在阅读教学中渗透写作训练的策略
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（二）在阅读教学中适当加入仿写的环节 阅读是对语言和文字方面的积累，而写作则是将 自己脑海里的想法和观点以通顺而层次分明的逻辑方 式借助文字表现出来，这个环节具有一定的难度，因 此，需要学生有一些仿写的经验，然后才开始自己动 笔构思一篇文章的主题和文字 [3]。小学语文课本中存 在很多可以利用来加以仿写的篇章，选取这些文章来 作为仿写的材料既能提升学生对写作的兴趣，又能使 语言和写作的逻辑思维得到充分的锻炼。如张秋生的 《铺满金色巴掌的水泥道》就是一篇相对较好的写作 范本。教师可以指导学生选取某一个日常生活中的事 物来加以描写，按照《铺满金色巴掌的水泥道》这样 的写作方式去安排文章的写作。它里面体现的总分总 的结构和作者对水泥道、法国梧桐的叶子、自己脚上 穿的棕红色的小雨靴都展开了奇妙的联想和想象，在 实际的写作中学生可以适当借鉴。 （三）关注阅读材料中的细节方面的写作 好的文章不仅仅是在谋篇布局（下转第 167 页）
【关键词】阅读教学；写作训练；策略 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0165-02
就目前小学生的作文写作情况来看，许多学生的 作文会出现事例过于雷同和陈旧的情况。一些学生的 作文在结构安排上不够合理，中心思想模糊，句子不 通顺，文采不够，甚至有跑题的情况。这些在作文写 作中出现的问题都是教师在语文教学中要特别关注 的。一篇相对较好的作文通常都有一个明确的中心思 想、合理的结构安排、优美的文字运用、通顺的句式。 然而，教学安排的不合理、对写作的重视程度不够， 使得小学生的写作水平长期停滞不前。在语文教学 中部分教师常常忽略了对学生的写作能力的训练和培 养，而把大量的时间和精力花在阅读上。
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要做的就是利用学生对阅读材料的兴趣，巩固学生学 到的阅读基础知识和方法。也就是说，教师必须在对 课本中的阅读材料做了详细的讲解之后，为学生提供 相关的课外阅读材料。这不仅能够扩展学生的阅读范 围，同时也是巩固学生在阅读课上的学习成果，检验 学生的阅读能力的重要途经 [3]。
找到真正的乐趣。 三、结语 语文作为小学的主要课程，也是小学教师普遍关
仍旧以《美丽的小兴安岭》这一课为例，教师在 结束相应的课堂讲解和分析之后，可以单独拿出一节 课，或者是挑选课下的时间，为学生提供另外一篇课 外的阅读材料，如《瓦尔登湖》等名著中的节选，并 对学生提出一些问题，让学生通过自主的阅读来找到 这些问题的答案。
通过这些课外阅读材料，一方面增加了学生的阅 读量，为学生阅读和写作的学习积累了素材，另一方 面，学生在自己进行阅读材料分析时可以对学会的方 法融会贯通，真正提高自己的阅读能力。同时，学生 在独立地成功解决相关的问题之后，能够收获更大的 成就感，这就成为了学生后续的阅读学习动力，并且 能够让学生在学习的过程中越来越有自信，在阅读中
一、写作与阅读的关系探究 语文教师在平时的课文讲解中会指导学生进行句 子、段落和文章整体大意的分析，这些都是在为学生 的写作打好基础。一篇文章的形成就是将自己的想法 和观点得以用逻辑思维和语言文字呈现出来。因此， 阅读积累对作文写作的完整性和丰富性具有重要的意 义。一篇优秀的作文，会要求学生有一个具有说服力 的事例来加以说明，同时又要求学生能对自己选择的 话题做一些有效的论证和分析，同时在结构上要表现 得严谨，这些写作的标准都可以通过阅读的积累来加 以实现 [1]。 阅读可以为写作提供一些材料和经验，同时，作 文的写作又要符合阅读的心理，这样一篇好的文章才 能被写出来，达到自己预期的水平，所以，阅读和写 作的二者密不可分，互相补充。历来文章写得好的作 家都比较重视阅读的积累，我国伟大的诗人杜甫就曾 经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读习 惯的养成和阅读量的积累对写作来说是多么重要。另 外一位伟大的诗人白居易，他的诗文笔洗练，意境优 美，通俗易懂，这些都得益于他平时丰富的阅读经历。 在小学中级阶段训练作文写作最有效的方法就是通过 阅读的方式去见识一下好的文章都是什么样的结构、 思想和遣词造句的。这样才能更正自己在写作文时的
一些不够完善的表达和结构安排。 二、在阅读教学中渗透写作训练的策略 （一）从精彩的句子和段落开始练习 高质量的小学作文是从阅读积累的阶段开始锻炼
出来的，小学教材就是一本非常丰富的可以利用的作 文写作教材。每篇被编写进小学课本的教材都有它们 独特和精彩的地方，是值得学生作为写作材料加以利 用和吸收的，因此，教师要引导学生利用好课本，帮 助学生丰富自己的作文内容 [2]。如泰戈尔的《花的学 校》，就有许多可以借鉴和参考的写作方式。在这篇 文章中，泰戈尔利用了很多的写作方式把花、草、星星、 学校等写得非常的活泼，并且充满了想象力，这对学 生来说就是一篇非常好的范文。教师可以在平时讲解 课文或者训练学生写作时加以利用，以此来启发学生 的想象力和语言表达能力。让学生下次在写景的时候 可以仿照着泰戈尔的写法去描绘。
2019 年第 24 期
LIBERAL ARTS FANS
教育教ห้องสมุดไป่ตู้ 4
在阅读教学中渗透写作训练的策略
郑静 （浙江省乐清市柳市镇第三小学，浙江 乐清 325604）
【摘 要】语文是一门基础性比较强的学科，同时又是一门对语言文字和表达能力要求比较高的学科。语文学习不能 只满足于教师对课文的讲解和考试的要求，还要对学生的写作能力有一定量的训练，使学生的逻辑思维和对语言文字的应 用能以文字的方式展现出来。小学中段学生已经具备了一定词汇量的积累和逻辑思维的能力，因此，小学中年级是训练学 生写作的关键时期。然而，如今的小学语文教学却存在着学生的写作能力不足，甚至出现了对作文写作厌恶的情况。主要 原因就是学生自身的积累不够，碰上写作文时只能将同一个材料和事例反复使用，因此，通过阅读的方式积累写作文的例子， 对提升写作的水平具有非常重要的现实意义。
【关键词】阅读教学；写作训练；策略 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0165-02
就目前小学生的作文写作情况来看，许多学生的 作文会出现事例过于雷同和陈旧的情况。一些学生的 作文在结构安排上不够合理，中心思想模糊，句子不 通顺，文采不够，甚至有跑题的情况。这些在作文写 作中出现的问题都是教师在语文教学中要特别关注 的。一篇相对较好的作文通常都有一个明确的中心思 想、合理的结构安排、优美的文字运用、通顺的句式。 然而，教学安排的不合理、对写作的重视程度不够， 使得小学生的写作水平长期停滞不前。在语文教学 中部分教师常常忽略了对学生的写作能力的训练和培 养，而把大量的时间和精力花在阅读上。
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要做的就是利用学生对阅读材料的兴趣，巩固学生学 到的阅读基础知识和方法。也就是说，教师必须在对 课本中的阅读材料做了详细的讲解之后，为学生提供 相关的课外阅读材料。这不仅能够扩展学生的阅读范 围，同时也是巩固学生在阅读课上的学习成果，检验 学生的阅读能力的重要途经 [3]。
找到真正的乐趣。 三、结语 语文作为小学的主要课程，也是小学教师普遍关
仍旧以《美丽的小兴安岭》这一课为例，教师在 结束相应的课堂讲解和分析之后，可以单独拿出一节 课，或者是挑选课下的时间，为学生提供另外一篇课 外的阅读材料，如《瓦尔登湖》等名著中的节选，并 对学生提出一些问题，让学生通过自主的阅读来找到 这些问题的答案。
通过这些课外阅读材料，一方面增加了学生的阅 读量，为学生阅读和写作的学习积累了素材，另一方 面，学生在自己进行阅读材料分析时可以对学会的方 法融会贯通，真正提高自己的阅读能力。同时，学生 在独立地成功解决相关的问题之后，能够收获更大的 成就感，这就成为了学生后续的阅读学习动力，并且 能够让学生在学习的过程中越来越有自信，在阅读中
一、写作与阅读的关系探究 语文教师在平时的课文讲解中会指导学生进行句 子、段落和文章整体大意的分析，这些都是在为学生 的写作打好基础。一篇文章的形成就是将自己的想法 和观点得以用逻辑思维和语言文字呈现出来。因此， 阅读积累对作文写作的完整性和丰富性具有重要的意 义。一篇优秀的作文，会要求学生有一个具有说服力 的事例来加以说明，同时又要求学生能对自己选择的 话题做一些有效的论证和分析，同时在结构上要表现 得严谨，这些写作的标准都可以通过阅读的积累来加 以实现 [1]。 阅读可以为写作提供一些材料和经验，同时，作 文的写作又要符合阅读的心理，这样一篇好的文章才 能被写出来，达到自己预期的水平，所以，阅读和写 作的二者密不可分，互相补充。历来文章写得好的作 家都比较重视阅读的积累，我国伟大的诗人杜甫就曾 经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读习 惯的养成和阅读量的积累对写作来说是多么重要。另 外一位伟大的诗人白居易，他的诗文笔洗练，意境优 美，通俗易懂，这些都得益于他平时丰富的阅读经历。 在小学中级阶段训练作文写作最有效的方法就是通过 阅读的方式去见识一下好的文章都是什么样的结构、 思想和遣词造句的。这样才能更正自己在写作文时的
一些不够完善的表达和结构安排。 二、在阅读教学中渗透写作训练的策略 （一）从精彩的句子和段落开始练习 高质量的小学作文是从阅读积累的阶段开始锻炼
出来的，小学教材就是一本非常丰富的可以利用的作 文写作教材。每篇被编写进小学课本的教材都有它们 独特和精彩的地方，是值得学生作为写作材料加以利 用和吸收的，因此，教师要引导学生利用好课本，帮 助学生丰富自己的作文内容 [2]。如泰戈尔的《花的学 校》，就有许多可以借鉴和参考的写作方式。在这篇 文章中，泰戈尔利用了很多的写作方式把花、草、星星、 学校等写得非常的活泼，并且充满了想象力，这对学 生来说就是一篇非常好的范文。教师可以在平时讲解 课文或者训练学生写作时加以利用，以此来启发学生 的想象力和语言表达能力。让学生下次在写景的时候 可以仿照着泰戈尔的写法去描绘。
2019 年第 24 期
LIBERAL ARTS FANS
教育教ห้องสมุดไป่ตู้ 4
在阅读教学中渗透写作训练的策略
郑静 （浙江省乐清市柳市镇第三小学，浙江 乐清 325604）
【摘 要】语文是一门基础性比较强的学科，同时又是一门对语言文字和表达能力要求比较高的学科。语文学习不能 只满足于教师对课文的讲解和考试的要求，还要对学生的写作能力有一定量的训练，使学生的逻辑思维和对语言文字的应 用能以文字的方式展现出来。小学中段学生已经具备了一定词汇量的积累和逻辑思维的能力，因此，小学中年级是训练学 生写作的关键时期。然而，如今的小学语文教学却存在着学生的写作能力不足，甚至出现了对作文写作厌恶的情况。主要 原因就是学生自身的积累不够，碰上写作文时只能将同一个材料和事例反复使用，因此，通过阅读的方式积累写作文的例子， 对提升写作的水平具有非常重要的现实意义。