Unit4第2课时SectionA(2d3c)(教学设计)八年级英语上册(人教版)(1)
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3.思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究形容词和副词的最高级进行三者或三者以上事物的比较，提高思维的逻辑性和深刻性，加强语言表达的准确性。
4.文化意识：能够通过向外国友人介绍所居住的城镇，增强跨文化交流意识，弘扬乐于助人精神，增进对家乡的热爱之情。
教学
重难点
重点：正确运用形容词和副词的原级和比较等级（特别是最高级）来描述事物。
观察花园城市简介，并用最高级将城市介绍的句型补充完整。
小组活动：假如你要去花园城市旅游，你会如何计划。
小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。
Part5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key content in this lesson.
跟随老师一起进行内容总结。
回归书本练习，及时巩固，及时操练。
Part4：
迁移创新
（8min）
1.T asks students tofinish the task in 3c—Think of three restaurants for lunch near your home. Fill in the chart. Then talk in your group and choose the best one.
课标要求
能归纳学过的语法规则。
能辨识和分析常见句式的结构特征。
能多角度、辩证地看待事物和分析问题。
教学目标
1.语言能力：能够在“Greg的成都一日游”情境中，通过自主观察归纳、小组合作探究等方式，正确理解和使用形容词和副词的最高级用法，谈论对城镇场所和事物的喜好，对同类事物进行比较。
2.学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
7.T asks students toFill in the blanks according to the conversation.
8.T asks students toRole play the conversation with your partner.
根据表格和模板提示创编对话。
观察图片预测对话内容。
Part3：
应用实践（6min）
1.T asks students toQuickly say the superlatives of the following adjectives or adverbs.
2.T asks students toChoose the correct word from the box and fill in the blanks with the appropriate form.
3.T asks students tofinish the task in3a—Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.
4.T asks students tofinish the task in 3b—Think of three stores that ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱell similar things in your town and fill in the chart.
预设问题
学生在描述自己小镇时可能会产生无话可说的现象
解决方案
通过提供素材和框架辅助填空，自主创编一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行输出的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（7min）
1.Greeting.
2.Tshows achartand leads students tofreetalkwith their partneraccording to thetips.
学情分析
对于谈论所居住的城镇话题，学生熟悉且喜欢，且在七年级已学过一些事物的形容词和副词，有一定词汇量的积累，并已掌握“主系表”结构和“主谓”结构句式，为本单元的最高级变形和句式的建构奠定基础；在前一课时的学习中，学生已初步感知并尝试运用形容词和副词的最高级进行相关场所和事物的比较，他们将在本节课中对语言使用规律进行进一步的探究。
5.T asks students toRead the information. Then correct the mistakes in the sentences below.
快速说出下列单词的最高级形式。
选词填空。
完成书本3a任务。
完成书本3b任务。
阅读介绍，将句型修改正确。
通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。
2.T leads students to review the usage ofTheSuperlativeDegree of Adjectives and Adverbs
3.T teaches students to learnThesuperlativestransformation and sentence structure of adjectives and adverbs, as well as expanding knowledge.
5.T asks students toRead the conversation quickly and answer the questions below.
6.T asks students toUnderline the superlative words of the adjective or adverb.
听对话填充表格。
阅读对话回答问题。
将最高级画出来。
听对话完成填空。
与同桌进行角色扮演。
通过人物对话复习上节课内容，从而引出本节课对话教学主题。
利用问答，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Part2：
学习理解
（14min）
1.TshowstheGrammar Focus and asks students to find outtherules and answer the questions.
2.Tasksstudentstoread the information about three hotels in Garden City.
3.Tasksstudentstoplete the sentences with paratives or superlatives according to the above information.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit4 What’s the best movie theater?
SectionA2d3c
评价反馈
教学反思
创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
3.Tasksstudents to look at the picture in 2d and think :If you are Greg, what do you want to know about a new town?
4.T asks students toListen and Fill in the chart.
4.Tasks students to write down the notes carefully.
观察GF并回答老师问题。
一起复习感知形容词和副词的最高级的用法。
学习形容词和副词的最高级的变法和句型结构以及拓展知识。
认真做好笔记。
通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
4.Suppose you are planning your family trip to Garden City. Choose a proper one from the above hotels and work in pairs to talk about reason(s).
完成书本3c任务，根据表格内容进行小组活动。
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part8：
家庭作业
1.Write a remendation of a restaurant according to the survey of 3c.
2.Write 6 superlatives sentences to describe the clothes stores, radio stations, restaurants you know.
难点：对多音节形容词和副词的拼读以及最高级的运用。
学习目标
1.通过归纳，能够总结并掌握最高级的结构和句型，并且能和比较级作区分。
2.通过情境体验，能够在向他人作推荐介绍时，运用最高级和比较级。
3.通过调查和作推荐，能够对事物的优缺点进行描述，提高语言运用能力。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版八年级上册
授课题目
Unit4What’s the best movie theater?
课时
第2课时
主题情境
谈论你居住的城镇
授课教师
内容分析
本课是一节语法课，2d设置了更为真实的情境：为新来的邻居介绍周围生活服务场所；首先通过Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，然后通过3a—3c巩固本单元重要语法知识。3a要求学生完成特定语境中的语言表达句式，正确使用比较级和最高级；3b—3c以收集信息、分析比较，最后综合评估的方式训练对最高级的运用。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part7：
随堂小练
4.文化意识：能够通过向外国友人介绍所居住的城镇，增强跨文化交流意识，弘扬乐于助人精神，增进对家乡的热爱之情。
教学
重难点
重点：正确运用形容词和副词的原级和比较等级（特别是最高级）来描述事物。
观察花园城市简介，并用最高级将城市介绍的句型补充完整。
小组活动：假如你要去花园城市旅游，你会如何计划。
小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。
Part5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key content in this lesson.
跟随老师一起进行内容总结。
回归书本练习，及时巩固，及时操练。
Part4：
迁移创新
（8min）
1.T asks students tofinish the task in 3c—Think of three restaurants for lunch near your home. Fill in the chart. Then talk in your group and choose the best one.
课标要求
能归纳学过的语法规则。
能辨识和分析常见句式的结构特征。
能多角度、辩证地看待事物和分析问题。
教学目标
1.语言能力：能够在“Greg的成都一日游”情境中，通过自主观察归纳、小组合作探究等方式，正确理解和使用形容词和副词的最高级用法，谈论对城镇场所和事物的喜好，对同类事物进行比较。
2.学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
7.T asks students toFill in the blanks according to the conversation.
8.T asks students toRole play the conversation with your partner.
根据表格和模板提示创编对话。
观察图片预测对话内容。
Part3：
应用实践（6min）
1.T asks students toQuickly say the superlatives of the following adjectives or adverbs.
2.T asks students toChoose the correct word from the box and fill in the blanks with the appropriate form.
3.T asks students tofinish the task in3a—Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.
4.T asks students tofinish the task in 3b—Think of three stores that ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱell similar things in your town and fill in the chart.
预设问题
学生在描述自己小镇时可能会产生无话可说的现象
解决方案
通过提供素材和框架辅助填空，自主创编一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行输出的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（7min）
1.Greeting.
2.Tshows achartand leads students tofreetalkwith their partneraccording to thetips.
学情分析
对于谈论所居住的城镇话题，学生熟悉且喜欢，且在七年级已学过一些事物的形容词和副词，有一定词汇量的积累，并已掌握“主系表”结构和“主谓”结构句式，为本单元的最高级变形和句式的建构奠定基础；在前一课时的学习中，学生已初步感知并尝试运用形容词和副词的最高级进行相关场所和事物的比较，他们将在本节课中对语言使用规律进行进一步的探究。
5.T asks students toRead the information. Then correct the mistakes in the sentences below.
快速说出下列单词的最高级形式。
选词填空。
完成书本3a任务。
完成书本3b任务。
阅读介绍，将句型修改正确。
通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。
2.T leads students to review the usage ofTheSuperlativeDegree of Adjectives and Adverbs
3.T teaches students to learnThesuperlativestransformation and sentence structure of adjectives and adverbs, as well as expanding knowledge.
5.T asks students toRead the conversation quickly and answer the questions below.
6.T asks students toUnderline the superlative words of the adjective or adverb.
听对话填充表格。
阅读对话回答问题。
将最高级画出来。
听对话完成填空。
与同桌进行角色扮演。
通过人物对话复习上节课内容，从而引出本节课对话教学主题。
利用问答，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Part2：
学习理解
（14min）
1.TshowstheGrammar Focus and asks students to find outtherules and answer the questions.
2.Tasksstudentstoread the information about three hotels in Garden City.
3.Tasksstudentstoplete the sentences with paratives or superlatives according to the above information.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit4 What’s the best movie theater?
SectionA2d3c
评价反馈
教学反思
创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
3.Tasksstudents to look at the picture in 2d and think :If you are Greg, what do you want to know about a new town?
4.T asks students toListen and Fill in the chart.
4.Tasks students to write down the notes carefully.
观察GF并回答老师问题。
一起复习感知形容词和副词的最高级的用法。
学习形容词和副词的最高级的变法和句型结构以及拓展知识。
认真做好笔记。
通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
4.Suppose you are planning your family trip to Garden City. Choose a proper one from the above hotels and work in pairs to talk about reason(s).
完成书本3c任务，根据表格内容进行小组活动。
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part8：
家庭作业
1.Write a remendation of a restaurant according to the survey of 3c.
2.Write 6 superlatives sentences to describe the clothes stores, radio stations, restaurants you know.
难点：对多音节形容词和副词的拼读以及最高级的运用。
学习目标
1.通过归纳，能够总结并掌握最高级的结构和句型，并且能和比较级作区分。
2.通过情境体验，能够在向他人作推荐介绍时，运用最高级和比较级。
3.通过调查和作推荐，能够对事物的优缺点进行描述，提高语言运用能力。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版八年级上册
授课题目
Unit4What’s the best movie theater?
课时
第2课时
主题情境
谈论你居住的城镇
授课教师
内容分析
本课是一节语法课，2d设置了更为真实的情境：为新来的邻居介绍周围生活服务场所；首先通过Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，然后通过3a—3c巩固本单元重要语法知识。3a要求学生完成特定语境中的语言表达句式，正确使用比较级和最高级；3b—3c以收集信息、分析比较，最后综合评估的方式训练对最高级的运用。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part7：
随堂小练