部编版一年级语文下册语文园地八《字词句运用和日积月累》教学设计

语文园地八《字词句运用与日积月累》教学设计
教材分析：
“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

教学目标：
1.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗，并能理解诗意，体会诗人对大公鸡的赞美之情。

教学重点:理解词语的意思并能正确运用词语说话写话；朗读、背诵古诗。

教学难点：联系生活进行说话和写话练习。

教学准备：多媒体课件，图片
教学过程：
一、学习“日积月累”部分
1.同学们喜欢画画吗？王老师今天带来了一副特别有名的画，我们一起来欣赏，同学们想不想看？
2.（出示水墨画）你看到了一只什么样的大公鸡呢？
3.唐寅画了这么一只神气的公鸡，觉得意犹未尽，还立
即提笔为它配了诗呢？我们一起来欣赏（出示视频）
4.（各种方式读古诗）打开语文书，翻到114页，借助拼音朗读古诗，做到姿势端正，声音响亮，努力读准字音，读通诗句。

5.谁愿意来展示一下？指名读诗，帮助正音；加大难度，去掉拼音，朗读诗句。

6.同学们这么快就把这首诗读的又准确又通顺。

题目叫《画鸡》，但是诗中却没有提到一个鸡字，你是怎样知道这是在画鸡呢？（通过外形描述和生活习性两部分描述）带着动作读，加深对古诗的理解。

7.是呀，他通过诗句告诉我们，这只公鸡不仅长得外观好看，而且它还为人民服务呢，真能干呀！最后让我们再来夸一夸这只大公鸡吧！（全班有感情读）
8.听到你们的朗读声，我仿佛看到一只神气的大公鸡整朝着我走来呢！同学们，你们刚才观察的很仔细，也知道了诗中写了什么，现在你们能把它背下来吗？自己先试着背一背。

有这么多的小朋友都举手了呀，我们一起来看着图片，用夸奖的语气来（看图去字背）
过渡：今天你们学古诗学得真好啊，连老师都忍不住要为你们鼓掌了，我真是太高兴了，要送给你们一个笑脸（出示高兴）。

二、学习“字词句运用”部分
（一）联系生活，说说“高兴”
1.想一想，你平时生活中，做什么事情特别高兴，高兴的时候是什么样子的？我觉得你把高兴的样子说得更具体一些就好了。

（相机指导，逐步说完整、通顺、清楚、具体生动）
2.还有谁有高兴的事儿与大家分享？刚才都是说的自己，有没有家人或朋友的高兴事儿与我们分享的呢？
3.刚才我们联系平时的生活，聊到了让自己或他人高兴的事儿。

小朋友从开始说得完整、通顺，到后来渐渐说得具体生动，多不简单啊！
（二）运用学法，使用其他词语进行说话练习。

1.生活就像天气，不可能都是晴空万里，有时还会让你生气、害怕或者难过呢。

（出示图片）
2.（小组交流）四人一小组，你们可以结合你们的生活经历，说说你们什么时候有过这样的心情？当时是什么样子的？
3.（全班交流）看来同学们都准备好了，谁愿意跟大家分享一下？（出示卡片）你也能说一说吗？自主选择不同的心情，通顺、流利地讲述相关的事情，并指导说具体生动。

（三）自主选择，练习写话。

1.提出要求：选择一个表现心情的词语，把相关的事情写下来。

要求：句子完整、通顺，事情清楚具体；注意格式，
并能正确使用标点。

2.展示交流，合作评议。

三、课堂小结
这节课，我们诵读了一首非常有名的古诗《画鸡》，还学会联系生活表达出让我们高兴、生气、难过或害怕的事情。

经过练习，小朋友们不但学会了完整、流利、通顺地表达，并逐步能将事情说得具体生动呢。