谜语大揭秘语文实践活动方案

《谜语大揭秘》语文实践活动方案
1 引导学生感悟谜语的大体表达方式、探讨语言的微妙，从而培育学生的语文能力；
2 创设必然的情境，激发学生创作的灵感，培育他们的想象和创新思维的能力，学会编写简单的谜语。

1 指导学生在课外阅读活动中，搜集谜语，并将搜集的谜语做成小报，鼓舞学生加上自己的明白得和评判。

2 教师向学生推荐一些优秀谜语，开展小组猜谜语擂台赛。

1 师：这几天咱们都在搜集谜语，你们必然明白咱们这节课跟谜语有关。

2 师：你想给这堂课出个什么题？你是怎么想的？生说自己创作的题目并选出最好的。

3 生齐读课题。

1 师：第一让咱们一路走进“谜语大放送”，咱们明白谜语由谜面和谜底组成，出示你的活动卡，把你最喜爱的谜语告知大伙儿，要说清谜面是什么？让其他同窗猜一猜，先预备3０秒钟，时刻一到，看哪组抢先发言。

2 师指名自由汇报。

小结：谜语是用生动的语言，形象地描述了再现了事物的特点。

教师从你们的汇报中明白了你们最喜爱的谜语，教师也搜集了一些谜语，今天特意带给你们看，为的是和你们
一路发觉谜语编写成功的秘密，让咱们一路走进“谜语大揭秘”。

师：请看大屏幕：你最喜爱哪那么谜语？
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

②一匹马，两人骑，一头高,一头低，马儿尽管可不能跑，两人骑得笑嘻嘻。

③有个黑妞，从不开口，她一开口，拌了舌头。

④远看山有色，边听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

1 先读一读，猜一猜他们别离是什么？
2 你最喜爱哪那么谜语？让咱们再看一遍，认真看认真听这那么谜语究竟好在哪儿？
学“眼睛”谜。

①抓住了特点，编写谜语必然要抓住特点。

②指导朗诵，从眼睛就像黑葡萄这句话中体会打例如的益处和用词准确的特点。

③再读体会。

学“瓜子”谜。

①体会谜语很有趣的特点，把瓜子看成黑妞，里面的肉看成舌头，把物看成人写，这是写谜语的经常使用方式。

②指导朗诵。

学“画”谜。

①朗诵体会它读起来像一首诗那样押韵顺口的表达特
点。

②指导朗诵。

指名读———集体读。

小结：同窗们适才咱们发觉了谜语的许多秘密，抓住特点打个例如，把物看成人写，读起来顺口等等，这些都是谜语编写成功的语言秘密，还有一个特点确实是不能直接说出它的名称。

师：你们表现得真好，教师要奖励你们，送给你们每人一件小礼物，看看是什么？它叫花生，你们喜爱它吗？师：想不想试着编写一个谜语？
同题谜语
1 师：让咱们一路走进谜语练功房，试着为花生编写一个谜语，看看什么颜色，摸摸什么感觉，剥开看看，尝尝味道，试着抓住它的一个或几个特点，像适才那些谜语一样，写一个谜语，四人小组开始行动，组长执笔写下来。

2 汇报交流
①麻黄屋子，红布帐子，里面睡个白胖子，
②麻平民裳穿外面,大红衬衣裹躯体，脱下衬衫认真看，娃娃又白又整齐。

③麻黄一座房，无门又无窗，只听一声响，屋破露娃娃，
④地上开花不结果，地下结果不开花,煮着吃来炒着吃，营养丰硕味道好。

异题谜语
1 写谜。

此刻把你们从家里带来的你最喜爱的东西临时
藏起来，请你再试着为它写一那么谜语，能够独立做，也能够和你最喜爱的小伙伴一块做，把设计的谜语写下来，开始吧！
2 汇报交流。

师：今天这堂课展现了三班同窗搜集谜语、欣赏谜语、创作谜语的风度，谜语是一种出色的语言，关于它的秘密多着呢，如何解谜也是一门学问。

课后，请同窗们继续搜集谜语，下一轮咱们一路走进“字谜世界”，让咱们来揭开谜语的秘密。

板书：谜语大揭秘谜语大放送谜语大揭秘谜语练功房抓住特点打个例如不能直说评点：语文综合实践课应该在学生实践活动中着力于语言训练，从而进展学生的语言，形成听、说、读、写的语文能力，在这节课中，教师注意了课内外结合、读写结合，并运用多种手腕，如调动生活实际，精品谜语回放品读、自己写谜等，有层次、有深度地对学生进行了积存语言、运用语言的训练，让学生感悟语言魅力，探讨语言微妙，从而扎实地培育了学生的语文能力。

活动进程有扶有放，从扶到放；有读有写，从读到写；有仿有创，从仿到创。

整个进程学生爱好盎然。