三年级上美术教学设计鸟之王

三年级上美术教学设
计鸟之王
类型：造型·表现
教具：
课件一份、鸟的头饰造型3个、纸胶带一卷；
学具：
水彩笔、油画棒、A4打印纸等常规绘画用品，教科书；
传授目标：
1、认知目标：议决传授活动，学生知道鸟的基本特性，明白组合式造型要领在绘画造型中的运用；
2、能力目标：议决传授活动，学生能够运用想象组合等要领举行鸟的绘画造型，进步学生形象查看、剖析能力和想象力；
3、情绪目标：议决传授活动，学生能存眷绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方法增加对大自然及鸟类的喜爱之情。

传授重点：
在传授活动中，引导学生运用想象组合的要领阐述、设计鸟王的形象。

传授难点：
引导学生在设计中存眷鸟王的形状、色彩等特性的表达。

传授准备：
课前先容大朋友。

并以有关动物的笑话开始交流。

传授历程：
一、说一说：鸟的基本特性；
1、课前热身：手影游戏；
2、导入：小朋友们，很高兴能和大众在这里晤面。

在刚才的游戏中我们发觉，原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子。

本日，我也带来了一些动物朋友，你们听，这是谁呢？（课件：鸟鸣音效）
3、问：鸟是什么样子的呢？（翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）【夸大鸟的基本特性，引导学生存眷不一样特性的鸟】
4、西席：大众查看生活真仔细，你们再听一听，鸟儿朋友们在和我们说些什么呢？（勉励：真是一个想象力丰裕的孩子！）
【设计意图：在组织传授上，议决设疑的方法进步学生的注意力，引导学生初步到场讲堂活动，营造融洽的学习氛围。

在传授内容上，以学生已有生活认知
阅历，办理鸟的基本特性这一知识点，并让学生在与鸟互动中启发想象力的拓展。

】
二、猜一猜：谁是鸟王？
1、导入：让我们用掌声把这些朋友请出来，大众看，它是谁？（课件：燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉）
（燕子，见过燕子吗？你怎么知道它的呢？燕子有一个独特的尾巴，人们模仿这个形状，设计出了一种叫“燕尾服”的梳妆）
（老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀，看起来特殊的凶猛）
（孔雀，它哪儿最英俊呢？）
（鹦鹉，它又有什么特点？）【引导学生从形色上查看鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别】
2、总结：每一种鸟都有属于自己的样子。

有的有独特的体型；有的有强盛的本领；有的有英俊的色彩和花纹。

燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、鹦鹉色彩丰裕，它们都以为自己是鸟王。

3、问1：要是让你来选，你希望谁是鸟王呢？为什么是？为什么不是？【夸大选择鸟王的不同标准】
问2：可不可以把它们的优点放在一起，我们来组合一个鸟王？（嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花纹）
出示西席PS组合范图，学生查看，并思考：你会用哪些动物的形象来组合？
4、先容凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这便是——凤凰。

（课件：凤凰）传说中的凤凰是一只神鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来祥瑞。

在凤凰的形象里，它的头像鸡，身体的花纹像鱼鳞，翅膀和腿像什么呢？（鹤），尾巴呢？（孔雀）
5、总结：你看，只要敢去大胆的想象，自由的组合，就可以创造出一个全新的鸟王。

想不想尝试一下创造一个不一样的鸟王？
【设计意图：剖析四种鸟在形色及固有印象上的特性，以燕子的可爱、老鹰的威猛、孔雀的美丽等，夸大鸟王评选的多样性，引导学生明白不一样的鸟王。

在此基础上，引出局部组合想象的造型要领，办理本课重点中关于绘画造型要领的明白】
三、画一画：不一样的鸟王；
1、（播放课件展示并提示）让我们来看看小提示：你希望你的鸟王是什么样子？有什么色彩花纹？
欣赏：不一样的鸟。

2、学生作业：让我们来创造一个新鸟王！
3、西席个别指导，提示。

（什么形状，什么花纹、色彩，在什么地方，有什么本领，叫什么名字）
【设计意图：通太过析和欣赏，让学生在头脑中形成不一样的鸟王组合；在作业历程中，引导学生先存眷形色等基本因素，再在已有形象上存眷画面环境、鸟王的附加代价等信息，丰裕画面传达内容，有步骤的调控学生绘画历程及画面内容】
四、评一评：我们的鸟王们；
1、作业展示：把你的作品和大众分享。

2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的？它有什么特殊的本领吗？它叫什么名字？
勉励：这个鸟王真英俊，让我们带着这个头饰学鸟儿一样飞回座位，好吗？（送头饰）
3、学生展示：让鸟儿们飞起来！
总结：看，我们身边有了这么多美丽的鸟儿，它们有着不一样的外形，不一样的颜色，不一样的本领和名字，它们都是我们的好朋友。

【设计意图：议决交流、欣赏，让学生感受不同鸟王形象设计的效果，引导学生在一个宽容的空间里接纳不同的形象和作品】
五、看一看：这是我们的故里；
1、(出示课件图片——地球)西席：这是什么？
2、（课件同步展现：地球上的动物和人类）西席讲述：在茫茫的宇宙里，地球就像一颗耀眼的明珠，在这里，大自然用神奇的双手创造出了许许多多的生物和我们互助生活，大众看，这里是我们互助的故里。

3、总结：本日，我们用组合想象的绘画方法为我们的故里增添了这么多的鸟儿朋友，等我们长大了，让我们用我们的双手把故里建设的越发美好，好吗？
【设计意图：在本环节完成本课人文目标的实现，即：人与自然的和谐成长】。