(江苏专版)2020中考道德与法治复习方案第一部分七上第04课时生命的思考提分训练

第04课时生命的思考
一、单项选择题
1．罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

”这说明( )
A．生命是不可逆的
B．生命是独特的
C．生命来之不易
D．生命是短暂的
2．“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”描述了( )
A．人的生命是可贵的
B．生命是顽强的，也是脆弱的
C．要珍爱自己的生命
D．生命是多样的，千姿百态的
3．关于“生命的接续”，下列观点正确的有 ( )
①一代又一代个体生命实现了人类生命的接续②生命的传承仅指个体身体生命的接续③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富④在生命的传承关系中，我们能更好地认识自己的生命
A．①②③B。

①②④
C．①③④D。

②③④
4．日常生活中，每个人都难免会遇到一些突发性事件。

这些突发事件有时会威胁到我们的生命安全，这就要求我们( )
①积累一些求生的常识
②掌握一些自我保护的方法
③学会用智慧去战胜威胁
④事不关己，远离是非，保全自己
A．②③④ B.①②③
C．①②④ D.①③④
5.电视节目《中国诗词大会》走红，据央视数据显示，该节目全部10期累计收看观众达到11。

63亿人次，观众受到丰盛的精神洗礼。

这教育我们( )
①不能学习外来文化②守护精神家园，弘扬中华民族精神③把学习古诗词作为首要学习任务
④丰富和滋养我们的精神世界
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
6.你想对漫画《蛋壳心理》中的小男孩说( )
①生活不是坦途，要直面挫折②正确看待挫折，及时调整自己③挫折会带来消极影响，应远离挫折④具体分析挫折，理智寻找解决办法
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
7.生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

面对挫折，我们要做到( )
①认识到自己面对挫折的不良情绪②采取恰当的方法释放或发泄不良情绪③调节现状，抓住挫折的关键问题，理智地寻找解决的途径④导致挫折的因素是多种多样的
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
8.在学校组织的期中检测中，小蓝在自己擅长的英语学科上只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。

作为好朋友，你给她的合理化建议是( )
①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因
②正视现实，积极寻找战胜挫折的方法
③树立战胜挫折的勇气
④不必太在意，反正下次会考好的
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
9.慈善家霍英东说：“人的一生一定要做有意义的事。

有钱是给他一个机会，能对国家作自己的贡献。

”他生于忧患，以自强不息成就人生传奇；死于安乐，用赤诚赢得生前身后名。

这告诉我们( )
A.只有成为人才，生命才有价值
B.人的生命只有活着的时候才有价值
C.一个积极回报祖国、回报社会的人，其生命是有价值的
D.只有拥有更多的财富，人生才有价值
10.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。

科学家留下伟大工程，哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启示是( )
A.生命的意义需要自己发现和创造
B.有杰出贡献的人，生命才有意义
C.要关爱自己和他人的生命健康
D.每个人都要树立远大而崇高的理想
11.生命是一个逐渐丰富的过程。

为使自己的生命一点点充盈起来，我们需要做到 ( )
①热爱学习，乐于实践②自我欣赏，拒绝交往
③热爱生活，拥抱自然④服务社会，奉献社会
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
12.让中国探测技术领先世界20年的总工程师兼首席科学家，把一生都献给了祖国和科学。

他22年只做了一件事，就是建成了这个世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜。

他就是南仁东，他是中国的“FAST天眼”之父。

南仁东的事迹启示我们( )
①社会的进步和发展，需要人们都有所创造和奉献②只有从事科学研究，人的生命才有价值③生命的价值在于奉献和创造④奉献使人快乐、使人充实、使人高尚
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
13.我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?下列对感受生活的意义认识错误的是 ( )
A.对生命的意义，不同的人有着不同的认识
B.探索生命意义，是人类生命的原动力之一
C.生命的意义，需要自己不断地发现和创造
D.生命是独特的，人活得越久生命越有意义
14.国家市场监管总局和国家卫生健康委员会共同制定的《学校食品安全与营养健康管理规定》中提出，中小学、幼儿园应当建立集中用餐陪餐制度，每餐均应有学校相关负责人与学生共同用餐，做好陪餐记录，及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题。

对此认识正确的是( )
A.该规定是由我国立法机关制定实施的
B.陪餐制度不利于培养学生自立的精神
C.该规定提出建立陪餐制度是为了构建良好师生关系
D.守护生命，保护学生的合法权益是社会的共同责任
15.挫折对人既有积极影响又有消极影响。

下列对人的影响具有上述特征的是 ( )
①理性使用网络②独立思维和批判精神
③多元文化交流④通过他人评价认识自己
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
二、简答题
16.生命是一个逐渐丰富的过程。

作为一名中学生，我们要积极扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力，活出生命的精彩。

最近某班同学准备围绕“活出生命的精彩”举行一次研讨活动，请你参与进来，与他们一起探讨下列问题。

(1)请你为这次活动设计一个主题。

(2)你认为要怎样爱护身体?
(3)如何活出生命的精彩?
17.情境一七年级学生小刚参加数学期末考试时，因一道题目没解出来，一怒之下就把试卷撕碎，哭着离开了考场。

回家后，他闷头大睡，谁也不理睬。

后来，很长一段时间，小刚上课经常走神，学习效率低。

情境二小明在一次阶段考试中，把本属于自己强项的英语考砸了，他难过地流下了眼泪。

试卷发下来以后，
他冷静分析原因，认真地把试卷重做了一遍。

为了加深理解，他还在笔记本上记下了做错的题目和出错的原因，使这次失败的记录成为他鞭策自己的动力。

请根据上述情境，运用所学知识，简要分析下列问题。

(1)情境一和情境二的经历共同说明了什么?
(2)面对困境，他们不同的态度给了我们什么启示?
三、探究题
18.为了更好地促进学生身心和谐发展，某中学组织了主题为“珍爱生命，直面挫折，让生命绽放精彩”的心理健康月系列活动。

围绕着“生命·生存·生活”三个维度开展系列活动。

心知道——掌握生存技能，珍爱生命
地震应急疏散和消防疏散演练，让学生明白危机情况下如何保全生命，学会生存技能；心理健康知识的竞赛、主题班会上民族传统文化的探讨以及参观爱国主义教育基地使学生清楚地知道身与心的健康才是真正意义上的健康。

(1)“心知道”系列活动的开展，让我们知道了应怎样珍视生命，守护生命?
心合作——直面挫折，携手共进
素质运动会上“旋风跑”“集体长绳”“地滚球”竞赛，让大家共同面对问题，思考解决问题的方法，再现了从失败到成功的过程，跌宕起伏。

这让我们体会到前行不可能是一路平坦，生命只有不断地战胜困难才会有快乐与生机，才能让生命更精彩。

(2)我们应如何直面挫折，发掘生命的力量?
心祝福——让生命更精彩，让世界更美好
每天的点歌、微信微博祝福、祝福视频，还有学弟学妹们作曲作词的原创祝福MV，一波接一波的为高三学子加油，通过一首首歌曲，一段段寄语，一张张真情的祝福帖，让高三学子们感受到了浓浓的情意，满满的力量，整个校园洋溢着友爱和谐的氛围。

(3)为了让生命更精彩，让世界更美好，你会怎样做?
【参考答案】
1.A [解析] 本题借用罗曼·罗兰关于朋友的名言，体现生命是不可逆的。

故选A。

2.D [解析] 本题题干描述的是生命是多样的，千姿百态的。

故选D。

3.C [解析] 本题考查的是对生命有接续的理解。

②是错误的观点，因为生命不仅仅是身体的生命，还包括社
会关系中的生命、精神信念上的生命。

①③④正确。

故选C。

4.B [解析] 本题考查的是珍爱生命，爱护身体。

生命宝贵，守住生命，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

①②③符合题意；面对他人有生命危险，我们也要见义勇为、见义智为，做一个有正义感的人，④错误。

故选B。

5.C [解析] 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，②④符合题意；对待外来文明，我们要坚持“以我为主，为我所用”的原则，大胆吸收和利用世界优秀文明成果，
①错误；学习的内容是多方面的，不仅仅是古诗词，③错误。

故选C。

6.D [解析] 本题考查的是如何面对挫折。

漫画中的小男孩面对挫折消极对待是不正确的，我们对待挫折要正确认识，积极面对，寻找解决办法。

故选D。

7.A [解析] 本题考查我们对挫折的认识。

符合题意要求的是①②③。

④说法与题意无关。

故选A。

8.A [解析] 本题考查如何发掘生命力量。

面对挫折我们要积极面对，发掘自身的生命力量，可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；要学会与他人建立联系，向他人寻求帮助。

①②③符合题意；④是消极应对挫折的表现，会给我们带来消极影响，不符合题意。

故选A。

9.C [解析] 能够活出自己的人生，实现自我价值，不在于创造财富的多少、是否成为人才，故A、D错误；奉献自己的爱心，回报祖国，回报社会的人，这样的一生是值得的，故C正确；有的人，为我们留下了宝贵财富，影响了一代又一代人，故B错误。

故选C。

10.A [解析] 本题考查的是如何认识生命的意义。

生命是短暂的，生命是独特的，生命意义是具体的。

每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”，生命的意义需要自己发现和创造，A符合题意。

C与题意无关。

每个人只要能够活出自己的人生，不一定要有远大理想，他的生命都有价值，都有意义，故B、D都不正确。

故选A。

11.A [解析] 本题考查的是生命贫乏与充盈的表现。

生命是一个逐渐丰富的过程，我们要敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。

生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

①③④观点正确；②不利于自己的健康成长，属于生命贫乏的表现。

故选A。

12.D [解析] 南仁东为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

他生命的价值也不断地在奉献与创新，故①③④正确。

做好本职工作，完成职责的平凡人的人生也是有意义的。

他们在为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，
②错误。

故选D。

13.D [解析] 本题考查的是感受生命的意义。

生命是独特的，人活得越久生命越有意义，这种表述是不正确的，生命的意义在于对他人、对社会有所贡献。

故选D。

14.D [解析] 本题主要考查守护生命、保护未成年人的合法权益。

题文中强调为了保证学校和学生的食品安
全，需要建立专人陪餐制度，在学生发生什么问题时，可以及时解决，这体现了对学生生命健康的守护，因为保护未成年人的合法权益是全社会的责任。

这是由国家市场监管总局和国家卫生健康委员会共同制定的，他们不是立法机关，所以排除A；陪餐是陪学生吃饭，和自立、构建师生关系无关，所以排除B、C。

故选D。

15.D
16.(1)围绕“珍惜生命”“生命的意义”的表述都可以。

(2)①关心身体的状况，养成健康的生活方式；②珍视自己的肉体生命；③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

(3)①拒绝贫乏，充盈生命；②拒绝冷漠，关切他人；③在平凡中创造伟大。

17.(1)①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应；④产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

(2)①生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，即挫折；②我们正确看待挫折，挫折既有积极影响，也有消极影响。

关键是看我们对待挫折的态度；③我们需要及时调整自己，让挫折变成自己成长的机会和动力。

18.(1)①我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体；②关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度；③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；④守护生命需要关注并养护我们的精神，需要我们个人在精神世界的充盈中发扬民族精神。

(2)①面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；②发掘自身的力量并不排斥借助外力。

我们在坚持目标和不断努力的道路上，要学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

(3)①理想：树立远大的理想，立志报效祖国，振兴中华；②学习：努力学习，刻苦钻研，力争掌握更多的科学文化知识，为未来的现代化建设打下良好的基础；③精神：我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬伟大的民族精神；④行动：从我做起，从现在做起，紧跟时代步伐，全面发展自己。