2024年学校心理健康教育工作计划与安排例文（3篇）

2024年学校心理健康教育工作计划与安排例文我校本学期的心理健康教育工作，旨在构建完善的学校心理健康教育组织架构和工作机制，遵循学校整体工作计划和德育计划，严格按照教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的相关要求，采取多样化手段对不同年龄段学生进行心理健康教育和指导，致力于创造有利于学生健康成长的环境。

一、指导思想
提升学生心理素质和心理健康水平是教育改革的核心内容之一。

根据国家教委新修订的中小学德育大纲，心理健康教育已成为中小学德育工作的关键组成部分。

因此，本学期将通过多种途径开展心理健康教育和辅导，助力学生提升心理素质，完善人格，增强应对挫折和适应环境的能力。

二、具体目标
1. 关注学生心理辅导，积极开展学生心理咨询，并妥善记录个案辅导情况。

2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥心理辅导室的功能，全面推动心理健康知识在全校范围内的宣传、发动、普及与教育。

3. 重视学生心理团体辅导工作，提升学生团队协作和自我认知能力。

4. 不断优化教师教学策略，有效提升教育教学质量。

5. 定期举办家长心理健康知识讲座，增强家庭心理健康教育意识。

6. 充分利用班队会等平台强化学生心理健康教育，确保每学期至少开展两次以心理健康为主题的活动。

三、内容要求
1. 学习心理与智能发展指导：包括帮助学生了解自我潜能、激发学习信心、培养良好学习习惯、学习策略辅导以及特殊时段的心理调适。

2. 情绪、情感、情操教育：引导学生认识情绪的多样性，掌握情绪调节方法，保持积极心境。

3. 坚强意志与承受挫折的教育：培养坚韧不拔的意志品质、果断处事习惯、自我控制力以及正确应对挫折的能力。

4. 人际交往与性别角色认同：学会正确的人际交往，尊重性别差异，正确认同性别角色。

5. 人格养成教育：引导学生树立健全人格的发展愿望，注重自我人格养成，对有人格障碍的学生给予重点辅导。

四、学校心理健康教育的途径
1. 心理课辅导：每月最后一周的班会课，班主任根据班级实际情况开展心理活动课。

2. 心理咨询室：逐步开放心灵家园，由专任教师负责，设定固定开放时间和场所，接受学生个体或小组咨询。

3. 心灵信箱：便于学生通过写信方式与心理老师沟通，个别问题由班主任回复，特殊情况由心理辅导老师个别咨询。

4. 宣传教育：利用班级板报、红领巾广播站等宣传阵地普及心理健康知识，开展讲座，解析案例，解答常见问题。

5. 家庭心理健康教育：联合家长，通过家长会等形式，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

6. 自我心理健康教育：引导学生学会放松、与人谈心、写日记或周记等自我心理调节方法。

五、每月具体工作安排
____月：制定心理健康教育工作计划，明确学期工作重点；开放心灵家园，心理老师开始值班；开放心灵信箱；利用红领巾广播站进行心理健康知识专题讲座。

____月：组织班主任学习心理辅导知识与方法；建立学生心理档案；开展心理健康教育讲座，对学生进行常规心理健康测查。

____月：利用家长会宣传心理健康知识；开展心理健康知识专题讲座。

____月：汇总整理心理健康教育档案资料。

全体教育工作者秉承成长重于成绩、成人重于成才的教育理念，全身心投入小学生心理健康教育工作，充分利用一切资源，致力于促进全体学生的健康发展，为孩子们的心理健康护航。

2024年学校心理健康教育工作计划与安排例文（二）本学期，本人肩负七年级心理健康课程的教学任务。

为确保教学质量，依据学校本学期工作规划，特制定以下详细工作计划：
一、指导思想
遵循《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的意见》的精神，致力于提升全体学生的心理健康水平，培育符合社会主义现代化建设需求的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。

鉴于当前
在校中学生多为独生子女或留守儿童，普遍存在独立生活能力不足、意志力薄弱、团队协作精神缺乏以及承受挫折能力不足等问题，通过开展心理健康教育，培养学生正确认识自我、增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，塑造健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务
1. 培养学生具备健全的人格和良好的个性心理品质，以及自我调控的能力。

2. 对于存在心理困惑或心理障碍的学生，提供有效的心理辅导，帮助其尽快摆脱困扰，调整自我，增强自我发展能力。

3. 对于患有严重心理疾病的学生，及时转送至相关医疗机构接受专业治疗。

三、学生基本情况分析
七年级学生正处于从小学过渡到初中的重要阶段，尚未完全适应初中生活的节奏和压力。

面对课程增多、作业量加大、新环境和新同学，适应问题成为他们面临的主要挑战。

适应问题主要表现为障碍性问题和发展性问题，其中后者较为常见，表现为适应不良或不适应。

七年级学生的心理问题主要包括：
1. 初中入学适应不良：学生刚进入初中，面对全新的学习环境和师生关系，易产生厌学情绪，人际交往困难，或出现孤傲态度。

2. 朦胧的自我认识萌芽：部分学生已进入青春期，成人感逐渐增强，对自我产生困惑，如“我是谁”、“我怎么了”等问题在心中引起波澜。

3. 学习适应不良导致的苦恼：面对繁重的学习任务，学生可能感到学习方法不当，成绩不佳，产生自卑感，缺乏学习动力和目标，对考试产生抵触情绪。

4. 与家长或教师沟通不良导致的苦恼：学生对家长的过度关心和干涉感到烦恼，对教师的关注不足或误解感到不满。

5. 自制力较弱，不能合理安排休闲时间，过分沉迷于网络和游戏。

四、工作安排
1. 认真组织并上好心理健康教育课：
加强心理健康教育的组织管理，由校长领导，德育主任具体负责实施，建立以班主任、团队干部及政治课教师为主体，兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。

加强学习和培训，深入学习《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的意见》以及《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理知识，提高教育教学水平。

开展心理健康教育的教学研究，探索实施心理健康教育的有效途径和方法，每学期期末进行一次专题研究。

设立心理咨询信箱，及时开展学生思想工作，解决不同心理问题。

定期进行学生心理调查，每学期开展两次问卷调查，掌握学生心理状况和动态。

每学期组织一次全体学生的心理健康专题讲座。

加强与班主任的沟通，及时反馈个别学生的心理信息，共同辅导学生，并在班会中融入心理健康教育内容。

与县级心理教研室保持密切联系，对于发现的重症心理疾病患者，及时转送至专业机构进行咨询和治疗。

2024年学校心理健康教育工作计划与安排例文（三）
一、指导原则
本方案旨在深入贯彻落实省、市、县关于学校心理健康教育工作的相关指导意见，紧密结合小学教育实际情况和小学生心理成长规律，通过多种形式的心理健康教育措施，系统指导学生掌握心理健康的基本知识，促进其人格健全发展。

二、具体目标
1. 着力推进学生心理辅导工作，为学生提供专业的心理咨询。

2. 加强心理咨询室的标准化建设，充分发挥其功能，全面提升心理健康教育的宣传、发动、普及与教育工作。

3. 组织实施班级保健知识培训。

4. 持续优化教师教学策略，有效提升教育教学质量。

5. 关注心理辅导试点班的研究工作，采取以点带面的策略，推动研究深入开展。

6. 认真组织心理健康教育试点班的课程实施。

7. 为家长提供心理健康知识讲座，强化家庭教育与学校教育的结合。

8. 充分利用班会等时机，强化学生心理健康教育。

三、主要任务
（一）加强师资队伍建设，提升专业素质
1. 组织教师深入学习心理健康教育相关资料，提升认知水平，掌握心理辅导的基本知识与技巧，并鼓励教师在实践中运用所学，丰富教学策略，提高教学质量。

2. 通过家委会、家长会等渠道，宣传心理健康教育的重要性，提升家长在心理健康教育方面的意识和能力。

（二）积极开展学生心理辅导与咨询
1. 加强心理咨询室的日常管理，为学生提供专业的心理咨询，并进行跟踪调查，建立完整的心理档案。

咨询途径包括：
2. 开设“心语热线”，提供电话咨询辅导服务。

3. 在校园宣传栏设立“心灵广播”专栏。

4. 为全校学生举办心理辅导知识讲座。

5. 在家庭教育指导活动中，开展专题讲座，促进家庭与学校的协作，加强亲子沟通，提高学生心理素质。

6. 充分发挥课堂教学主渠道作用，利用班会等时机开展心理健康教育。

（三）重视试点研究与科研意识培养
1. 试点班教师需积极学习，定期开展调查研究与分析，并在班主任例会上交流，以提升教学认识、开拓思路、更新教学方法。

2. 试点班需进行心理健康教育课程的展示。

3. 试点班需重视调查分析、研究工作，并进行个案分析，逐步积累资料，以便在校内进行推广。

四、实施计划
1. 制定并讨论学期心理辅导工作计划。

2. 加强心理健康教育的宣传与氛围营造。

3. 心理咨询室定期开放。

4. 开设“心语热线”。

5. 举办青春期心理卫生讲座。

6. 开展心理健康辅导示范课。

7. 利用家长会宣传家庭心理指导相关知识。

8. 完成学期总结，资料积累和个案分析工作。

9. 建立心理档案。