习作二 看图画,写一写(部编版小学语文三年级语文下册)
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想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！ 2、五颜六色的风筝带着孩子们的欢乐与希望，让我们一
起把美好的心愿带上天吧！ 3、今天，我不仅体验到放风筝的快乐，而且知道了做事
情要动脑筋想办法才能成功。 4、多么难忘的一次活动啊！它不但让我学会了放风筝，
亲近了大自然；而且还从中懂得了一个道理：无论做什么事情， 不但要不怕困难，坚持不懈，更应该善于发现解决问题的窍门。
会了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了
蓝天。此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟 到“失败乃成功之母”阵句话的真正含义。
优秀结尾： 1、看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也
好词
1、描写春天景物的词语 春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂 阳光送暖 2、描写风筝的词语 无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 越飘越远 相互追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数数 稳稳 当当 三三两两 无影无踪 3、描写人们反应的词语
拟人法 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由
精彩开头：
1、阳春三月，正是放风筝的好时光。蔚蓝的天空中，飘 着朵朵白云，天空中五颜六色的风筝展翅翱翔。在风的吹拂下， 它们仿佛是一只只五彩缤纷的蝴蝶，把天空点缀得更加美丽了。
2、阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。“儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳光明媚，微风习习，今天 我和爸爸一起去公园放风筝。
结尾欣赏
：
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。 我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风 筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧只要有耐心，就一定能取得好成绩！ • B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教
习作二： 看图画，写一写
风 筝
风筝的由来
风筝为中国人发明，相传墨翟 以木头制成木鸟，研制三年有成，是 人类最早的风筝起源，后来其学生鲁 班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更 而演进成为今日多线风筝。
风筝求救的故事
南北朝风筝曾是被作 为通讯求救的工具。梁武帝 时，侯景围台城，简文尝做 纸鸢，飞空告急于外，结果 被射落而败，台城沦陷，梁 武帝饿死留下这一风筝求救 的故事。
3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐 浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟······
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
场景再现
放风筝的小插曲
•1 风筝掉下来了 •2风筝线缠绕在一起了 •3风筝挂在树上了 • 4风筝线断了，风筝飞走了······
学习目标
1、能看懂画面内容，并把画面的意思 写清楚。
2、学会留心观察生活，用心感受生活， 真实地表达自己的感受。
写法指导
审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据
给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随 意写作。
自主学习
1、仔细观察图片，你看到了什么？ 2、他们的动作分别是怎样的？ 3、可能互相说了什么话呢？
有一些小朋友在草地 上放风筝。
思路指引
图中的小朋友在放风筝，可以把 放风筝的两个男孩作为重点描述对象。
季节：春天 地点：公园、草坪上······ 人物：男孩、女孩（可以给他
们取名字） 事情：放风筝
穿粉裙子的小红，手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，歪 着头笑眯眯地看着身旁的小 男孩。
小军和小刚在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
1.按顺序细致观察（整体概括画面内容） 2.抓住图画中的亮点，发挥想象（看到的、听 到的、想到的）语言 动作 神态 心情 3.放风筝的过程（重点） 4.抒发自己的情感（热爱自然，热爱生活）
自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非 凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
佳句
1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回 到童年······
2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了， 我把风筝放到了云彩上。”
3、每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。 一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
4、今天晴空万里，外面到处洋溢着春天的气息，是适合 放风筝的最佳时节。
中间：写好重点段
场景再现法。所谓场景再现，就 是通过笔将当时的情景如同摄像一般 “拍摄”下来。读者读到这段文字就仿 佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点 呢？
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
注意动作描写， 要具体、生动
合作学习
小组内讨论，本次习作的开头、中间、 结尾要注意哪些方面？
开头欣赏
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻 的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。 草坪上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学 走路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同 龄的小孩在草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味 道。
开头欣赏
人们放风筝的场面开头：
星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广 场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有 “老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣”、 “仙鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是 人们正在放飞的风筝。
起把美好的心愿带上天吧！ 3、今天，我不仅体验到放风筝的快乐，而且知道了做事
情要动脑筋想办法才能成功。 4、多么难忘的一次活动啊！它不但让我学会了放风筝，
亲近了大自然；而且还从中懂得了一个道理：无论做什么事情， 不但要不怕困难，坚持不懈，更应该善于发现解决问题的窍门。
会了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了
蓝天。此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟 到“失败乃成功之母”阵句话的真正含义。
优秀结尾： 1、看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也
好词
1、描写春天景物的词语 春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂 阳光送暖 2、描写风筝的词语 无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 越飘越远 相互追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数数 稳稳 当当 三三两两 无影无踪 3、描写人们反应的词语
拟人法 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由
精彩开头：
1、阳春三月，正是放风筝的好时光。蔚蓝的天空中，飘 着朵朵白云，天空中五颜六色的风筝展翅翱翔。在风的吹拂下， 它们仿佛是一只只五彩缤纷的蝴蝶，把天空点缀得更加美丽了。
2、阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。“儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳光明媚，微风习习，今天 我和爸爸一起去公园放风筝。
结尾欣赏
：
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。 我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风 筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧只要有耐心，就一定能取得好成绩！ • B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教
习作二： 看图画，写一写
风 筝
风筝的由来
风筝为中国人发明，相传墨翟 以木头制成木鸟，研制三年有成，是 人类最早的风筝起源，后来其学生鲁 班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更 而演进成为今日多线风筝。
风筝求救的故事
南北朝风筝曾是被作 为通讯求救的工具。梁武帝 时，侯景围台城，简文尝做 纸鸢，飞空告急于外，结果 被射落而败，台城沦陷，梁 武帝饿死留下这一风筝求救 的故事。
3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐 浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟······
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
场景再现
放风筝的小插曲
•1 风筝掉下来了 •2风筝线缠绕在一起了 •3风筝挂在树上了 • 4风筝线断了，风筝飞走了······
学习目标
1、能看懂画面内容，并把画面的意思 写清楚。
2、学会留心观察生活，用心感受生活， 真实地表达自己的感受。
写法指导
审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据
给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随 意写作。
自主学习
1、仔细观察图片，你看到了什么？ 2、他们的动作分别是怎样的？ 3、可能互相说了什么话呢？
有一些小朋友在草地 上放风筝。
思路指引
图中的小朋友在放风筝，可以把 放风筝的两个男孩作为重点描述对象。
季节：春天 地点：公园、草坪上······ 人物：男孩、女孩（可以给他
们取名字） 事情：放风筝
穿粉裙子的小红，手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，歪 着头笑眯眯地看着身旁的小 男孩。
小军和小刚在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
1.按顺序细致观察（整体概括画面内容） 2.抓住图画中的亮点，发挥想象（看到的、听 到的、想到的）语言 动作 神态 心情 3.放风筝的过程（重点） 4.抒发自己的情感（热爱自然，热爱生活）
自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非 凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
佳句
1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回 到童年······
2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了， 我把风筝放到了云彩上。”
3、每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。 一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
4、今天晴空万里，外面到处洋溢着春天的气息，是适合 放风筝的最佳时节。
中间：写好重点段
场景再现法。所谓场景再现，就 是通过笔将当时的情景如同摄像一般 “拍摄”下来。读者读到这段文字就仿 佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点 呢？
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
注意动作描写， 要具体、生动
合作学习
小组内讨论，本次习作的开头、中间、 结尾要注意哪些方面？
开头欣赏
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻 的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。 草坪上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学 走路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同 龄的小孩在草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味 道。
开头欣赏
人们放风筝的场面开头：
星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广 场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有 “老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣”、 “仙鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是 人们正在放飞的风筝。