石灰吟集体备课研讨记录

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石灰吟集体备课研讨记录
教学目标:
1.理解石灰的形象和特点,体会诗人的崇高品质。

2.了解诗人的生平与作品,感受诗人的伟大情怀。

3.有气势、有节奏地诵读,背诵并默写这首古诗。

教学设计
一、梳言:理解诗歌的意思
上一节课,我们学习了古诗《墨梅》,体会到了墨梅的纯洁、高尚,墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。

这节课,我们还要去认识一位著名的诗人――于谦,他同样吟诵出这样的诗句(屏幕出示全诗,师范读)
诗的题目读作“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁,如《暮江吟》《游子吟》《女儿吟》等。

二、造境:走进石灰的世界1.信息共享:石灰把自己的清白留在了人间。

只要我们细心留意周围的墙壁,到处可见洁白的石灰身影。

石灰怎么会如此洁白呢?它究竟是如何制造出来的呢?(让学生交流有关石灰的知识)2.石灰自述:我的名字叫石灰。

我的前身叫石灰石,和珊瑚礁、大理岩的成分一样,将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧,就变成了生石灰。

经过烈火的焚烧,我的主要成分发生了变化,这时的外形仍像一块块石头,但浑身雪白,十分耀眼。

如果把我放进水中,水立即沸腾起来,像烧开的水一样。

经过这次沸腾后,我又变成了熟石灰,模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。

这时,把我和水混合就成了石灰水。

你们看,我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。

3.体会诵读:听了石灰的自述,你有什么感受?(学生谈谈自己的体会)正是因为石灰经过了如此复杂而艰难的
演变过程,所以诗人于谦才这么动情地写道……(诵读全诗)
三、现象:再现忘我的形象1.历尽磨难:对比感受石灰和于谦的形象
(1)在诗人的眼里,石灰历尽了千辛万苦,可谓“千锤万凿出深山”;面对磨难与危险,石灰又是那么的从容自若,真是“烈火焚烧若等闲”。

读一读第一句诗,想一想,你仿佛看到了什么?你有什么感受?
(2)这就是坚韧不拔的石灰,这就是宁死不屈的石灰。

难怪诗人如此敬佩地吟诵。

(3)读到这,不由得让我们想起诗人于谦,想起他的伟大一生。

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