九年级化学上册高频考点专训氧气的教学设计

失。那么渔民可以采取什么措施，
他们可以向鱼塘中撒入适量的氧来
乐。那么他有什么用途。
主要成分：过氧化氢
加强记
作用：分解放出氧气且无毒无残
忆
留。
下面我们再来看一段视频：野外生
火。
边防视频边说：这位人士放的用品
有：棉保花证绒原、创高精锰品酸钾 。已
你们能解释其中的化学原理吗？
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九年级化 学上册考 点专题训
练
活动流程
教师活动
学生活动 设计意 图
板书
课题3 制取氧气
【引入】 观看神舟9号升空的的视频
学生很好奇
的仔细观看
过度
大家知道这是什么场景
神9号发射 激发学
时，火箭升 生的学
空的场景。 习兴趣
【设疑】 那么，大家知道火箭升空时需要的 学生思考、 激发学
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
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晨起凭栏眺 但见云卷云舒
风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
项。
住实验的注 面的自
意事项
主实验
做准备
万事俱备，只欠东风，下面我 学生认真观
们就来制取氧气。首先我先演 察，为下面
示一遍，如有错误请大家及时 的实验做准
【ppt】 展示要求
【盘点收 获】 当堂检测 学案整理
***
学生认真观
保证原创精品 已受版权保察护，为下面
的实验做准
备。
指导学生完成加热高锰酸钾制取氧 学生小组内
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来
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和将来的你 难了难了 相思可以这一世
------------------------- 谢谢喜欢 ------------------------
学案探究二中的四个问题。
讨论、交流
要求：
那个小组回答这个问题？
学生小组内
（激励）主动展示自我，相信自己 讨论、交流
就是最棒的；做可能没有收获，不 后，归纳、
做永远也没有收获。
总结并展
（评价）回答的很好，奖励一颗棒 示。
棒糖。
问题2、问题3中的1、2、3、
展示：验满、检验的区别。
高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事 学生注意记 为了后
气的实验
合作动手完
成实验
通过本节学习，谈一谈你有哪些收 回答：加热
通过实 验一方 面可以 培养学 生学习 化学的 兴趣， 引发学 生思 考；另 一方面 可以培 养学生 动手能 力、观 察能 力、和 分析实 验现象 能力。
获？
氯酸钾制取
（让学生自由发挥，老师再做最后 氧气
的归纳）
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【ppt】
【思考】 【小结】 Ppt展示 【板书】 说明
高锰酸钾200度时可以分解生成氧
培养学
气。
生的归
纳、总
结能力
通过对上述资料的分析你能得到哪
些启示？
二、氧气的实验室制法
让学生回答 加强记
原料：高锰酸钾、过氧化氢 奖励棒棒糖 忆
今天，我们就用高锰酸钾制取氧 气。
Ppt展示 【过度】
【活动探 究】
------------------------- 赠予 ------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你
等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你
忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你
念你袅娜身姿 羡你悠然书气
保证原创精品 已受版权保业护制取氧气
的方法和原
理
一、工业制取氧气:
1.原料：空气
2..原理：利用液态氮和液态氧的沸
点不同加以分离（分离液态空气
法）
3.流程
4．不适于实验室制取的原因
条件高，成本高。
那在实验室里，我们可以采用药品
制取氧气呢？我们看两个生活情
境。
生活情境一
解说：鱼塘缺氧会导致鱼大量死
亡，而给渔民造成严重的经济损
巨大能量是怎样产生的吗？（停顿 讨论、交流 生的思
一下）实际上就是一个简单的化学
考，引
反应，即氢气在氧气中燃烧，氧气
出课题
在其中做了助燃剂。另外，氧气在
生产生活中还有许多重要的用途，
请看屏幕（展示ppt）。那么，这
么重要的气体，可以通过那些途径
获得呢？这就是我们本节课的学习
目的。
【解读学 知识目标：了解实验室用高锰酸钾
棉花绒：易燃
认真的看实 培养学
但达不到温度燃烧吗？谁为他提供 验操作，仔 生的观
热量？摩擦。那么你们家的棉花擦 细的观察实 察能力
擦就着火吗？
验现象
（没见过）要想使其燃烧还需要一
种助燃剂，这就是氧气，哪来的？
（高锰酸钾的分解）。
高锰酸钾常温下就分解吗？做一个
演示实验。那氧气怎么产生的？（
摩擦提供热量）
7分钟 【高效展 示】 问题1
【高效展 示】 Ppt 【小结】 Ppt
【过度】
原理：
有了原保料证及原反创应精条品件， 就已像受在版家权中保护
有了大米要熬成粥还需要选择合适
的容器，那么我们需要选择什么装
置、又需要通过什么操作才能制得
氧气呢？这些问题就通过活动探究
来解决，看屏幕。
问题：阅读课本第45—46页，完成 学生小组内
提高学
习目标】 制取氧气的原理与方法。
生的阅
能力目标：学会自己制取氧气。
读能力
能力目标：体会探究的快乐，享
受，成功的喜悦。
【过度】 生产、生活中用的氧气主要来源于 阅读了解工
【板书】 ppt 边回答边 放映幻灯 片
【过渡】
【ppt】 生活情境 一
【氧来 乐】 资料助读 【过渡】
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