张俊霞教学案例：大班综合活动：贴“福”字

大班综合活动《贴“福”字》教学案例
【内容提要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

”因此，我设计了《贴“福”字》这一大班综合活动。

活动过程由“看图片，讲述过春节热闹的情景”；“听故事，了解春节贴“福”字的由来“；“饰‘福’字，感受春节的喜庆气氛”三个环节组成。

本节活动较好地完成了预设的教学目标，还生成了很多意外的惊喜。

幼儿在活动中学得自信快乐，学得生动活泼，学得兴趣盎然。

他们不仅丰富了感性经验和情感体验，培养了表现美和创造美的情趣，还感受到了凤阳优秀的本土文化。

活动背景：
春节俗称“过年”，是中华民族最隆重，最热闹的一个传统节日，也是全年中最重要的一个节日。

春节前我园各班开展了“红红中国年”主题活动，各班主题墙上布置得异常喜庆，有红红的春联、红红的灯笼、红红的鞭炮、红红的中国结、红红的“福”字。

孩子们经常对主题墙指指点点，说说笑笑，很多孩子提出了疑问：“‘福’字怎么贴倒了？”“为什么‘福’字要倒着贴？”这个主题虽然来源于人民的生活，但是因为是传统节日，幼儿对很多的民间传统的习俗和传统文化还不够了解。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

”因此，我设计了《贴“福”字》这一大班综合活动，目的是让孩子们了解关于明朝开国皇帝朱元璋、皇后马娘娘与“福”字的美好传说，感受凤阳本土文化的丰富，表达过春节时的喜悦心情，激发幼儿主动参与活动的兴趣。

活动目标：
1、了解春节贴“福”字的由来，加深对中国传统节日的认识和了解。

2、能够与同伴大胆交流，讲述过春节时开心、热闹的情景。

3、通过操作活动，感受春节的喜庆气氛。

活动准备：
1、多媒体课件。

2、“福”字操作卡若干，油画棒若干。

活动过程：
（一）看图片，讲述过春节热闹的情景。

师：再过十几天就要过年了，农历的新年也叫春节、大年、新春，这是我们中国人的重要传统节日。

请你们想一想，说一说过新年的时候都有哪些高兴的事？
（由谈话活动导入主题，使环节过渡自然流畅。

由于春节是孩子们印象最深的节日，他们能穿新衣、放鞭炮、买各种新玩具、得到长辈给的压岁钱等，因此积极性特别高，个个争先恐后地发言。

）
师：老师这里有一些过新年时的图片，给你们看一看。

（播放PPT，幼儿欣赏）
提问：看了这些图片，你有什么样的感觉？
教师小结：过年时除了吃团圆饭、吃饺子、穿新衣、放鞭炮以外，家家户户都会在门上贴春联，写上一些祝福的话、吉祥的话来庆祝新年的到来，同时还要贴上一个字表示祝福。

（教师点出“福”字）问：认识这个字吗？“福”是什么意思？谁能用“福”字说一个词？
（点出贴倒了的“福”字）问：这是什么字？为什么要把“福”字倒着贴呢？
（二）听故事，了解春节贴“福”字的由来。

（此环节为活动的重点，通过教师有表情的讲述，幼儿了解了春节贴“福”字的由来，丰富了有关凤阳本土文化的知识。

）
师：关于贴“福”字还有一个有趣的故事呢！讲故事之前老师先问几个问题：你们知道朱元璋是谁？他是哪里人？朱皇帝的皇后姓什么？贴“福”
字的故事就和皇帝朱元璋和皇后马娘娘有关系。

教师有表情地讲述故事一遍。

（附：故事《贴“福”字的由来》
传说朱元璋当皇帝的时候，有一年，京城举办灯会，欢庆元宵节。

朱元璋微服出去游玩看花灯，他看到一户人家的马灯上画了一只马猴抱着一双小绣花鞋在哭，那时候女的以脚小为美，可马娘娘偏偏是个大脚。

朱元障觉得画一只马猴抱着绣花鞋在哭是讽刺马皇后的脚大，穿不上漂亮的绣花鞋，于是他非常气愤，就用红纸在这家门上写一个“福”字，作为记号。

回宫后，立即吩咐士卫第二天早上按照他留下的记号把人抓来。

皇后马娘娘非常贤德爱民，当她得知此事后，立即派人去告诉全城所有的人家，必须在天亮之前在都在自家门上写一个“福”字。

第二天清早，朱皇帝派去抓人的人，发现家家都贴有福字，找不到作记号的那家了，其中只有一户人家不识字，把福字贴倒了。

皇帝就命令就把那家人满门抄斩，马皇后一看事情不好，急忙对朱元璋解释说：“那家人是故意把福字贴倒的，说明皇帝给他家带来的福气到了，他家要感谢您皇恩浩荡呢。

”朱皇帝以为说得有理，就下令放人，一场灾祸终于避免了。

从此以后，每到逢年过节，人们都喜欢在门上贴“福”字，以求福运、福气、大吉大利。

）
师：现在的“福”字不仅仅是写在红纸上，人们还会在上面做不同的装饰，把“福”字变得更美观、更喜庆。

播放PPT，幼儿欣赏不同的“福”字。

（欣赏活动激发了幼儿装饰“福”字的极大兴趣，为下一环节做好了铺垫）
（三）饰“福”字，感受春节的喜庆气氛。

师：老师知道，大二班的小朋友都有一双灵巧的小手，画画、做手工样样都很棒，老师这里准备了一些“福”字卡片，请你们在上面画上自己喜欢的图案，把“福”字装饰得更漂亮些。

幼儿操作，教师指导。

（操作活动是孩子们最喜爱的活动之一，在前面欣赏的基础上，孩子们装饰起来就得心应手。

）
评价并展示幼儿的作品。

师：春节快到了，我们把装饰好的“福”字贴到幼儿园各班教室的门上，祝福我们幼儿园的老师和小朋友新年快乐，幸福吉祥！
（师生共同将孩子们的作品贴到每个班教室的门上，五颜六色的“福”字使整个幼儿园变得更加喜庆。

）
活动反思：
《纲要》指出：“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

”本节课在“看图片，讲述过春节热闹的情景”一节，给幼儿提供了互相交谈的机会，引导他们充分地进行了表达，让幼儿在交流中感受了春节的喜庆气氛。

活动的基本部分也是该活动的重点，通过教师声情并茂的讲述，让幼儿了解春节贴“福”字的美好传说，感受家乡传统文化的丰富。

在手工操作活动环节中，孩子们表现得非常积极踊跃，很多小朋友能够充分发挥自己的想象力，他们用五颜六色的画笔将“福”字装饰得异常美观。

在最后的贴“福”字环节，孩子们表现得更加开心、快乐，他们像一只只快乐的小鸟“飞”到各班教室门口，自豪地向老师和小朋友们展示自己的作品，叫喊声、欢呼声在教学楼里久久回荡。

本节活动较好地完成了预设的教学目标，还生成了很多意外的惊喜。

总之，孩子们在活动中学得自信快乐，学得生动活泼，学得兴趣盎然，并且收获颇丰——不仅丰富了感性经验和情感体验，培养了表现美和创造美的情趣，还感受到了凤阳优秀的本土文化。