石灰吟集体备课研讨记录

石灰吟集体备课研讨记录
教学目标：
1.理解石灰的形象和特点，体会诗人的崇高品质。

2.了解诗人的生平与作品，感受诗人的伟大情怀。

3.有气势、有节奏地诵读，背诵并默写这首古诗。

教学设计
一、梳言：理解诗歌的意思
上一节课，我们学习了古诗《墨梅》，体会到了墨梅的纯洁、高尚，墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。

这节课，我们还要去认识一位著名的诗人――于谦，他同样吟诵出这样的诗句（屏幕出示全诗，师范读）
诗的题目读作“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁，如《暮江吟》《游子吟》《女儿吟》等。

二、造境：走进石灰的世界1.信息共享：石灰把自己的清白留在了人间。

只要我们细心留意周围的墙壁，到处可见洁白的石灰身影。

石灰怎么会如此洁白呢？它究竟是如何制造出来的呢？（让学生交流有关石灰的知识）2.石灰自述：我的名字叫石灰。

我的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。

经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。

如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。

经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。

这时，把我和水混合就成了石灰水。

你们看，我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。

3.体会诵读：听了石灰的自述，你有什么感受？（学生谈谈自己的体会）正是因为石灰经过了如此复杂而艰难的
演变过程，所以诗人于谦才这么动情地写道……（诵读全诗）
三、现象：再现忘我的形象1.历尽磨难：对比感受石灰和于谦的形象
（1）在诗人的眼里，石灰历尽了千辛万苦，可谓“千锤万凿出深山”；面对磨难与危险，石灰又是那么的从容自若，真是“烈火焚烧若等闲”。

读一读第一句诗，想一想，你仿佛看到了什么？你有什么感受？
（2）这就是坚韧不拔的石灰，这就是宁死不屈的石灰。

难怪诗人如此敬佩地吟诵。

（3）读到这，不由得让我们想起诗人于谦，想起他的伟大一生。