部编人教版六年级语文下册鲁滨孙漂流记教学反思20

（教课反省参照1）鲁滨孙漂流记
《鲁滨孙漂流记》是人教版六年级下册第四组中的一篇略读课文。

这是英国作家笛福写的一部长篇小说，主要记述了鲁滨孙因坐船遭受狂风出事，漂流到一座荒
无人烟的小岛上，他单独一人战胜各种困难，历尽劫难，在岛上生活了二十八年之久，最后，他终于获救回到英国的一个故事。

课文按鲁滨孙“遇险上岛” 、“建房定居”、“养牧栽种”、“救‘礼拜五’”、“回到英国”的次序表达，
情节生动波折。

故事塑造了鲁滨孙不畏艰险、机智坚强、聪慧能干的主人公形象，
富裕深刻的哲学意义和社会心义。

依据新课程标准的要求，作为一篇略读课文，在教课过程中最要点的是要表现学生的学习自主性，即学生的主体性。

联合学生的知识构造特色，倡导学生在独
立思虑的基础上，经过教师的指导，能牢牢环绕要点段落睁开议论和沟通，鼓舞
学生发布不一样的看法，让学生在阅读的实践中，逐渐学会独立思虑，学会念书。

所以，在教课中，我运用多种教课方法相联合，充足发挥学生的主体作用，创建
一种欢乐的学习气氛，让学生与文本进行充足接触，突学生与文本之间的同等对
话。

在指导学生频频朗诵课文以后，从“悟”字发，领会鲁滨孙在荒岛上战胜各种
困难的经历和踊跃的人生态度。

使学生懂得在恶运眼前，要英勇地面对困难，要有
生计的勇气，要踊跃地想方法改良生计环境，并用自己的勤奋与智慧战胜困难，
去主宰命运的道理。

（教课反省参照2）鲁滨孙漂流记
经过鲁滨逊的故事，告诉我们：在忽如其来的不幸遭受前，不可以慌了手脚，要努力建立起战胜困难的信心，要擅长察看和思虑，找寻全部有益生计和发展的要素，进行创建性劳动，同时还要努力清除孤独情绪，要看到希望，要乐观向上。

只管我
们此刻不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，可是他踊跃的人生观相同值得我们学习和继承。

这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原由。

在教课中，我们要存心识地让学生去关注主人公遭碰到了哪些困难和挫折，
这对他们的人生起了什么影响，以此来领会主人公在窘境中奋起的崇敬质量。

我
认为这篇课文最重要的一个功能是，课文不单是一篇日志，并且是一篇特别优异的念书笔录，学习了课文我们不可以不指引孩子谈谈，这篇念书笔录主假如环绕哪些方面来睁开的？我们也能够试试让孩子选择一本书，仔细阅读，环绕这三个方面试试写一篇念书笔录，这样在我们的念书报告会上我相信必定能听到孩子们自己的念书故事。

在本课教课中，我以学生自读、自悟为主，抓住要点的中心问题商讨沟通，
读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特色的逐渐认识中达成学习任务，升华感情，在畅聊个人看法的过程中爆发出思虑的火花，既形成独到的认识，又达成共鸣：扬善惩恶，真与善是永久的教育主题。