初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识和发音规则。
2. 帮助学生建立初步的语音词汇衔接意识，提高词汇记忆效果。
3. 通过实例分析，让学生了解语音词汇衔接在英语学习中的应用。
二、教学内容：1. 音标的基本知识和发音规则。
2. 常见字母组合和发音规律。
3. 语音词汇衔接的定义和例子。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解音标的基本知识和发音规则。
2. 采用举例法，分析常见字母组合和发音规律。
3. 采用互动法，让学生参与语音词汇衔接的练习。
四、教学步骤：1. 引入：简要介绍英语音标的基本知识和发音规则。
2. 讲解：详细讲解常见字母组合和发音规律。
3. 练习：让学生进行语音词汇衔接的练习，巩固所学知识。
4. 总结：概括语音词汇衔接的定义和应用。
五、作业布置：1. 复习所学音标知识和发音规则。
2. 收集一些常见的字母组合，分析其发音规律。
3. 尝试运用语音词汇衔接的方法记忆单词。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对音标知识和发音规则的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对语音词汇衔接的理解和应用能力。
3. 作业完成情况：评估学生对所学知识的复习和运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生进一步学习更复杂的发音规则和字母组合。
2. 让学生探索语音词汇衔接在英语阅读和听力中的应用。
3. 推荐一些有关语音词汇衔接的参考书籍和在线资源。
八、教学反思：1. 学生对音标知识和发音规则的掌握程度如何？2. 学生对语音词汇衔接的理解和应用能力如何？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的需求？4. 如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果？九、教学计划：根据学生的学习进度和反馈，制定下一步的教学计划：1. 继续讲解更复杂的发音规则和字母组合。
2. 通过实例分析，让学生更深入地了解语音词汇衔接在英语学习中的应用。
3. 安排一些语音词汇衔接的练习和活动，巩固学生的知识。
教学设计初高中英语教学衔接之语音教学
weweakwaywakewhywife
/au /：househow
/ɔi /：voice boyenjoy
/əʊ/：hope coat shoulder yellow
/ɪə /：ideanearbeerhere
/eə /：haircareparetheirwhere
/ʊə /：poortour
2、辅音：
①/ p / / b / / t / / d / / k / / g /
/ p / / b /：bag ball pen play
/ t / / d /：take table date dead
/ k / / g /：key kid game get
②/ f / / v / / s / / z / / θ / / ð / /ʃ/ /ʒ/ / r / / h /
/ f / / v /：father family victory video
/ɪ/：palace describe if busy gym
/ e /：any said French heavy friend
/æ/：black glad
中元音:/з：// ə /
/з：/：person learn dirty work turn
/ ə/：across camera otherpotato doctor
/ s / / z /：/ s /: sad salad / z /: is his
/ θ / / ð /：/θ/: thin both /ð/ :weather that
/ʃ/：delicious machine sure fashion /ʒ/：usual pleasure
初高中英语语音词汇衔接课教案
Life can be good,Life can be bad,But life is what you make it!So try to make it beautiful.Be the boss of your fortune.Wish you every success in your study!Chance favors the prepared mind﹗Be a happy English learne r﹗初高中英语衔接一语音、词汇语音篇：Standard and beautiful pronunciation will make you more confident when speaking English, and it also will be of great help for you to learn English well.I. Quiz（有关语音的概念）：1. 元音字母有5个，分别是2. 音节是由和构成的发音单位。
分为单音节，双音节和多音节。
Eg. study teacher understand government necessary3. 发音响亮，是构成音节的主要音，共有个。
4. 发音不响亮，不是构成音节的主要音，共个。
5. 开音节和闭音节6. 重读音节；单词中发音特别的音节II. 元音和辅音（共48个）元音长元音i: ɜ: ɔ: u: ɑ:短元音ɪəɒʊ e æ ʌ双元音eɪaɪɔɪəʊaʊɪəeəʊə辅音清辅音p t k f θs ʃʧtr ʦh 浊辅音其它辅音m n ŋr w jIII.26个英语字母Task 1朗读26个字母，完成下列表格。
元音字母含有所给元音的辅音字母Aa /eɪ/Ee /i:/Ii /aɪ/Oo /əʊ/Uu /ju/:/e//ɑ:/单词前表“一”用“a”的字母:单词前表“一”用“an”的字母：Task 2：请用“an” 或“a”填空。
初高中衔接英语课音标教案
初高中衔接英语课音标教案教案标题：初高中衔接英语课音标教案教案目标：1. 学生能够正确发音并辨认英语中的国际音标。
2. 学生能够在阅读和听力理解中准确运用国际音标。
教学准备：1. 英语教材和音频资料。
2. 国际音标卡片或其他辅助教具。
3. 多媒体设备。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾他们在初中学习的音标知识，并提醒他们在高中英语中的重要性。
2. 播放一段包含不同音标的英语对话或短文，让学生尝试辨认和理解其中的音标。
教学主体：1. 介绍国际音标的基本原则和使用方法，包括音标符号和其对应的音素。
2. 分阶段教授不同音标的发音，可以结合示范和练习，确保学生掌握正确的发音技巧。
3. 给学生提供大量的听力材料，让他们通过听力练习来巩固和应用所学的音标知识。
4. 引导学生在阅读和口语练习中运用国际音标，帮助他们正确发音并提高语音准确性。
巩固与拓展：1. 组织学生进行小组活动，让他们互相练习使用国际音标进行对话和朗读，以提高他们的语音表达能力。
2. 利用多媒体设备播放一些英语歌曲或短视频，让学生尝试辨认其中的音标，并进行口语模仿练习。
3. 布置家庭作业，要求学生在阅读和听力练习中继续运用所学的国际音标。
评估：1. 在课堂上进行口语测试，考察学生的音标发音准确性。
2. 布置一份书面作业，要求学生在阅读和听力理解中标出所学的国际音标。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与英语角或其他英语活动，提高他们的语音表达能力。
2. 推荐一些在线学习资源，供学生在课后继续巩固和拓展所学的国际音标知识。
教学反思：1. 教学中要注重学生的参与和互动，通过多种形式的练习帮助学生掌握国际音标。
2. 针对学生的不同水平和需求，差异化教学，提供个别辅导和支持。
3. 不断鼓励学生练习和运用国际音标，帮助他们在英语学习中取得更好的口语和听力成绩。
初高中英语衔接音标教案21.2 音标 辅音
第二课时教学目标：1. 1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]和双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。
2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u] 双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[t∫] [dз][tr] [dr] [ts] [dz] [m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教学过程Step1 Revision1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]2. 把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。
双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。
双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, fatherar car, card, park[כ:] a wateral all, call, ballau daughteraw drawor forty, short, morningoar blackboardoor floor, doorour four, your[כ] o on, box, sorrya want, wash, what[u] o womanoo book, cook, good, looku put[u:]o who, whose, shoeu blue, ruleroo room, too, zooou you2.告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。
初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案一、教学目标1. 让学生掌握初中阶段基本的英语语音规则，提高发音准确性。
2. 帮助学生过渡到高中阶段的英语学习，构建初中和高中英语学习的桥梁。
3. 通过对比分析，让学生了解初中和高中英语词汇的差异，提高词汇理解和运用能力。
二、教学内容1. 英语语音规则回顾：元音、辅音、连读、语调等。
2. 初中阶段重要词汇回顾。
3. 高中阶段常见词汇及用法讲解。
4. 针对初中生设计的英语词汇练习题。
三、教学方法1. 采用对比分析法，让学生通过对比初中和高中英语词汇的差异，提高词汇理解和运用能力。
2. 运用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 采用分组讨论法，激发学生的合作精神和竞争意识。
四、教学步骤1. 复习初中阶段的英语语音规则，通过例句和练习让学生巩固所学知识。
2. 回顾初中阶段的重要词汇，让学生进行认读和拼写练习。
3. 引入高中阶段的常见词汇，对比分析初中和高中词汇的差异，讲解高中词汇的用法。
4. 设计针对初中生的英语词汇练习题，让学生在练习中运用所学知识。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生复习巩固。
五、课后作业1. 复习本节课所学的英语语音规则和词汇。
2. 完成针对初中生的英语词汇练习题。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和运用能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们的复习和巩固情况。
七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行语音讲解，让学生更加直观地了解正宗的英语发音。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识和词汇。
3. 推荐英语学习网站和APP，帮助学生进一步提高英语水平。
八、教学反思1. 反思教学内容和方法的有效性，根据学生的反馈和实际情况进行调整。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
初高中英语衔接课堂教学—语音
出的气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以 听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音1２个，双元 音８个）。 • 7、辅音：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或 鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。 • 8、清浊音：发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 • 9、浑浊音：发音声带振动的辅音称为浊辅音。
/ə/
forget [fə‘get] dollar [‘dɔlə] tiger [‘taigə] today [tə‘dei]
/æ / 短元音，嘴张大
fat [fæ t]
bag [bæ g]
fact [fæ kt]
have [hæ v]
hand [hæ nd] dad [dæ d]
• 发这个音的字母：a
/ɜ:/ 长元音
girl [gɜ:l] first [fɜ:st]
shirt [ʃɜ :t] work [wɜ :k]
• ey：monkey、money
/e/ 短元音
egg [eg] send [send] very [‘veri]
get [get] ， bed [bed] ， tell [tel]
发这个音的字母和字母组合：e、ea • e：egg、desk、leg • ea：bread、head、breakfast • a：many、any
1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头 / /和平头[ ]两种，其上端不顶第一线，大
致与大写字母相齐，下端在第三格的中。
2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时 必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其 书写规格如下页所列。
初高中英语衔接课：音标导学案
高一英语初高中衔接（一）——国际音标和课堂培训【Learning objectives 】1.Pronounce the international phonetic symbols by imitating the video and the teacher.2. Practice the phonetic symbols by spelling the given words.3.Check your pronunciation by reading accurately the given sentences. 【Let ’s pronounce 】【Let ’s Practice 】/i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t/ /i/ it /it/ big/big/ city /siti/ give/giv/ sick/sik/ /e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help/ /æ/ fat/fæt/ have/hæv/ cat/kæt/ back/bæk/ hat/hæt/ /a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/ / ɔ:/ horse/h ɔ: s/ saw/s ɔ:/ corn/k ɔ:n/ course/k ɔ:s/ salt/s ɔ:t/ / ɔ / dog/d ɔg/ pot/p ɔt/ cost/k ɔst/ what/w ɔt/ honest/′ɔnist/ /u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/ /u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud// ʌ / must/m ʌst/ does/d ʌz/ money/′m ʌni/ ugly/′ʌgli/ come/k ʌm/ /ə:/ nurse/n ə:s/ bird/b ə:d/ burn/b ə:n/ turn/t ə:n/ girl/g ə:l/ /ə / better/bet ə/ never/nev ə/ worker/w ə:k ə/ welcome/welk əm/ /ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/ei d ʒ//əu/ no/n əu/ home/h əum/ hope/h əup/ wrote/r əut/ note/n əut/ pose/p əuz/ /ai/ eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/ kite/kait//au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ə′b au t/ south/s au θ/ house/h aus //ɔi / boy/b ɔi/ toy/t ɔi/ noise/n ɔiz/ voice/v ɔis/ point/p ɔint/ coin/k ɔin/ /i ə/ ear/i ə/ near/ni ə/ idea/ai ′di ə/ hear/hi ə/ mere/mi ə/ spear/spi ə//εə/ air/εə/ tear/t εə/ care/k εə/ dare/d εə/ fair/f εə/ there/ðεə//u ə/ tour/tu ə/ poor/pu ə/ sure/ʃu ə/ moor/mu ə/(停泊) your/ju ə/ /p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/t ɔp/ cap/kæp/ people/pi:pl/ pride/praid/ /b/ bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/blæk/ bear/b εə/ /t/ let/let/ sat/sæt/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid/ /d/ led/led/ sad/sæd/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/di ə//k/ lack/læk/ take/teik/ clock/kl ɔk/ class/kla:s/ weekend/′wi:kend/ /g/ big/big/ lag/læg/ glass/gla:s/ gum/g ʌm/ good/gud/ guest/gest/ /f/ face/feis/ fast/fa:st/ leaf/li:f/ surf/s ə:f/ favorite/′feiv ərit/ /v/ very/′veri/ five/faiv/ fever/′fi:v ə/ serve/s ə:v/ never/′nev ə/ /θ/ bath/ba:θ/(v 洗澡) thick/θik/ mouth/mau θ/ breath/bre θ/(n 呼吸)thought/θɔ:t/ author/´ɔθə/ truth/tru:θ//ð/ the/ ðə/ they/ðei/ that/ðæt/ mother/′m ʌðə/ thus/ ðʌs/ then/ðen/元音 (20个)单元音12个前 元 音(4个)[i:][i][e] [æ] 后 元 音(5个)[ɑ:] [ɔ:] [ɔ] [u:] [u]中 元 音(3个) [ʌ] [ə:][ə]双元音8个合口双元音(5个) [ei] [əu] [ai][au] [ɔi]集中双元音(3个)[i ə] [u ə] [ɛə]辅音(28个)清 辅 音(11个)[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [ʃ] [t ʃ][tr][ts][h] 浊 辅 音(17个)[b][d][g] [v] [z][ð][ʒ] [d ʒ] [dr] [dz] [l] [m] [n][ŋ][j][w] [r]学案装订线学案装订线/s/ face/feis/ mouse/maus/ cakes/keiks/ caps/kæps/ likes/laiks/ stops/stɔps//z/ close/kləuz/ keys/ki:z/ boys/bɔi z/ pens/penz/ halves/ha:vz//tʃ/ catch/kætʃ/ cheep/tʃi:p/ rich/ri tʃ/ watch/w tʃ/ child/tʃaild/ question/kwes tʃən/ teach/ti:tʃ/ challenge/tʃlin dʒ//dʒ/orange/′ɔri dʒ/ large/la:dʒ/ juice/dʒu:s/ job/dʒɔb//tr/tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/træk//dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/driŋk/ hundred/′hʌndrid//ʃ/ she/ʃi:/ sharp/ʃa:p/ fish/fiʃ/ shock/ʃɔk/ shoe/ʃu://ʒ/pleasure/′pleʒə/ measure/′meʒə/ television/′teliviʒən//ts/let′s/lets/ sports/spɔ:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts//dz/ hands/hændz/ birds/bə:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/stændz//h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/hə:d/ half/ha:f//l/like/laik/ late/leit/ learn/lə:n/ lead/li:d/ light/lait//m/ my/mai/ more/mɔ:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ men/men//n/nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ fine/fain//ŋ/ sing/siŋ/ wing/wiŋ/ ring/riŋ/ long/lɔŋ/ beautiful/bju:təfl//j/you/ju:/ few/fju:/ yard/ja:d/ music/′mju:zik/ student/′stju:dnt/ excuse/ik′skju:z//w/ work/wə:k/ way/wei/ well/wel/ what/wɔt/ twelve/twelv/ twin/twin//r/ red/red/ road/rəud/ write/rait/ wrong/rɔŋ/【Let’s Check】I.根据音标，选择正确的单词。
初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案一、教学目标1. 让学生掌握初中和高中阶段常见的语音规律和词汇。
2. 提高学生对英语语音和词汇的辨识能力。
3. 帮助学生顺利过渡到高中阶段的英语学习。
二、教学内容1. 初中阶段常见的语音规律和词汇。
2. 高中阶段常见的语音规律和词汇。
3. 语音和词汇在实际语境中的应用。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，直观展示语音和词汇。
3. 通过小组讨论、任务型活动等提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾初中阶段学过的语音规律和词汇。
2. 新课：介绍高中阶段常见的语音规律和词汇。
3. 实践：让学生在实际语境中运用所学语音和词汇。
4. 练习：设计相关的练习题，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 整理本节课学到的语音规律和词汇，制作思维导图。
2. 找一些相关话题的短文，练习识别和运用所学语音和词汇。
3. 结合所学内容，与同学进行对话练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的互动和合作能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题的质量，评估他们对语音和词汇的理解和应用能力。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学语音和词汇。
2. 推荐学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的语言表达能力。
3. 结合学科其他领域，如数学、科学等，进行跨学科英语学习。
八、教学反馈1. 定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困难。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 鼓励学生提出问题，积极解答他们的疑惑，帮助他们建立自信心。
九、教学资源1. 利用英语学习网站、应用程序等，提供丰富的在线学习资源。
2. 推荐学生阅读英语绘本、小说等，增加他们的语言输入。
初高中英语衔接课程方案
初高中英语衔接课程方案一、背景介绍随着初中和高中英语之间的过渡，为了确保学生能够顺利适应高中英语研究，需要设计一套衔接课程方案。
本文档将提供一个初高中英语衔接课程方案，旨在帮助学生平滑过渡到高中英语研究。
二、目标和目的1. 目标：确保学生能够逐步适应和掌握高中英语研究的要求。
2. 目的：提供一个系统化的课程，帮助学生填补初中和高中英语之间的研究差距。
三、课程内容1. 词汇拓展- 复初中阶段的基础词汇，并引入高中阶段的相关词汇。
- 提供词汇记忆技巧和练，巩固学生的词汇量。
2. 语法讲解- 复初中阶段的基础语法知识。
- 引入高中阶段的语法知识，逐步增加难度。
- 提供形式多样的语法练，帮助学生掌握语法规则。
3. 阅读理解- 练初中阶段的基础阅读理解技巧。
- 引入高中阶段的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
- 提供多样化的阅读材料，包括文章、新闻、故事等。
4. 写作训练- 强化初中阶段的基础写作技巧。
- 引入高中阶段的写作要求，提高学生的写作水平。
- 提供不同类型的写作练，如议论文、记叙文、说明文等。
5. 听力训练- 提供初中至高中不同难度的听力材料。
- 培养学生的听力理解能力，提高听力技巧。
四、教学方法1. 系统化教学：按照一定的课程计划和教学顺序进行教学。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源。
4. 组织实践活动：组织实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际中。
五、教学评估1. 阶段性评估：每个阶段结束后进行评估，检验学生掌握情况。
2. 综合性评估：定期进行综合性的评估，评估学生对各个模块的综合能力。
六、考试和考核1. 定期进行测试，检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 根据教学进度和学生表现，进行平时成绩和期末考试成绩的考核。
七、师资和资源1. 培训教师：确保教师具备良好的英语语言能力和教学经验。
2. 教学资源：提供丰富的教学资源，包括课本、教辅材料、多媒体资源等。
精品原创-初高中衔接(二)：英语词汇教学衔接
③转化
1.He will chair the meeting._____ 2.The cloud has enveloped the mountain._____ 3.Someone will trip over that rock and fall._____ 4. Immediate action should be taken to better the environment._____ 5.. I'm sick of you bossing me around._____
利用联想法或是真实语境，将 词汇放入语境中记忆理解
01、音节记忆法（拼读规则）
英语是拼音文字，单词的读音与拼写形式有着密切的联系
1.掌握音节划分规律
2. 根据音节拼读书写
3.整理字母组合规律
①音标中有几个元音 就有几个音节 ②音节划分规律： 1靠后，2分手， 多个偏左右
personality per-so-na-li-ty
②合成
eye-catching______
breath-taking ______
plays-well-with-others ______ hands-on ______
green—greenery (n)______ honor—dishonorable (adj)______
heart-stopping ______ jump-start ______
03、语境联想记忆法
语境语篇是词汇学习的最佳载体。
通过句子语境背单词
通过短文语境背单词
在句中单词才有了生命，才能牢记 单词的意思与用法，才能与之建立 感情，才能刻骨铭心，永难忘怀！
背诵一段短文，就意味着你记住了大 量的单词与词块，并且你也达到了语 境学习单词，大段说英语的高考要求。
初高中衔接导学案(语音)
2016级高一年级初高中衔接导学案（音标）Practice makes perfect.同学们，学英语就如同刷牙，每天都要开口朗读，这对于英语的学习能够起到事半功倍的效果。
朗读的前提是正确的认读发音，而音标的学习是这一切的基础。
希望同学们认真对待，真正掌握基本的语音知识，并熟练地运用到单词的记忆和课文的朗读中去。
一、请在四线格上正确书写26个字母。
二．请将26个字母按不同的元音因素分类。
1)含元音音素[ei]字母: Aa Hh Jj Kk音标: [ei] [eit∫][d3ei] [kei]2) 含元音音素[i:]字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] [zi:]3) 含元音音素[e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]4) 含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:]5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy6) Rr三、请写出26个字母的完整音标（可写在第一或第二题的字母旁边）。
四、朗读下列单词，并划出含有相同音素的字母或字母组合。
[ i: ] m e b ee s ea t bel ie ve rec ei ve[ i ] s i t b i t k i ck p i ck w i sh[ e ] p e n b e g e gg br ea d m a rry a ny[æ] cap map bad mad bank thank lamp[ə: ] work bird term burn learn[ə ] again teacher doctor famous[a:] far dark heart half[ʌ] up but luck monk onion[u:] food cool tomb group blue rule[u] foot good cook pull full should[ɔ:] talk call door saw bought thought before caught born warn [ɔ] on not cop rot hot lot[ei] eight cake name paid day[ai] cry my kite high time buy guy[ɔɪ] toy boy noise point soil oil[au] house sound out bow town[əu] host nose bowl know boat coat[iə] beer deer hear near fear here[ɛə] hair chair bear swear dare there[uə] poor sure tour[ k ] come kite pick back[ f ] life five telephone photo[ v ] live five very vase[θ]think thank thought teeth truth fifth mouth[ð] this that these those than though[ʃ] ship sure machine action official Asian[3] pleasure usual leisure measure[ s ] seem books mouse face price[ z ] zoo prize raise eyes his[ h ] hot hate high whole who[ r ] race free pray wrong write[ tʃ] cheap child check catch watch[d3] jeep joke juice change judge[ tr ] tree treat trip train tram[ dr ] dream drag draw drink children[ ts ] sits seats mates peasants parents[ dz ] needs seeds spends[ŋ]sing song ink sink thank tank[ l ]清晰音let late laid leap lap含糊音deal tell belt sale table[ w ] wait west wheel what while[ j ] year yes yet yard young you你发现字母及常见字母组合的发音规律了吗？朗读这些单词，记住其中的字母和组合的发音，可以提高你今后的单词拼读技巧哦！五、将Unit 1的单词按音节分类，并将音标补充完整。
初高中英语衔接--音标教学教案 (2)
英语共有48个音素,其中元音20个,辅音28个.元音分为单元音和双元音.辅音分为清辅音和浊辅音.一、元音部分:1) 单元音[ i ] 发音组合：i代表单词：sit bit kick pick[ e ] 发音组合：e ea a代表单词：pen egg best bread heaven many[æ] 发音组合：a代表单词：cap map bad[ʌ]发音组合：u o代表单词：up cup but monk onion[ɔ] 发音组合：o代表单词：hot not[u]发音组合：oo u ou代表单词：foot good pull full should would[ə]发音组合：a er or代表单词：appear again aliketeacher mother brother actor monitor[ i: ]发音组合：e ee ea ie ei代表单词：me he we bee feel deep seat beat leadchief believe achieve receive[ɑ:] 发音组合：ar ear al代表单词：far dark farm heart half[ɔ:] 发音组合：al oo aw ou ore au or ar代表单词：talk ball door floor law sawbought thought before ignorecaught naughty force born warn [u:] 发音组合：o oo ou u代表单词：food fool shoot tomb group blue clue [ə:]发音组合：or ir er ur ear代表单词：work worm bird dirty term burn surf learn2) 双元音[ei]发音组合：ei a ai ay代表单词：eight cake lake makepaid main day may[ai] 发音组合：y i uy代表单词：cry my bike time kite buy guy[ɔi ]发音组合：oy oi代表单词：boy toy noise voice coin[iə]发音组合：eer ear ere代表单词：beer deer hear near here[ɛə]发音组合：air ear are ere代表单词：hair fair chair bear swear dare hare there [uə] 发音组合：oor our代表单词：poor tour[əu]发音组合：o ow oa代表单词：host nose cope own low boat coat[au]发音组合：ou ow代表单词：house out sound town now二、辅音部分：[p]发音组合：p代表单词：pay put speed spend[t] 发音组合：t代表单词：tea tip meet[k] 发音组合：c k ck代表单词：cake car can kite sky pick back [f] 发音组合：f ph代表单词：five life fat photo telephone [θ]发音组合：th代表单词：think teeth thank both mouth [s]发音组合：s c代表单词：seem set say face race ice price [ʃ] 发音组合：sh s ss ch代表单词：ship fish sure assure machine [h] 发音组合：h wh代表单词：hot home hate whole[b] 发音组合：b代表单词：bird big bag[d]发音组合：d代表单词：do did deer bed[g] 发音组合：g代表单词：go gap bag[v]发音组合：v代表单词：vote very leave[ð]发音组合：th代表单词：this then though[z]发音组合：z s代表单词：prize raise eyes[ʒ]发音组合：s代表单词： pleasure usual[m] 发音组合：m代表单词：some come mother[n]发音组合：n代表单词：note no gun[ŋ] 发音组合：ng n代表单词：king thing ink tank[l]发音组合：l代表单词：late let tell deal[r]发音组合：r wr代表单词：rice right free write wrong [j] 发音组合：y代表单词：year yes you[w] 发音组合：w wh代表单词：wait will wheel what when [ʧ] 发音组合：ch代表单词：cheap catch watch[ʤ] 发音组合：j g dg代表单词：jeep joke change judge [dr] 发音组合：dr代表单词：dream draw[tr] 发音组合：tr代表单词：tree trip treat[ts]发音组合：ts代表单词：sits parents[dz]发音组合：ds代表单词：needs spends。
2023-2024学年初高中英语衔接国际音标语音知识教学设计
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解国际音标的知识，掌握音标标注技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-预习资料：提供与国际音标相关的PPT、视频、文档等预习资料。
作用与目的：
-帮助学生提前了解国际音标的知识点，为课堂学习做好准备。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更直观地了解国际音标的基本构成、分类及其在单词中的标注方法，并通过实践应用加深对国际音标的理解和掌握。
教师活动：
-布置作业：根据国际音标的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与国际音标相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
在行为习惯方面，学生们具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂练习。但部分学生在课堂互动中可能较为内向，不愿意主动发言和展示自己，这对课程学习产生了一定的影响。
初高中英语衔接教案
初高中英语衔接教案
教学目标（按考试大纲要求）知识与技能目标：
1.掌握英语语音基础知识
2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的划分，词类以及时态。
3.掌握英语阅读策略。
过程与方法目标：
1.指导学生根据语音知识识记单词。
2.让学生学会划分句子的成分，并了解基本句型。
3.掌握一些阅读技巧，提高阅读效率。
情感态度与价值观目标：
帮助学生衔接初高中的英语知识，提高对英语的学习兴趣。
教学重点难点
1.掌握英语语音基础知识
2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的划分，词类以及时态。
3.掌握英语阅读策略
如何突出重点、突破难点
1.Develop students reading ability and let them learn different readingskills。
e Task-Base dmethod to help students master the keypoints。
3.Let students get a better understanding of the grammar item。
课时安排
语音基础知识，句子的种类和成分，词类句子的时态，阅读策略。
初高中衔接英语课音标学案
班级： 姓名：初高中英语衔接音标元音辅音选出单词中划线部分发音与众不同的一项.1．A．probably B．apologize C．advise D．anywhere 2．A．swim B．dish C．thin D．crime3. A．location B．today C．wrote D．global 4．A．high B．gift C．thin D．little 5．A．discuss B．produce C．bucket D．duck 6．A．nest B．smell C．return D．website 7．A．student B．focus C．refuse D．consumer8. A. nest B. step C. theory D. seatbelt选出下列单词画线部分的发音1．field A．[ɪ]B．[i:]C．[æ]D．[e]2．fork A．[a:]B．[əː]C．[ɔː]D．[u:]3．sweater A．[æ]B．[i:]C．[eɪ]D．[e]4．straight A．[aɪ]B．[eɪ]C．[əʊ]D．[ʊə]5．touch A．[ɒ]B．[u]C．[au]D．[ʌ]请按要求将下列单词归类，每项单词数量不定，有两个多余的词。
near, about, phone, card, girl, tomato, theater, here, last, purple, January, her, orange, where, aunt，suggestion1．/ɪə/ ________________________________________________________2．/ɑː/ ________________________________________________________3．/ɜː/ ________________________________________________________4．/əʊ/ ________________________________________________________5．/ə/ ________________________________________________________参考答案1-8 DDBABCBC1-5 BCDBD1. near, here, theater2. card, last, aunt3. girl, purple, her4. phone, tomato5. about, January, suggestion【解析】near/nɪə(r)/；here/hɪə(r)/；theater/ˈθɪətə(r)/。
高一年级英语音标教学案(初高中衔接)
语音复习26个字母复习一、学习目标【知识与技能】1、掌握26个英文字母标准书写和读音。
2、识记26个英文字母及五个元音字母。
3、掌握26个英文字母按音标归类。
4、掌握“an”和“a”的用法。
【过程与方法】1、通过复习26个英文字母，使学生掌握规范书写、正确读音的方法。
2、通过识记26个英文字母，掌握按音标归类的方法。
3、通过元音字母的学习，掌握选“an”或“a”的方法。
【情感态度与价值观】通过复习26个英文字母使学生充分认识到26个英文字母是学好英语的基础；书写规范是今后卷面干净，提高分数的保证。
二、学习重难点1、掌握26个英文字母标准书写和读音。
2、掌握26个英文字母按音标归类。
3、掌握“an”和“a”的用法。
三、学习课时1课时四、学习过程Step 1 自主学习学习任务：感知26个英文字母正确书写和读音。
【学生活动】学生集体唱26个字母歌并且默写26个字母。
Step 2 任务导学学习任务：①掌握26个英文字母正确书写和读音；②掌握26个英文字母按读音规类；③“an”和“a”的用法。
学习任务一：熟练掌握26个字母的规范大小写【学生活动】写出26个英文字母的大小写。
学习任务二：掌握26个英文字母按读音归类【学生活动】1、朗读26个字母，完成下列表格。
2、观察其规律，自我小结。
元音字母含有所给元音的辅音字母Aa /eɪ/Ee /i:/Ii /aɪ/Oo /əʊ/Uu /ju/:/e//ɑ:/【教师活动】1、带读26个字母。
2、引导学生观察元音的发音，领悟其它相类似的发音。
学习任务三：用“an”或“a”填空。
【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。
【配套练习】1. There is______old woman in _____empty room.2. I think it is______intersting story3. It is necessary for a parent to write______after-school note for their children.4. There is ______“F”in the word“flowers”.5. I can see_____man over there.6. In three years, I want to go to_____university.7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop.【教师点拨】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母:Step 3 目标导结【师生活动】教师引导学生梳理下列目标体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Life can be good,Life can be bad,But life is what you make it!So try to make it beautiful.Be the boss of your fortune.Wish you every success in your study!Chance favors the prepared mind ﹗Be a happy English learner ﹗初高中英语衔接一 语音、词汇语音篇：Standard and beautiful pronunciation will make you more confident when speaking English, and it also will be of great help for you to learn English well.I. Quiz （有关语音的概念）：1. 元音字母有5个，分别是2. 音节是由 和 构成的发音单位。
分为单音节，双音节和多音节。
Eg. study teacher understand government necessary 3. 发音响亮，是构成音节的主要音，共有 个。
4. 发音不响亮，不是构成音节的主要音，共 个。
5. 开音节和闭音节6. 重读音节；单词中发音特别 的音节III.26个英语字母Task 1 朗读26个字母，完成下列表格。
单词前表“一”用“a”的字母:单词前表“一”用“an” 的字母：Task 2：请用“an” 或“a”填空。
1. There is ______ old woman in _____empty room.2. I think it is ______ interesting story3. It is necessary for a parent to write ______ after-school note for their children.4. There is ___________“f” and _______“r” in the word” flower”.5. I can see _____ man over there.6. In three years, I want to go to _____ university.7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop.III. 读音规则跟读并观察字母a, e, i, o, u 在单词中的发音。
1. name, face, take, cake, radio, spacehand, stand, Maths, happy, cat, black【请你归纳】a 在重读开音节中发_______, a 在重读闭音节中发_______.2. she, we, these, relay, hewell, get, left, best, step【请你归纳】e 在重读开音节中发_______, e 在重读闭音节中发_______.3. mine, like, side, Friday, my, by, whymilk, ship, it, with, window, begin【请你归纳】i 在重读开音节中发 _______, i 在重读闭音节中发_______.4. no, go, nose, home, phonedo, movie, lose, who, tonot, dog, hot, stop【请你归纳】o 在重读开音节中发 _______或________, o 在重读闭音节中发_______.5. use, duty, excuse, student, Tuesday, huge, cutebut, us, luck, run, hug, bus, cut, cup, lunchput, push, pull, bull,【请你归纳】u 在重读开音节中发 _______, u 在重读闭音节中发_______或_________.小结：元音字母在重读音节中的读音 另： 元音字母在非重读音节中的读音【Tongue Twister 】 The driver was drunk and drove the doctor's car directly into这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。
Sandy sniffed sweet smelling sunflower seeds while sitting beside a swift stream. 桑迪坐在湍急的小溪边尽情地品味着葵花子的香味。
A snow-white swan swam swiftly to catch a slowly-swimming snake in a lake.湖中一只雪白的天鹅快速地游动着去追赶一条慢慢游动的蛇。
词汇篇：【Have a try 】1.What’s the Chinese for “six of one and half a dozen of the other？”A. 六分之一B. 人云亦云C.半斤八两D. 见一面分一半2. We don ’t want it. It ’s “a white elephant. ” What is it ？A. 一件无用而累赘的东西B. 一头白象C.白给的东西D. 白色陷阱3. What ’s the Chinese for “talk big ” ？A.吹牛B.说谎话C.骂人D.很大词汇是构建英语大厦的砖石！词汇学习的几个重难点：I.单词的读音 --- 读准单词音是进行词汇学习的前提II.单词的记忆 --- 摒除单纯一个个字母机械记忆的方式，寻找有效的记忆方法比如运用构词法的知识，来扩大词汇量构词法：英语中最常见的构词法有合成法(Compounding),派生(Derivation)和转化 (Conversion)1.合成法：由两个或两个以上的词组合成一个新词，这种构词法叫做合成法。
如classroom blackboard worldwidegood-looking overcome fifty-foursomebody, anything downstairswhole-heartedly2.派生词在一个单词前面或后面加上一个词缀构成新词，这种构词法叫做派生词。
加在单词前面的词缀叫前缀，加在---- 对单词的运用特别是要注意单词的词性、词形的正确运用。
1）( ) 1.A. tea B. meat C. weather D. beach( ) 2. A. back B. fast C. have D. map( ) 3. A. warm B. garden C. market D. party( ) 4. A. school B. tooth C. choose D. good( ) 5. A. book B. moody C. look D. cook( ) 6. A. June B. ruler C. put D. menu( ) 7. A. tiger B. her C. officer D. over( ) 8.A. colour B．American C．doctor D. license2）．读单词，找正确音标( ) 1 open A /'əʊpən/ B /'ɒpən/ C /'əpən/ D /'epən/( ) 2 bake A/beɪk/ B /bek/ C /bæk/ D /bɑ:k/( ) 3 cage A /kæʤ/ B /keɪʤ/ C /seɪʤ/ D /kɑ:ʤ/( ) 4 catch A /kæʧ/ B /keɪʧ/ C /kæʤ/ D /keɪʤ /( ) 5 cancer A /keɪnsə/ B /kænsə/ C /kənsə/ D /kɒn sə/3）根据音标写单词。
['æk tiv] [' i:zili] [mi' steɪk][in'kri:s] ['nesisəri]4）请根据首字母及汉语提示，完成下列单词的拼写，使句意明确，语言通顺1. When Chang’e I landed ﹙安全地﹚on the earth, all Chinese were cheerful.2. They made a ﹙决定﹚to have a meeting in memory of“5·12 Earthquake”at school one monthago.3. Computer is one of the greater ﹙发明﹚. I can’t imagine life without it.4. December is the t of a year.5. Ellison is now head of the D of Education.6. That zoo is s for animals to live in.7. R paper is very important to save trees.8. The old man is badly ill. He needs an o at once.5）请用方框中所给的单词的适当形式填空，使句子意思完整通顺。
please kind lucky discuss you sixty knife1. , I caught the last bus, so I didn’t have to walk home.2. Kunming is famous for its climate.3. Alice is a nice girl and never says anything about others.4. We had a about how to prevent A/H1N1flu in class yesterday.5. Here is our local food. Please help to anything you like, Mary.6. The on the table belong to those kids. They often use them to cut paper.7. We did a lot of activities to celebrate the birthday of New China in 2009.。