农村小学班主任如何培养学生良好的习惯

农村小学班主任如何培养学生良好的习惯
有这样一句名言：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。

”小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段，在农村家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化水平的占大多数，他们大多忙于生计，即使闲暇也没有培养孩子良好习惯的意识，也不懂如何培养孩子的良好的习惯，所以培养学生良好的习惯的重任就落在教师特别是和他们朝夕相处班主任的身上。

学生应该养成哪些良好的习惯呢？
一、良好的行为习惯
1.举止文明的习惯：举止是指一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

文明的举止是一种修养，是一种财富。

2.诚实守信的习惯：对于一个人来说，诚实守信既是一种良好的道德品质，也是每个人的道德责任，更是一种崇高的人格力量。

3.尊重别人的习惯：如果想得到别人的尊重，得首先学会尊重别人。

4.守时惜时的习惯：人的一生拥有的最珍贵的东西就是时间，所以要让学生树立良好的时间观念，养成守时惜时的习惯。

5.懂得感恩的习惯：学会感恩是人性的体现，懂得感恩是时代的要求，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会有好的回报。

6.勤俭节约的习惯：勤俭节约是中华民族的传统美德，要努力培养好学生勤俭节约的好习惯。

7.遵守秩序的习惯：规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。

没有秩序，我们的生活无法想象，任何集体活动都无法开展，所有的人都必须遵守秩序，所有我们有责任让学生养成良好的遵守秩序的习惯。

8、讲究卫生的习惯：讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。

在现代社会中，小学生养成讲究卫生的好习惯特别重要。

它是一个人文明的表现，既体现了个人的面貌，又包含了对他人的尊重。

9、积极锻炼身体的习惯：健康的身体是搞好学习，做好工作的基础。

锻炼身体不仅能让身体健康结实，而且能磨练人们的意志。

热爱劳动的习惯：要积极参加学生组织的各种劳动：如美化校园劳动;公益劳动。

二、良好的学习习惯
1.课前认真预习的习惯：课前预习是学习的重要环节。

让学生逐渐掌握预习的方法。

在预习的过程中要了解新学内容与以前知识的联系，了解知识的重点难点，对自己不理解的问题做好笔记。

2.养成良好“姿势”的习惯。

坐姿：小学生要求保持正确的坐姿。

就坐时应该挺胸直腰，两眼平视前方。

写字姿势：上身做正，两肩齐平;头要正，稍向前倾;胸口离桌沿一拳左右;眼睛离书本一尺左右;双脚平放在地上与肩同宽;读书姿势：读书时眼睛离书本一尺左右。

3.上课努力学习的习惯.（1）上课遵守纪律，专心听讲的习惯：在上课时让学生养成专心听讲，跟上老师的思路的习惯。

这样学生听课的效率才会高，学习效果才会好。

（2）认真思考和回答老师提出的问题，如果遇到疑问敢于提出问题的习惯：涌跃发言、积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进新意识的萌发。

与老师形成更好的互动，能提高自己的听课效率。

（3）做好听课笔记的习惯：笔记是帮助学生理解和记忆的手段，学生应该一边听课一边记笔记，记笔记的原则是以听为主。

如果是课本上有的内容，在课本上勾画即可，如果课本上没有，则在书上记下有关重点的关键语句，等到课后在去整理。

4.做好复习工作：课后及时复习是根据遗忘的特点，对刚学过的知识，应及时复习;以后在短时间内进行反复复习。

每单元结束后对本单元的知识进行系统的复习;到期中和期
末时要进行整体的复习。

5.按时完成作业：通过做作业可以及时了解、检查自己的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能和技巧;做作业还可以提高思维能力，面对作业中出现的问题，应该积极的思考，在分析和解决问题中，一方面应用了新知识，另一方面思维能力在解题过程中得到了锻炼。

做作业时必须做到：先复习后做作业;先审题后解题;作业完成后认真检查。

6.整理错题集：为降低错误的重复率，学生应该编写错题集，把自己在做作业、做练习、考试过程中做错的题和没有做出来的题全部收录进去。

在错题本里，先把做错的题重新抄一遍，然后分析原因：是概念不清楚的问题、解题思路不对的问题、书写格式的问题还是粗心大意带来的问题，然后把正确的解题过程写进去。

如果有不同的解题方法，要把每一种方法都写进去。

这个过程叫“错误整理”。

在复习的时候，把错题集当做一个重大工程来抓。

要养成以上这些良好的习惯，我们教师应该怎么做呢？
1.遵循科学规律，从小培养：小时候是良好习惯形成的关键时期，孩子年龄小，可塑性强，而且比较听话，容易训练，因此良好的习惯要从小培养，抓好开端。

如果让他们自发的形成不良的习惯，要想让他们改正过来就十分艰难了。

所以根据他们的年龄特点，对他们提出应该养成的习惯，在
加以督促指导。

2.加强思想教育，启发自觉培养：小学生才入学时是一张白纸，身上的好习惯、坏习惯都不多。

所以从开始我们就需要逐渐告诉他们，让他们懂得我要养成习惯，为什么必须养成这些习惯，从而激发他们养成良好习惯的欲望;与此同时我们还要花大力气引导督促学生自觉地实践，让他们在不断的实践中把良好的习惯规范成自己的行为。

要帮助学生正确、科学的认识自己。

培养学生坚强的意志，即有自觉养成良好习惯的信心、决心和恒心。

3.耐心引导，以强化促养成：任何一种良好习惯的养成都要经过一个十分复杂的发展过程，小学生的自制能力差，很多良好的习惯容易形成也容易消退，所以对他们要严格要求，反复强调，直到已经形成习惯为止。

在每学期开学，就根据班级情况开展一个有关良好习惯的养成和不良习惯的
矫正的班会，查缺补漏、对症下药。

在以后的时间里，还要狠抓行为的训练过程，俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生的各种行为习惯的养成，很重要方面还要在于健全规章制度和严格的规范训练。

只有严格要求、严格训练、严格管理的过程，才会在学生的心灵里烙下良好行为习惯的烙印。

根据小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点。

可以采用“反复抓”“抓反复”的方法，对他们的行为进行规范。

4.如果遇到不良的习惯随时都会反复出现，屡教不改的
同学，即使老师苦口婆心的讲，反复示范，学生还是一错再错。

这时老师不能操之过急，要心平气和的耐心诱导，以情感人。

抱着不抛弃、不放弃的原则，耐心的帮助他们克服不良习惯，养成良好的行为习惯。

5.个别指导，个别谈话，个别纠正：如果出现极大多数同学都已经养成，只有个别同学还会出错时，要了解他们的观点，知道事实的真相，然后对他们进行个别纠正。

由于教师在学生心目中的特殊地位，所以在培养学生良好行为习惯的前提条件是老师首先要规范自己的行为，常言道“其身正，不令而行;其身不正，有令不从”。

教师的一举一动学生都会进行模仿，所以我们言传不如身教。

如果我们以身作则，以自己良好的行为习惯来影响学生，对学生来说就是无声的指导，达到“润物细无声”的效果。