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探究高校国际贸易课程改革设计
作为过程中主体，学生是这场MOOC改革的最终受益者，MOOC对学生而言最为突出就是教学方式的改革对其造成的影响。

摘要
向应用技术型本科高校转型过程中，需要在新的形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。

MOOC的使用是对传统教学方法的颠覆，以MOOC为基础对“单证实务”课程的改革更注重学生实践能力的培养，提高学生社会职业素养和就业竞争力。

关键词
应用技术型;慕课;课程改造
1“国际贸易单证实务”课程教学现状
1.1教学内容
本课程的教学内容分为理论教学和实践教学两个部分。

理论教学部分主要利用PPT对进出口业务中各种外贸单证(信用证、商业发票、装箱单、原产地证书、海运提单、汇票、通关单证等)的种类、内容、缮制方法进行讲解，让学生对单据的使用和基础知识有一定的了解。

实践教学部分主要是通过世格外贸单证教学系统，由教师分配作业给学生，让学生对理论课中学习的单据进行缮制练习,通过理论+实践的方式，使学生掌握具体的单据缮制方法。

1.2教学方法和手段
1.2.1项目教学法
本课程采用以项目导向、以外贸岗位单证从业人员的实际工作任务为线索，融“教、学、做”为一体，注重岗位职业能力培养的项目教学法。

每次授课的设计先引入一个项目活动，让学生按照布置的工作任务尝试开展业务操作;然后，教师分析学生操作情况并进行项目活动的示范操作，使学生掌握正确的操作方法;接着学生根据教师示范操作，再去独立完成项目活动，纠正操作错误和熟练操作步骤;最后学生根据所学的业务操作和相关知识，进行另一个项目活动的操作，以提高和拓展外贸单证员岗位职业能力。

1.2.2课证融合法
本课程的教学与全国国际商务单证员职业考证相融合，上课内容与考证内容相融合。

我们采取“以考促改”、“以考促练”、“以赛促学”、“以赛促。