常州市钟楼区中小学责任督学挂牌督导情况汇总

常州市钟楼区中小学责任督学挂牌督导情况汇总
本月各“挂牌”督学们继续承担起有“督”更有“导”的责任，以“监督、评估、指导、服务”的工作方式从对接学校的管理、课程设置、师德建设、校园以及学生减负等方面进行常规性督导。

通过听、看、查、访的形式发现对接单位的工作亮点、存在隐患等，同时对被督导单位有针对性地提出意见建议、帮助找准需要解决的突出问题并及时上报，现就相关情况汇总如下：
一、重视德育工作，育人环境不断优化。

大部分学校能够把德育工作放在首位，构建德育网络，重视校园文化建设，营造浓厚的德育氛围，努力优化育人环境。

德育工作制度健全，有计划、有落实、重长效，学生整体行为规范，文明习惯、精神面貌好。

二、落实教学常规，开齐开足课程。

被督学校能按照课程计划，在保证开齐开足课程的同时，严格进行教学常规管理，教研工作形成度制度化、常规化，严把教育教学质量关，各项规章制度不断完善，采取定期与不定期的检查、及时反馈的办法，实行全程动态管理。

从教师教案和课堂教学中，能反映出学科备课对教材把握、学情分析和知识系统的重视，课堂教学效果不断提高。

三、充分利用课程资源，认真实施课程改革。

大部分学校能利用校内外教育资源，重视学生综合实践能力的培养，重视科技、艺术、体育、审美等教育，学生综合素质与个性特长有了比较全面的发展。

四、能重视体育工作和学生的心理健康教育工作。

大部分学校能认真贯彻《体育课程标准》，上好体育课、期初有计划定期开展体育艺术节和学校运动会，认真实施《学生体质健康标准》测评，各种运动场馆均向学生开放，课外体育活动参与面广，气氛热烈。

为了扎实推进挂牌督导工作，进一步规范办学行为、提升教育质量，促进学校工作的全面发展。

在督查过程中，有些学校在不同方面存在一定的问题：
如校本课程的开发未能满足学生多方位的需求全面架构；校本教研工作流于形式，针对性和实效性有待加强，部分教师在教学过程中仍存在重传授、轻启发，重教法、轻学法的现象，行动滞于理念，先进理念还不能完全落实到课堂教学中，与新要求存在一定差距。

学生心理健康教育资源配置比较薄弱，部分学校心理健康咨询室，缺乏专业心理辅导教师，管理也不够规范，过程性材料收集不够。

为了不影响学校师生安全和教育教学活动的有序进行，请相应学校要针对督查中督学反馈的存在问题，制定专项整改方案，明确责任，限期进行整改。