生预习相关话题，准备自己的观点和想法。
【课堂导入】1. 教师简要介绍本节课的话题，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，分享自己对话题的看法。
【课堂活动】1. 情景模拟- 教师创设一个生活场景，如餐厅点餐、购物等，让学生分组进行模拟对话。
- 每组派代表进行展示，其他组进行评价。
2. 小组讨论- 教师提出一个与话题相关的问题，让学生分组讨论，并选出代表进行发言。
- 教师点评并总结。
3. 角色扮演- 教师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色，如学生、老师、警察等。
- 学生根据角色进行对话，模拟实际场景。
4. 游戏环节- 教师组织一个与话题相关的游戏，如“你画我猜”、“英语接龙”等。
- 游戏过程中，学生需用英语进行表达。
【课堂总结】1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、课后作业1. 每位学生撰写一篇关于话题的短文，要求用英语表达。
2. 学生与家长用英语进行对话，分享自己的学习成果。
五、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
教案范文：一、教学目标1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语沟通技巧。
2. 增强学生的英语思维能力和语感。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，营造良好的英语学习氛围。
二、教学内容1. 话题：校园生活2. 语言技能：听、说、读、写3. 教学方法：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏等三、教学过程【课前准备】1. 教师准备校园生活的背景资料、图片、视频等。
大学英语口语课教案设计
教案设计：大学英语口语课课程名称：大学英语口语课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的交际能力和团队合作精神；3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 日常交流话题；2. 口语表达技巧；3. 交际策略。
教学资源：多媒体教学设备、教材、录音机、磁带或光盘。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等；3. 引导学生进行相互介绍，介绍自己的同学。
二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的电影”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
三、口语表达技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解口语表达技巧，如如何表达自己的观点、如何进行转折等；2. 学生进行口语练习，运用所学的表达技巧；3. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和口语表达技巧；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 复习上节课的口语表达技巧；3. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的食物”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
三、交际策略讲解（10分钟）1. 教师讲解交际策略，如如何提问、如何进行回应等；2. 学生进行口语练习，运用所学的交际策略；3. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和交际策略；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达和交际情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。
大学教师英语口语教案
一、教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利、自信地用英语进行日常交流。
2. 培养学生的听力理解能力，使其能够准确捕捉英语口语中的信息。
3. 增强学生的跨文化交际意识，使其能够更好地适应国际化的教学环境。
二、教学内容：1. 英语口语基本句型及常用表达2. 英语口语交际技巧3. 英语听力训练4. 跨文化交际知识三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时：1. 导入新课（10分钟）- 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
- 学生自由讨论，分享自己认为在英语口语交流中遇到的问题。
2. 英语口语基本句型及常用表达（30分钟）- 教师展示常用英语口语句型，如问候、介绍、请求等。
- 学生跟读并模仿，巩固句型。
- 教师讲解句型在具体情境中的运用。
3. 英语口语交际技巧（20分钟）- 教师讲解口语交际技巧，如如何表达观点、如何提问等。
- 学生进行角色扮演，练习交际技巧。
4. 课堂小结（10分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点。
- 学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时：1. 英语听力训练（30分钟）- 教师播放英语口语材料，如对话、短文等。
- 学生认真聆听，并回答相关问题。
- 教师讲解听力材料中的重点词汇和句型。
2. 跨文化交际知识（20分钟）- 教师讲解跨文化交际的基本原则，如尊重对方、理解差异等。
- 学生进行案例分析，探讨如何在跨文化交际中避免误解。
3. 课堂活动（20分钟）- 学生分组进行口语交流，模拟真实场景。
- 教师巡回指导，帮助学生提高口语表达能力。
4. 课堂小结（10分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点。
- 学生分享自己在课堂上的收获。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达流畅度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后完成的相关练习，如口语练习、听力练习等。
3. 跨文化交际能力：观察学生在实际交流中的跨文化意识，如尊重对方、理解差异等。
六、教学反思：1. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
大学英语口语教案10篇
大学英语口语教案10篇第一篇：自我介绍目标：学会用简单的英语介绍自己教学内容：- 自我介绍的基本要素，如姓名，年龄，职业等- 介绍自己的家庭、兴趣爱好和个人特点- 练口语表达自我介绍第二篇：日常生活用语目标：掌握常用的日常生活用语教学内容：- 问候用语，如"Hello"，"How are you?"等- 谈论天气和季节- 讨论日常活动和惯第三篇：餐厅用餐目标：学会在餐厅用英语点餐和交流教学内容：- 餐厅用语，如"Can I have a menu?"，"I'd like to order"等- 研究点菜和询问食物的口味偏好- 练用英语与服务员交流第四篇：购物对话目标：学会在购物场景中用英语交流教学内容：- 商店常用语，如"Can I help you?"，"How much does it cost?"等- 研究询问商品信息和购买需求- 练用英语与销售员进行购物对话第五篇：约会对话目标：学会用英语进行约会对话教学内容：- 约会用语，如"Would you like to go out with me?"，"What time shall we meet?"等- 研究邀请和接受约会邀请的表达方式- 练用英语进行约会场景对话第六篇：旅游对话目标：学会在旅游场景中用英语进行交流教学内容：- 研究询问旅游信息和导航指引- 练用英语在旅游场景中进行对话第七篇：工作面试目标：学会用英语进行工作面试对话教学内容：- 工作面试用语，如"Tell me about yourself"，"What are your strengths and weaknesses?"等- 研究回答常见的面试问题- 练用英语进行工作面试对话第八篇：建议和意见目标：学会用英语提出和接受建议和意见教学内容：- 表达建议和意见的常用词汇和短语- 研究如何提出和接受他人的建议和意见- 练用英语进行建议和意见对话第九篇：谈论喜好目标：学会用英语谈论自己的喜好教学内容：- 谈论喜欢的事物、电影、音乐等- 研究询问他人的喜好和兴趣- 练用英语进行关于喜好的对话第十篇：情景对话目标：综合运用口语进行情景对话教学内容：- 综合运用前九篇所学知识进行情景对话- 提供不同情景的练材料，如旅行、购物、工作等- 练用英语进行综合情景对话。
大学英语上课简单口语教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的听力理解能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通技巧。
4. 激发学生对英语学习的兴趣。
教学对象：大学英语初级班教学时长：1课时教学工具：多媒体课件、录音笔、白板教学内容：1. 自我介绍2. 日常话题讨论3. 小组讨论与角色扮演4. 总结与反馈教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一段英语口语视频，让学生初步感受英语口语的氛围。
2. 提问：What do you think of the video? (你认为这个视频怎么样？)3. 引导学生讨论：What can we learn from the video? (我们能从视频中学习到什么？)二、自我介绍（10分钟）1. 分组进行自我介绍，每组选一位代表进行口头表达。
2. 提示学生注意：姓名、年龄、专业、兴趣爱好等基本信息。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，并给出改进建议。
三、日常话题讨论（15分钟）1. 选取一个与学生生活密切相关的话题，如：Travel（旅行）、Hobbies（爱好）等。
2. 将学生分成小组，每组讨论并准备一个关于该话题的简短报告。
3. 各组轮流进行报告，其他学生认真聆听并提问。
4. 教师对学生的口语表达和团队合作进行点评。
四、小组讨论与角色扮演（15分钟）1. 选取一个情景剧，如：机场接机、餐厅点餐等。
2. 将学生分成小组，每组进行角色分配和情景模拟。
3. 教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
4. 各组展示情景剧，其他学生评价并提出改进意见。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本次口语课的重点内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师对学生的口语表达进行整体评价，并提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
2. 收集学生自评和互评的反馈意见。
3. 分析学生的口语表达录音，了解学生的语音、语调、语法等方面的进步。
大学英语口语课优秀教案
一、课程名称：大学英语口语二、授课班级：XX级XX班三、授课教师：[教师姓名]四、授课时间：2023年[具体日期]五、授课地点：[具体教室名称]六、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的口语交际技巧，包括听力理解、口语表达、词汇和语法运用。
- 学生能够理解并运用常用口语表达和句型，提高日常英语交流能力。
2. 技能目标：- 学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
- 学生能够通过模拟真实场景，提高实际英语口语交际能力。
3. 情感态度目标：- 学生能够对英语口语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够通过英语口语学习，增进对英语文化的了解和认识。
七、教学内容：1. 单元主题：Travel and Tourism（旅游）2. 教学重点：- 旅游相关词汇和句型。
- 旅游场景下的口语交际技巧。
3. 教学难点：- 在不同语境下运用正确的词汇和句型。
- 流利、自然地进行口语表达。
八、教学过程：第一课时1. 导入：- 利用图片、视频等方式引入旅游主题，激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习：- 教授与旅游相关的词汇，如：tourism, travel, hotel, attraction, etc.- 通过游戏、练习等方式帮助学生记忆词汇。
3. 句型学习：- 教授旅游场景下的常用句型，如：Can you recommend a good hotel? Where can I find the nearest attraction? etc.- 通过对话练习，让学生运用句型进行交流。
4. 课堂活动：- 分组讨论：让学生分组讨论自己曾经旅游过的城市，并分享自己的旅行经历。
- 角色扮演：让学生扮演旅游顾问和游客，模拟真实场景进行对话。
第二课时1. 复习：- 回顾上节课学习的词汇和句型。
2. 深入讲解：- 结合具体案例，讲解旅游场景下的口语交际技巧。
3. 课堂活动：- 小组讨论：让学生分组讨论如何制定旅行计划，并分享自己的计划。
大学_英语口语_教案
教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使学生能够流利地进行日常交流。
2. 培养学生的英语思维习惯，提高学生的跨文化交际能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生学习英语的兴趣。
教学对象：大学英语一年级学生教学课时：2课时教学内容：1. 英语日常问候及自我介绍2. 常见话题讨论：学校生活、兴趣爱好、未来规划等教学步骤：一、导入1. 利用5分钟时间，让学生自由进行英语口语交流，了解学生的英语水平。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标。
二、课堂讲解1. 英语日常问候及自我介绍- 教师带领学生学习日常问候的英语表达方式。
- 教师讲解自我介绍的基本结构和常用表达。
- 学生跟随教师练习自我介绍。
2. 常见话题讨论- 教师挑选几个与学生生活密切相关的话题，如学校生活、兴趣爱好、未来规划等。
- 教师讲解每个话题的讨论要点和常用表达。
- 学生分组进行讨论，教师巡视指导。
三、课堂实践1. 英语日常问候及自我介绍- 学生两人一组，进行英语问候和自我介绍。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
2. 常见话题讨论- 学生分组进行讨论，每组选一名代表进行发言。
- 教师评价学生的发言，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享本节课的收获和体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 评价学生在课堂讨论中的发言质量。
3. 收集学生自我评价和同学评价，了解学生对本节课的满意度。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成，学生在英语口语表达方面是否有所提高。
2. 课堂讲解是否清晰，教学环节是否合理。
3. 学生在课堂实践中的表现是否积极，是否达到预期的教学效果。
4. 教师在课堂上的引导和评价是否恰当，是否有助于学生提高英语口语能力。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语能力。
大学生口语课教案
课程名称：大学英语口语授课对象：大学生授课时间：2课时教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的听力理解能力。
3. 增强学生的跨文化交流意识。
4. 提升学生的自信心和团队合作能力。
教学内容：1. 口语基本技巧：发音、语调、节奏等。
2. 日常对话练习：包括问候、介绍、请求、道歉等场景。
3. 视频材料分析：通过观看英语视频，分析并模仿正确的口语表达。
4. 小组讨论：围绕特定话题进行讨论，提高口语互动能力。
教学准备：1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 教学材料：英语口语教材、相关视频资料、讨论话题卡片等。
3. 教学工具：录音笔、计时器等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）- 播放一段轻松的英语歌曲，活跃课堂气氛。
- 引导学生用英语进行简单的自我介绍。
二、口语基本技巧讲解（15分钟）- 讲解发音、语调、节奏等基本口语技巧。
- 通过示范和练习，让学生掌握正确的发音方法。
三、日常对话练习（20分钟）- 分组进行日常对话练习，如问候、介绍、请求、道歉等场景。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、视频材料分析（10分钟）- 播放一段英语视频，让学生分析并模仿正确的口语表达。
- 引导学生关注视频中的语音语调、词汇运用等。
五、课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调口语技巧的重要性。
- 布置课后作业，要求学生进行口语练习。
第二课时一、复习（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
二、小组讨论（20分钟）- 发放讨论话题卡片，让学生围绕特定话题进行讨论。
- 小组内分工合作，轮流发言，提高口语互动能力。
三、角色扮演（15分钟）- 设计一个简单的情景剧，让学生分组进行角色扮演。
- 角色扮演过程中，注意运用所学口语技巧。
四、总结与反馈（10分钟）- 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
- 学生互相评价，分享学习心得。
五、课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调团队合作和口语表达能力的重要性。
大学生家教英语口语教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 增强学生的英语听力理解能力。
3. 培养学生的跨文化交流意识。
4. 提升学生的自信心和交际能力。
课程内容：一、热身活动（5分钟）1. 简单的自我介绍，让学生放松心情，活跃课堂气氛。
2. 进行一些轻松的英语口语练习，如问候、介绍天气等。
二、词汇学习（10分钟）1. 介绍本节课的生词，如：interests（兴趣）、hobbies（爱好）、travel（旅行）等。
2. 通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生理解和记忆生词。
三、句型练习（15分钟）1. 学习并练习常用句型，如：“What are your interests?”、“What do you like to do in your free time?”等。
2. 分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行对话。
四、听力练习（15分钟）1. 播放一段关于兴趣爱好的英语听力材料，让学生听后回答问题。
2. 鼓励学生积极参与，回答问题，提高听力理解能力。
五、口语展示（15分钟）1. 学生分组，每组选派一名代表进行英语口语展示，内容可以是自己的兴趣爱好、旅行经历等。
2. 其他学生认真倾听，给予评价和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结所学句型和词汇。
2. 学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。
教学步骤：1. 热身活动：教师引导学生进行自我介绍，活跃课堂气氛。
2. 词汇学习：教师讲解生词，并通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习：教师教授常用句型，并分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学句型。
4. 听力练习：教师播放听力材料，让学生回答问题，提高听力理解能力。
5. 口语展示：学生分组进行口语展示，其他学生认真倾听并给予评价。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。
教学评价：1. 学生是否能熟练运用所学句型和词汇进行口语表达。
大学口语课程教案
课程名称：大学英语口语授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]课时： 2课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际应用能力。
2. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的社交能力和团队协作能力。
3. 通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的自信心。
教学内容：1. 口语基本技能训练：包括语音、语调、语速、停顿等。
2. 商务英语口语情景模拟：模拟商务场景，进行对话练习。
3. 跨文化交际知识讲解：介绍不同文化背景下的商务礼仪和沟通技巧。
教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 教师通过简短的英语自我介绍，拉近与学生的距离，营造轻松的课堂氛围。
- 引导学生进行简短的自我介绍，提高学生的开口能力。
二、口语基本技能训练（30分钟）1. 语音训练：教师播放标准发音示范，学生跟读练习，注意纠正发音错误。
2. 语调、语速、停顿练习：教师通过播放不同语调、语速的句子，让学生体会其中的差异，并进行模仿练习。
三、商务英语口语情景模拟（30分钟）1. 教师介绍商务英语口语的基本场景，如商务会议、谈判、接待等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟商务场景对话。
四、课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调口语训练的重要性。
第二课时一、复习上节课内容（10分钟）- 教师通过提问或小测验，检查学生对上节课内容的掌握情况。
二、跨文化交际知识讲解（30分钟）1. 教师介绍不同文化背景下的商务礼仪和沟通技巧。
2. 学生分享自己了解的跨文化交际知识，互相学习。
三、商务英语口语情景模拟（40分钟）1. 教师设置更复杂的商务场景，如跨文化商务谈判。
2. 学生分组进行角色扮演，提高实际应用能力。
四、课堂小结（10分钟）- 教师总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多练习英语口语。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言次数、参与程度等。
2. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，评价学生的口语表达能力。
大学生英语口语教学教案
教学对象：大学生教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学生的听力理解能力，使其能够准确捕捉口语信息。
3. 增强学生的语感，提高其语调、语速和语音的准确性。
4. 培养学生的跨文化交际意识，提高其在外语环境中的适应能力。
教学内容：1. 英语口语基础技巧2. 日常交际场景模拟3. 口语练习与纠正4. 跨文化交际知识教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段英语口语视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生观看视频后的感受，引导学生关注英语口语的重要性。
二、英语口语基础技巧（10分钟）1. 讲解发音、语调、语速等基本技巧。
2. 通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
3. 强调语调、语速在口语表达中的重要性。
三、日常交际场景模拟（15分钟）1. 将学生分成小组，每组设定一个日常交际场景，如购物、问路、点餐等。
2. 每组学生进行角色扮演，教师巡视指导。
3. 鼓励学生大胆开口，纠正发音、语调等问题。
四、口语练习与纠正（15分钟）1. 教师提出一些日常生活中的问题，让学生进行口语回答。
2. 教师对学生的回答进行点评，指出不足之处，并给予纠正。
3. 学生之间相互练习，提高口语表达能力。
五、跨文化交际知识（10分钟）1. 讲解不同文化背景下的交际习惯和礼仪。
2. 通过案例分析，让学生了解跨文化交际的重要性。
3. 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高跨文化交际能力。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调英语口语的重要性。
2. 布置课后作业：收集生活中常见的英语口语表达，准备下一节课分享。
教学反思：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。
2. 创设真实的语言环境，让学生在模拟场景中提高口语表达能力。
3. 加强课后辅导，鼓励学生多开口，多练习，提高口语水平。
4. 关注学生的跨文化交际意识，培养其在外语环境中的适应能力。
大学上英语口语课教案
授课对象：大学英语专业学生课时： 2课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际运用能力。
2. 增强学生的自信心，使学生在真实的语言环境中敢于开口说英语。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
教学内容：1. 英语日常用语及常用句型2. 基本对话技巧3. 文化差异与跨文化交流教学重点：1. 学生能够熟练运用日常用语及常用句型进行简单对话。
2. 学生能够掌握基本的对话技巧，如提问、回答、陈述等。
3. 学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式。
教学难点：1. 学生能够克服心理障碍，勇敢地开口说英语。
2. 学生能够在不同文化背景下进行有效沟通。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对英语口语学习的看法和困惑。
二、基本对话技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解基本的对话技巧，如提问、回答、陈述等。
2. 通过示例让学生了解不同情境下的对话方式。
三、日常用语及常用句型练习（20分钟）1. 教师提供一些日常生活中的场景，让学生运用所学句型进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生围绕某一话题进行小组讨论，如“我的家乡”、“我最喜欢的电影”等。
2. 每组派代表分享讨论成果。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调学习重点。
2. 学生提出自己的疑问，教师进行解答。
第二课时一、复习（5分钟）1. 学生回顾上一节课所学的对话技巧和日常用语。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
二、文化差异与跨文化交流讲解（15分钟）1. 教师讲解不同文化背景下的交流方式，如肢体语言、礼仪等。
2. 通过示例让学生了解文化差异对交流的影响。
三、角色扮演（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。
2. 教师巡回指导，纠正学生的语言错误。
四、小组辩论（10分钟）1. 学生围绕某一话题进行小组辩论，如“手机对我们的生活有什么影响”。
大学英语基础口语交流教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生基本的英语口语交流能力。
2. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高学习英语的兴趣。
教学重点：1. 基本口语表达句型的运用。
2. 听力理解能力的提高。
3. 自信心的培养。
教学难点：1. 学生在口语交流中的紧张情绪。
2. 学生在口语表达中的语法错误。
教学准备：1. 多媒体课件2. 英文歌曲、电影片段3. 词汇卡片教学过程：第一课时：一、导入1. 通过播放英文歌曲，让学生感受英语的韵律和节奏，激发学习兴趣。
2. 提问：同学们喜欢听英文歌曲吗？为什么？二、基本口语表达句型学习1. 介绍常见的问候、介绍自己、询问对方信息等句型。
2. 通过示范、跟读等方式，让学生掌握这些句型的正确发音和语调。
三、听力练习1. 播放一段简单的英语对话，让学生听后回答问题。
2. 分析对话中的关键词汇和句型，帮助学生理解对话内容。
四、口语练习1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：模仿所学句型，自编一段对话。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们在上节课的口语练习中，有哪些收获？二、口语练习1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、听力练习1. 播放一段较长的英语对话，让学生听后回答问题。
2. 分析对话中的关键词汇和句型，帮助学生理解对话内容。
四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下话题：a. 你的兴趣爱好是什么？b. 你最喜欢的电影/歌曲/书籍是什么？c. 你未来的职业规划是什么？2. 各小组选派代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。
五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：根据所学内容，自编一段对话，准备下节课的展示。
大学英语口语课的优秀教案
一、教学目标1. 语言知识目标：（1）掌握旅游英语中常用的基本词汇和短语；（2）了解旅游英语的基本句型结构；（3）熟悉旅游英语中的常用表达方式。
2. 语言技能目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）增强学生的听力理解能力；（3）培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 学习策略：（1）培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语；（2）提高学生的自主学习能力；（3）培养学生的团队合作精神。
4. 文化意识：（1）了解不同国家的旅游文化；（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
5. 情感态度：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的自信心和勇气；（3）提高学生的综合素质。
二、教学内容与时间分配1. 第一课时（1课时）（1）导入：介绍旅游英语的重要性，激发学生的学习兴趣；（2）词汇教学：教授旅游英语中的基本词汇，如：hotel、restaurant、attraction、guide等；（3）句型教学：讲解旅游英语中的常用句型，如：Where is the nearest restaurant?、What are the attractions nearby?等；（4）课堂活动：进行简单的情景对话练习。
2. 第二课时（1课时）（1）复习上节课所学内容；（2）听力训练：播放一段旅游英语对话，让学生听并回答相关问题；（3）口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟旅游过程中的对话；（4）总结本节课所学内容。
3. 第三课时（1课时）（1）复习前两节课所学内容；（2）阅读教学：让学生阅读一篇关于旅游的英文文章，提高阅读理解能力；（3）写作训练：要求学生用英语写一篇关于旅游的短文；（4）课堂活动：学生展示自己的写作成果，进行互评。
4. 第四课时（1课时）（1）复习前三节课所学内容；（2）口语展示：学生分组进行旅游英语口语展示，其他学生进行评价；（3）总结本节课所学内容；（4）布置课后作业：让学生收集旅游英语中的常用词汇和短语，为下一节课做准备。
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教师姓名
课程名称
大学英语（一）口语
授课班级
授课时间
授课地点
章节名称
Unit１Self-introducion
课堂教学
目的
1.Knowing the procedure ofCET Spoken English Test – Band Four
eful expressions related toself-introduction
efultips related toread and answer the questions
教学内容
及时间分配
1.Introduce the skills to read in thought groups. (15minutes)
2.Practice reading four short passages.(20minutes):
重点、难点
以及对策
3.Key points: useuseful expressions totalk about the pictures
2.Difficult points:the theme of pictures displayed and key sentences
3.Method：listening and repeating, imitatingand speaking.
重点、难点
以及对策
1.Key points: useuseful expressions to describeoneself.
2.Difficult points:Make a self-introduction fluently.
3.Method：listening and repeating, imitatingand ng.
Work with your partner and read the passage each other.
3. In-class test on reading and answering questions(40minutes ):
Pair work: every two students have the test together.
教学方法
和手段
1.CLT-Communicative Language Teaching；
2.TBL-Task Based Language Teaching
3.PPP- Presentation, practice and product；
作业、思考题
1.Practice reading passages aloud
efultips related toread and answer the questions
教学内容
及时间分配
1. Introduce the skills to talk about the pictures displayed on the screen. (15minutes)
2. Practice talking fourpictures displayed on the screen..(45minutes):
重点、难点
以及对策
2.Key points: useuseful expressions toask and answering questions
2.Difficult points:Read in thought groups
3.Method：listening and repeating, imitatingand speaking.
教学方法
和手段
1.CLT-Communicative Language Teaching；
2.TBL-Task Based Language Teaching
3.PPP- Presentation, practice and product；
作业、思考题
1. Remember the important language points
Work with your partner and share with your partner about your self-introduction
3. In-class oral test on self-introduction(40minutes ):
Pair work: every two students have the test together.
Work with your partner and talk about the pictures each other.
3. In-class test on talking about the pictures(35minutes ):
Pair work: every two students have the test together.
教学方法
和手段
1.CLT-Communicative Language Teaching；
2.TBL-Task Based Language Teaching
2.Practice making a self-introduction
课后记
学年学期
教师姓名
课程名称
大学英语（一）口语
授课班级
授课时间
授课地点
章节名称
Unit2 Reading and answering
课堂教学
目的
4.Read a short passage as fluently as you can
课后记
学年学期
教师姓名
课程名称
大学英语（一）口语
授课班级
授课时间
授课地点
章节名称
Unit 3 Talking about the displayed pictures
课堂教学
目的
1. Know skills to talk about the pictures displayed on the screen.
3.Describingoneself fluently
教学内容
及时间分配
1.Introduce the procedure ofCET Spoken English Test – Band Four(30minutes)
2.Prepare the self-introduction(20minutes):