《地球与地球仪》教学设计

《地球与地球仪》教学设计
教学目标：
1.了解地球与地球仪的基本概念和特点；
2.掌握使用地球仪测量和理解地球表面的基本方法；
3.提高学生对地球的认知和地图阅读能力；
4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学准备：
1.地球仪；
2.地球的图片和地图；
3.手绘地球仪的示意图。

教学步骤：
引入部分：
1.师生互动：教师将地球仪放在课桌上，向学生提问：“你知道这是
什么吗？它有什么作用？”
2.学生回答：地球仪是用来表示地球的模型，它可以用来测量距离、
理解地球的自转和公转等。

探究部分：
3.学生观察：教师向学生展示地球仪，让学生仔细观察地球仪的特点，如地球仪上的大洲、国家、山脉和海洋。

4.学生分析：教师引导学生思考地球仪上的标记表示的是什么，为什么要在地球仪上表示这些标记。

5.学生讨论：学生分组讨论地球仪上不同标记的含义和作用，然后向全班汇报。

知识讲解部分：
6.教师讲解：教师通过投影地球的图片和地图，结合地球仪，讲解地球的基本结构和特点，如地球的大洲、国家、山脉和海洋的分布情况。

7.学生提问：教师提出几个问题，如“哪个大洲面积最大？有哪些国家在北半球？”等，引导学生积极回答。

实践操作部分：
8.学生操作：教师向每组学生发放地球仪，让学生通过观察和测量地球仪上的标记，回答一些问题，如“巴西的位置在哪里？纽约和北京之间隔了多少个小时？”等。

9.学生交流：学生将自己的观察和测量结果分享给其他组的同学，并进行讨论。

巩固练习部分：
10.小组绘制：每个小组分别绘制一个手绘地球仪的示意图，标注出大洲、国家、山脉和海洋等。

11.小组展示：每个小组展示自己的手绘地球仪示意图，并讲解自己绘制的过程和标注的内容。

总结部分：
12.教师总结：教师对本节课所学的内容进行总结，并强调地球与地球仪的重要性和使用方法。

13.学生总结：学生回答教师关于本节课所学内容的问题，并进行自我总结。

拓展延伸：
1.根据学生的实际情况，可以进行更多的地球仪使用和测量实验，如通过地球仪测量两个地点之间的直线距离等。

2.可以组织学生进行地图阅读活动，让学生根据地球仪和地图上的标记，找到指定位置的经纬度和方位。