Unit1What’shelike？第一课时(教案)-2023-2024学年英语五年级上册

Unit1 What’s he like ?第一课时（教案） 20232024学年英语
五年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用描述人物性格的词汇，如“funny, strict, kind, helpful”等，以及句型“What’s he/she like? He/She is”进行人物性格的询问和描述。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、包容他人、欣赏他人的品质，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

二、教学内容
1. 词汇：funny, strict, kind, helpful等描述人物性格的形容词。

2. 句型：What’s he/she like? He/She is
3. 功能：描述人物性格特征。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握描述人物性格的词汇和句型，能够运用所学知识进行人物性格的询问和描述。

2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行口语表达，以及理解听力材料中的关键信息。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程
1. 导入：通过展示一些有趣的人物图片，引导学生谈论这些人物
的性格特点，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT课件展示新词汇和句型，通过讲解、示范、练习等方式，使学生理解和掌握新知识。

3. 活动练习：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，让学生在活动中运用所学知识，提高口语表达和听力理解能力。

4. 巩固提高：通过课堂小结、课后作业等方式，巩固所学知识，
提高学生的英语水平。

六、板书设计
1. Unit 1 What’s he like?
2. 内容：新词汇、句型、功能等。

3. 设计：清晰、简洁、有逻辑性。

七、作业设计
1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型描述人物性格。

3. 写作练习：写一篇短文，描述一个自己喜欢的人物，包括其外
貌和性格特点。

八、课后反思
通过本次教学，我发现学生在描述人物性格方面还存在一些困难，如词汇的运用不够准确，句型的结构不够熟练等。

在今后的教学中，
我需要更加注重学生的口语练习，提高他们的语言表达能力。

同时，
我还需要设计更多的听力练习，提高学生的听力理解能力。

我还应该
关注学生的学习兴趣和自信心，通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，确保每个环节都能达到预期的教学目的。

一、导入环节的详细补充和说明
1. 选择与学生生活经验相关的人物图片，如学生熟悉的老师、同学、明星等，这样能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们的讨论。

2. 使用问题引导法，如“Do you have a funny teacher?” “Who is the strictest person you know?” 等问题，引导学生用英语思考和表达。

3. 通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，例如“性格猜猜乐”游戏，让学生描述一个人物的性格，其他学生猜测是谁。

二、新课呈现环节的详细补充和说明
新课呈现环节是学生接触新知识的关键步骤，需要通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识。

1. 利用PPT课件展示新词汇的图片和例句，让学生直观地理解词汇的含义和用法。

2. 通过讲解和示范，让学生明确句型的结构和用法，如“What’s he/she like? He/She is”的问答形式。

3. 设计有针对性的练习，如填空、选择、匹配等，让学生在实践中运用新学的词汇和句型。

三、活动练习环节的详细补充和说明
1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个人物，用英语描述这个人物的性格特点，其他组猜测这个人物是谁。

2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一个话题，如“理想的老师是什么样的？”然后每组派代表用英语汇报讨论结果。

3. 听力练习：播放一段录音，内容是不同人物的性格描述，学生听后完成相应的练习题。

四、巩固提高环节的详细补充和说明
1. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，强调重点和难点。

2. 课后作业：设计有针对性的作业，如听力练习、口语练习和写作练习，让学生在课后继续巩固所学知识。

3. 个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高英语水平。

五、板书设计的详细补充和说明
1. 清晰性：板书上的字迹要清晰，图表要规范，确保一排的学生也能看清楚。

2. 简洁性：板书内容要简洁，避免冗余，突出教学重点，使学生一目了然。

3. 逻辑性：板书要体现教学内容的逻辑顺序，有助于学生理解和记忆。

4. 互动性：板书可以设计成留白或填空的形式，鼓励学生在课堂
上参与填写，增加课堂互动。

六、作业设计的详细补充和说明
1. 针对性：作业要针对课堂教学内容设计，确保学生通过作业能
够巩固所学知识。

2. 层次性：作业难度要适中，既不能过于简单，也不能过于复杂，要考虑到学生的个体差异，设计不同层次的作业。

3. 实践性：作业要注重实践性，鼓励学生在实际生活中运用所学
英语，如口头描述身边人物的个性，或写一篇简短的人物介绍。

4. 创新性：作业可以设计得有趣味性，激发学生的学习兴趣，如
让学生设计一个人物角色，并为其编写对话，展示其性格特点。

七、课后反思的详细补充和说明
1. 教学目标的达成情况：反思本节课的教学目标是否实现，学生
是否掌握了预期的知识和技能。

2. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否有效，是否能
够激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 学生的学习状态：反思学生在课堂上的表现，是否积极参与，
是否存在学习困难。

4. 教学内容的适应性：反思教学内容是否适合学生的认知水平，
是否需要调整难度或补充相关内容。

5. 教学环境的优化：反思教学环境是否有利于学生的学习，如教
室布置、教学设备等是否需要改进。