“爱”做主线“细”为切入点

“爱”做主线“细”为切入点
一个学校的成败在班级建设，班级建设的成败在班主任。

在此就我二十多年的班
主任工作粗浅的谈谈自己在班级管理中的一些做法和体会。

不足之处，希望大家能够批评指正。

我就从以下三个方面谈谈
一、让关“爱”先行
1、爱在心与心的沟通
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子世界上的爱各种各样，而
班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是
由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

内容上
表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。

班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的
爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、
丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面
发展的高度将爱与严格要求结合起来。

引导他们健康成长。

我们的学生，他们都是活生生的人，他们也需要尊重、理解，他们每一个都
渴望得到老师的关注、信任、帮助，特别是作为寄宿制学校的班主任教师，我们
除了搞好教育教学工作外，它需要我们用心的深入了解每一位学生家庭组成、家
庭经济、家长文化程度，学生各科成绩、性格、爱好、身体健康情况、成长经历等，这样才能使我们开展工作时做到有的放失。

正如有人所说：“想要了解这家
人怎么样，与其问家长，还不如去问他孩子的老师。

”（我就利用课余时间经常
与学生交流，走廊、操场、教室、办公室都可以成为我们交流的地方）
2、爱在言传身教
这个“爱”既要表现在对个别学生的接触，更要体现在对集体的教育；既要
爱听话的学生，也要爱不驯服的学生；既要爱优秀学生，也要爱后进学生。

总之，这个“爱”要向全体学生，要贯穿、渗透整个教育的全过程。

有人说班主任要“恶”才能管住学生，而我要说班主任要“善”更能让学生佩服。

“善”体现出
班主任的人格魅力，“善”浸透着班主任对学生无言的关爱。

我认为我们应注意
对学生进行言传身教。

如：为了教育学生守时，我每天早来晚走，不管刮风下雨，严寒酷暑，从不迟到早退；为了教育学生热爱学习，我每天认真备课、上课和批
改作业；为了教育学生热爱劳动，我经常和学生一起值日，一起劳动；为了教育
学生正确面对错误，如果老师说错或错怪了某个同学，一定要向学生赔礼道歉；
为了培养学生养成良好的行为习惯，老师要注意自己的言谈举止，为人处事，从
衣着到表情，不失教师身份。

当无言的关爱悄悄流淌于每天和学生的交往中时，
班级的核心力量将健康成长，良好的班风会鞭策着每位学生向前发展。

3、爱在赞美与赏识中
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏
兮兮的。

家长用过许多的办法--打过、骂过、哄过，都无济于事。

一位退休女教
师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。

这个女孩再也没有在泥地里
玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。

实际上，在我们每个人的心中都
有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。

在班级管理中，给学
生以适当的赞美往往能收到奇效。

无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬
自己的赞美之辞。

就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子，每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，
为他们创造发展的平台。

我们班创办了名为“我的地盘我做主”的展示墙，让孩
子们充分展示自己的才艺。

（一直以来我都把学生的作品搜集整理装订成册，有《我的学期计划》《手抄报集》《科幻画集》放在班上展示，是对学生成果的肯
定和鼓励，对其他同学也有激励作用，这样运用榜样的力量，让学生群体融合在
活动之中，同进步共成长。

）
第二部分重视养成、细化班务
1、健全的规章制度学生健康成长的保障
寄宿制学校的班务工作比起其他走读学校要繁重得多，班主任要关注学生一
天24小时在学校的吃、喝、拉、撒、睡，文化知识的学习，能力的培养，身体
心理的健康，良好习惯的养成。

并且不能出半点纰漏。

针对这些，我们制定了详
细的管理方案和实施细则，如：《一日常规》《路队制度》，《就餐制度》《就
寝制度》《安全制度》等等（这些制度是我们搞好教育教学的保障）
2、加强班干部管理，组建一支威信高、能力强的班干部队伍。

通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责
任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，
在必要时给他们一些建议，一些指导。

通过学生的自治自理，班级各方面工作都
有很大进展。

3、实施人人有事做，事事有人管充分调动孩子们的积极性。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

为
调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中
不可缺少的一员。

在班级管理中建立起了一套“班务事，我担当”的制度。

在这
种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益
所在，从而形成责任意识。

（我班的这个“班务事我担当”完全由班委组织进行的，他们发动同学去发现班务中都有哪些事情需要做，搜集整理好，向全班公布，再由学生自已选一件自己能胜任的，担当下来，最后我负责制成表，张贴在黑板
旁边，这样学生能随时记住自己的职责，也可以互相提醒，我管理起来也轻松了
许多）。

4、有效利用的班队会课，组织开展专题性的活动。

爱国教育、劳动教育、安全教育、环保教育、感恩教育、行为习惯养成教育、节日主题、交流学习方法，意志教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形
成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。

（在开展这些
活动的时候，我都要用手机记录下这些精彩的瞬间，发在班群里，让家长更多了
解孩子们在学校的生活和学习；我还把这些保存下来，到毕业的时候为孩子们做一份成长记录，留下美好的回忆，也是孩子人生中一份宝贵的财富）。

5、始终把学生的养成教育放在首位
我校是一所农村寄宿制学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成的恶习，给我校的教育带来很大的影响。

然而我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。

因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。

要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养习惯的落脚点。

（在我们班，红领巾的戴法，校服的穿法，书包和抽屉的整理，人离开座位凳子的摆放，答题书写格式等，都有统一的要求，经过长时间的训练多数学生已经养成良好习惯）
6、开展读书活动
“与圣贤为友，与经典同行”是我们班级文化的主题，“广泛读书，丰富内涵，伴我成长”是我们班的读书口号，建立班级图书角，每天中午是学生的自由阅读时间。

（我们班图书角的书一部分来自学校，一部分是学生自己家里读过的书放到图书角，同学之间交换着看，是对图书的再利用。

学生读到了书，又体验到能够帮助同学的快乐。

）
第三部分重视家校共育
1、家校共育及时与家长保持联系
一个学生的健康成长，需要学校和家庭的共同配合，在开家长会时，将电话号码告诉学生和家长，建好班级微信群，将学校的教育理念告诉家长，让家长明白班里的努力方向，以便学生和家长共同总结经验，找出差距。

我们在上面说作业、谈学习方法，晒学生图片，努力做到耐心解答家长心中的每一个疑惑，当孩子取得成功的时候，主动打上一通报喜的电话鼓励表扬肯定每一个孩子，给家长信心，给孩子信心，也是给我们信心。

2、家校共育解家长所忧
因家长离学校很远，学生有需要的时候不能立刻赶到学校，这时就需要班主
任的帮助：如：学生生病了，急切地询问病情，安慰学生，通知家长，情况严重
的先送去医院救治，再通知家长。

学生做核酸需要家长传健康码，有的家长长时间在信号盲区，没办法提供，
我就把学生绑定在我的家庭成员中获取健康码。

小长假的作业需要打印的我也打
印好并加上封面装订好，才发给学生，不会让他们自己去打印，减轻家长的负担。

学校没有超市帮学生代购生活用品和学习用品也是我的必修课。

办公室的抽屉里
随时装有：针线、创可贴、瓢羹等随时为学生解燃眉之急。

解家长之所忧。

回顾我这二十几年的班主任工作历程，我会永远记得一句话：生活中充满了
问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。

在今后的工作中，我将更加
认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子！
热心献给工作，爱心献给学生，
细心发现问题，精心处理问题，
思想工作要耐心，做事情要用心。

世上无难事，只怕有心人。

只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，
富有成效。