画手指教案参考5篇

画手指教案参考5篇
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序言
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画手指教案参考5篇
我们的教案必须根据实际的教学进度和学生的接受能力来进行规划，大家都知道，教案需要包含教学内容的详细解释和示范，以下是本店铺精心为您推荐的画手指教案参考5篇，供大家参考。

画手指教案篇1
活动目标：
1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。

2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行
活动准备：
《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。

活动过程：
一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。

二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。

1、教师和幼儿一起玩手指游戏。

（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看）
2、老师：我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。

三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。

出示磁板，教师：我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。

播放音乐教师
随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。

提问：（1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？
（2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？
三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。

（1）老师将毛毛虫套在手上。

老师：瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。

（2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。

（3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。

（4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。

带领幼儿离开活动室。

画手指教案篇2
幼儿园小班美术教案：
有趣的手指点画
活动目标：
1、练习用手指电画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。

3、能注意力集中地完成一件美术作品。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

环境创设与材料准备：
1、电脑、多媒体课件。

2、颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫）抹布、幼儿用纸。

活动过程：
一、用提问的方式引起幼儿的兴趣。

1、我们的手有什么用?
2、我们的手指又有什么用?
二、出示多媒体课件
1、让幼儿观察课件内出示的画与平时画的画有什么不同?
2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的?
三、幼儿学习用手指电画
1、让幼儿看多媒体课件学习用手指点画。

2、老师交代用手指电画的要点。

四、幼儿操作，教师指导。

幼儿操作时教师提醒幼儿
1、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。

2、提醒幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

五、幼儿互相评价
教师引导幼儿评价自己和别人的作品。

教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

画手指教案篇3
【学习目标】
一、能根据课文前的阅读提示，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。

二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

【教学重点】
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

【教学难点】
难点是领悟其中的道理。

【教学流程】
一、感知整体
（一）揭示课题。

（二）了解学生学习起点。

（三）自读课文，读准字音，读通句子。

（四）说说课文大意。

体会本文的写作顺序和方法。

板书：总—分—总
二、解读特点
（一）根据课文前阅读提示，交流学习任务之一、想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

学生默读，标画相关语句。

［设计意图：这是略读课文，可更加放手，让学生自主深入读书，边读边思考，标画语句，记录感受。

在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给学生，看到学生不断深入思考和学习的成长轨迹。

］（二）教师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

1、亲近大拇指的特点
（1）理解大拇指的姿态特点──不美。

（2）感受性格。

找出具体描写最肯吃苦的词。

相帮扶住死力抵住拼命按住用劲扳住。

用朗读突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

（3）引导学生体会写法：围绕手指不同的姿态和性格进行描写。

板书：姿态和性格
2、亲近其它四指的特点
以第一人称我是食指（或中指、无名指、小指）。

选其一来介绍它的姿态和性格。

3、适时指导朗读重点语句，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

［抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领学生发现语言规律和写作特点不再是那么苍白。

而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。

］
三、升华启示
（一）自主研读学习任务之二、这平平常常的手指带给我们什么启示。

1、把感受写在句子的边上。

2、全班交流。

3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示，举例说明。

（二）阅读链接《手》
1、初读材料，了解大意。

2、说出你的启示。

［设计意图：利用课内的时间补充《手》的阅读，渗透比较阅读的阅读策略和阅读方法，激发学生感受同是启示性的文章，但不同内容、不同写法的内涵和魅力。

更体现了教师促成学生与文本、与其它同学交流互动的个性情感、语言的发展。

］
（三）进行快乐练笔。

（选择一题）
1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示的文章；
2、请仿照课文的写法写一样生活中普通的事物。

【板书设计】
手指
姿态性格
大拇指不美肯吃苦。

团结有力量
【设计意图】
本课设计旨在贯穿以学为主的思想，体现学习的自主性。

抓住略读课文的特点，教学时给学生充分地自读自悟，引领学生边读书边思考，标画语句，记录感受。

不搞花架子，而是在学生预习的基础上从文章整体感知入手，根据课前的阅读提示学习课文，在自主阅读的基础上进行交流，体现语文课堂书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的特色。

画手指教案篇4
【活动目标】
1、学习用压、点、撒的技能表现梅花，并进行画面装饰。

2、感受冬日梅花的美丽，体验作画乐趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

【活动准备】
雪中梅花图片、背景音乐、黑色扇形卡纸人手一张、作画材料。

【活动过程】
1、故事展开。

出示绿点，知道这是谁吗?
这是一棵梅花树，寒冷的冬天到了，它越来越冷，越缩越小，最后变成了一个小绿点，怎么办呢?
让我们给树盖上被子吧，这样它就不会冷了。

2、变出小树。

（将卡纸对折压平）轻轻的、慢慢的压：小树小树暖和吗?请你快快醒来吧！
我们一起来看看小树醒来了没有。

哇，小树醒来了，变大了。

3、梅花绽放。

（1）小树还是觉得自己很冷，它身上的梅花呢?
（音乐响起，图片放映）
哇，原来梅花在这呢，小朋友快来看。

梅花漂亮吗?什么颜色的呀?
粉红梅花，真漂亮；食指点点，挂树上。

（教师边念边示范点画梅花）
小树身上穿上了梅花衣服，还冷吗?
（2）你们想不相给小树穿上漂亮的梅花衣服呢?
（食指宝宝喝颜料，轻轻点在小树上。

漂亮梅花穿上了，小树小树不冷了。

）
（3）幼儿点画梅花，教师巡回指导。

4、雪中梅花。

（背景音乐播放下雪图片）
十指舔舔白颜料，五指握拢用力弹，白色雪花出现了，撒在花上
真漂亮。

教师渲染气氛（哇，下雪喽！）
5、作品展示
师：小树小树高兴吗?给你取个名字叫《雪中梅花》！
（教师拍下幼儿作品，进行播放）我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！哇，你们画的梅花出现在屏幕里了呢！
（由于作品没有干，以这个方法展示作品，能让幼儿看得更清楚，并有一种自豪感。

）
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

画手指教案篇5
活动目标：
1.通过游戏，感受亲情教育。

2.初步训练手指的灵活度。

3.通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。

重难点分析：
重点：说到哪句话出哪个手指。

难点：伸出无名指。

活动过程：
一、导入：认识手指。

提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称?（幼儿随便说，
不一定能说对，但没关系。

）
二、展开：
1.带领幼儿初步认识儿歌中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！
2.幼儿学习手指游戏，师做示范。

手指游戏内容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），小妹妹睡了（伸出食指），小弟弟睡了（伸出中指），你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指），我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。

铃声响起……
大哥哥醒了（打开大拇指），小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指），你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指），我们大家都醒了（打哈欠）。

3.重点指导：伸出无名指。

4.幼儿自由练习，教师重点指导能力弱的幼儿。

5.幼儿以表演的形式进行展示。

三、结束：讲评认真做的幼儿。

XXX小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。

活动反思：
这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。

其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。

我相信在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待世界。