班级管理从小事做起
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班主任工作要先在学生面前树立自己的良好形
象院淤以身作则遥 野其身正袁不令而行冶袁班主任除了言谈举止要 给学生树立榜样外袁 我认为还要把自己融入到班集体中去袁使 自己成为学生的楷模遥 如院要求学生上操要迅速袁班主任就一定 要雷厉风行曰运动会期间要求学生不要随便离场袁班主任首先 要全程陪同等袁这可能就是我们所说的野言教不如身教冶吧遥 于 学会换位思考袁学会赞扬遥 我们班主任作为学生接触最多的老 师袁要用发展的眼光尧期待的目光去看学生袁不要以为野差生冶一 无是处袁要善于发现并表扬他们的闪光点遥 如我班有个学生叫 李旋袁性格暴躁遥 我仔细分析了他的问题后袁认为他个人品质不
每个人来到一个陌生的环境都会有些许惆怅袁新生入校袁从 细节上关心他们袁这是和学生拉近距离的最好时机遥 记得一个省 外综合采掘班袁学生年龄在 20 岁左右袁一般认为这么大年龄的学 生都很自立袁入校当天袁学校安排他们自由活动遥 当我问到他们 野坐车累不累袁需要休息不冶时袁同学们立刻应声而答野不累冶袁令我 心动的是学生们那一抹充满期待的眼神袁当时袁我就做出了一个
课程教育研究
Course Education Research
分成对应的几个小组袁这一点类似于学校分平行班的做法遥 然后 由组长开始选择组员袁选择时也按 S 型渊一条龙冤的顺序进行选 择袁这样就保证了小组的平等性遥
渊2冤小组的完善 由组长和组员选出本组的副组长上报老师遥 组长的职责侧 重于学习管理渊学习冤遥 副组长侧重于行为尧习惯尧纪律袁卫生等的 管理渊行政冤袁及时的安排好座次座次袁水平相当的对座袁结成对子 组袁组长和副组长坐中间便于对组员的管理和帮扶遥 渊3冤小组制度的建立 淤由组长组织本组成员讨论制定有特色的组名和组训袁激 励小组的每一个成员袁甚至可能有组歌遥 于由组长协同学习组长 根据班规校纪制定出组规遥 从自学尧讨论尧展示尧作业的完成与收 交尧自主学习的纪律尧学习目标达成尧卫生等方面确定出基本的规 范袁每位组长配一个专项记录本袁对成员的情况作详细的记录遥盂 由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动遥 渊4冤小组的培训和评价 定期召开组长会议袁洞悉他们在思想尧学习和管理中遇到的 困难并及时予以解决曰采取捆绑式评价在野翻转课堂冶模式教学下 重点关注小组整体性评价遥 在学习和常规管理的每个环节袁都以 小组为单位进行评价袁个人的成绩通常放在组内评价袁旨在强化 学生的团队合作意识袁提高小组整体水平遥 树立良好的形象
班主任袁作为班级管理的组织者袁是班级管理的关键遥 在学 校袁与学生接触最频繁的是班主任袁学生受班主任的影响也最大遥 学生接受班主任的教育袁不只听其言袁还会观其行遥教育的过程是 一个晓理尧动情到导行的过程袁理的阐述尧情的表达都得通过行的 引导遥什么性格的班主任能带出什么样的班级遥笔者认为袁要搞好 职业学校的班级管理袁应从身边小事做起遥
班级是将年龄相当尧文化水平基本相同的学生组织起来的 教育组织袁也是组成学校的基本单位遥 中职院校的学生是一个 很复杂的特殊群体袁有些学生在义务教育阶段就是被老师遗忘 的角落袁基础相当薄弱袁表现出在学习上不求上进尧性格乖张且 纪律观念性差袁旷课就像家常便饭袁与人的交流避重就轻很难 沟通遥 通过多年的管理经验我的总结是院只有我们想不到的事 没有他们做不出的事袁这就给中职院校的学生管理工作增加了 很大难度遥
班级管理从小事做起
周娟
渊山东煤炭技术学院 山东 淄博 255000冤
揖摘要铱针对目前中职院校学生的现状袁笔者结合自己多年的管理经验袁提出了从小事做起抓班级管理的思路袁并取得了一定
的成效遥
揖关键词铱班级管理 中职院校
揖中图分类号铱G71
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0189-02
. 错A袁l在l一次Ri班g会h上ts我有R意e识se的r表v扬ed了.他袁李旋同学值日的时候
2015 年 7 月 中旬刊
教师窑学生
很及时很认真袁并且捡到钱包及时上交袁这种拾金不昧的精神 值得我们大家学习袁我相信以后他还可以做得更好袁真没想到袁 以后他也没再打过架, 并且也很遵守纪律了遥 盂多关心爱护学 生遥 某日我收到了来自山东理工大学窦希军同学寄来的贺卡袁 他说野感谢老师给我的理发票袁一张小小的理发票可能就几块 钱袁但我永远不会忘记袁正因为您在生活中给我的点滴关爱袁我 才对学习产生了无穷的动力袁老师以后有机会我一定回学校看 您浴 冶遥 事后我想当时快高考了袁本身这个学生家庭就很困难袁再 加上几个月前母亲因脑溢血去世袁他的精神极度崩溃袁几个月 也没出校门袁也没有回家遥 在一次谈话中我了解到这些后袁就给 了他一张理发票袁没想到一张理发票能起这么大的作用遥 可见袁 关爱的力量是无穷的袁不论是大事还是小事遥
三尧学会与家长沟通 现在学生的逆反心理都比较强袁尤其是那些后进生袁如果他 们违反了纪律袁我们可以先进行说服教育袁尽量不要联系家长遥给 他一次机会袁这样可能会更好一些袁如果下次再犯袁我们再另做打 算遥跟家长沟通一定要视情况而定遥如我班有个叫吴涛的同学袁经 常看到他自己独来独往袁好像有许多心事袁我也找过他多次袁就是 不说话遥 有一次袁他自己找到我说野老师我想和你谈谈袁你一定不 要告诉别人遥冶接着他就谈了他的父亲早在几年前就离开了家庭袁 妈妈和他两人一起生活袁今年他妈妈为他找了个继父袁由于家庭 经济困难袁他们两个人经常为自己上学的事而吵架袁自己害怕失 去上学的机会袁又不愿意看到父母吵架袁自己好矛盾袁不知道自己 该怎么办钥 我听后先做了这位学生的思想工作袁让他一定要安心 学习袁毕竟经济困难时暂时的遥 过后我又及时的给他的父母打电 话袁对其说明了情况袁孩子很懂事袁非常愿意上学袁家庭有困难袁一 定要坚持袁不能不让孩子上学袁对其说了其中的利害关系遥这个结 也被解开了袁现在这个学生已经成为活泼乐观尧奋发向上的好学 生遥 班主任工作并不需要轰轰烈烈,惊天动地袁它是一种平凡而 又简单的事情,更是一种坚持,它需要一点一滴地积累,把看似简 单的事情做到最好遥 为做好这个最小却又最重要的工作,我尽可 能的将简单的事情考虑得更全面一些,用自己的实际行动去熏陶 教育学生遥
象院淤以身作则遥 野其身正袁不令而行冶袁班主任除了言谈举止要 给学生树立榜样外袁 我认为还要把自己融入到班集体中去袁使 自己成为学生的楷模遥 如院要求学生上操要迅速袁班主任就一定 要雷厉风行曰运动会期间要求学生不要随便离场袁班主任首先 要全程陪同等袁这可能就是我们所说的野言教不如身教冶吧遥 于 学会换位思考袁学会赞扬遥 我们班主任作为学生接触最多的老 师袁要用发展的眼光尧期待的目光去看学生袁不要以为野差生冶一 无是处袁要善于发现并表扬他们的闪光点遥 如我班有个学生叫 李旋袁性格暴躁遥 我仔细分析了他的问题后袁认为他个人品质不
每个人来到一个陌生的环境都会有些许惆怅袁新生入校袁从 细节上关心他们袁这是和学生拉近距离的最好时机遥 记得一个省 外综合采掘班袁学生年龄在 20 岁左右袁一般认为这么大年龄的学 生都很自立袁入校当天袁学校安排他们自由活动遥 当我问到他们 野坐车累不累袁需要休息不冶时袁同学们立刻应声而答野不累冶袁令我 心动的是学生们那一抹充满期待的眼神袁当时袁我就做出了一个
课程教育研究
Course Education Research
分成对应的几个小组袁这一点类似于学校分平行班的做法遥 然后 由组长开始选择组员袁选择时也按 S 型渊一条龙冤的顺序进行选 择袁这样就保证了小组的平等性遥
渊2冤小组的完善 由组长和组员选出本组的副组长上报老师遥 组长的职责侧 重于学习管理渊学习冤遥 副组长侧重于行为尧习惯尧纪律袁卫生等的 管理渊行政冤袁及时的安排好座次座次袁水平相当的对座袁结成对子 组袁组长和副组长坐中间便于对组员的管理和帮扶遥 渊3冤小组制度的建立 淤由组长组织本组成员讨论制定有特色的组名和组训袁激 励小组的每一个成员袁甚至可能有组歌遥 于由组长协同学习组长 根据班规校纪制定出组规遥 从自学尧讨论尧展示尧作业的完成与收 交尧自主学习的纪律尧学习目标达成尧卫生等方面确定出基本的规 范袁每位组长配一个专项记录本袁对成员的情况作详细的记录遥盂 由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动遥 渊4冤小组的培训和评价 定期召开组长会议袁洞悉他们在思想尧学习和管理中遇到的 困难并及时予以解决曰采取捆绑式评价在野翻转课堂冶模式教学下 重点关注小组整体性评价遥 在学习和常规管理的每个环节袁都以 小组为单位进行评价袁个人的成绩通常放在组内评价袁旨在强化 学生的团队合作意识袁提高小组整体水平遥 树立良好的形象
班主任袁作为班级管理的组织者袁是班级管理的关键遥 在学 校袁与学生接触最频繁的是班主任袁学生受班主任的影响也最大遥 学生接受班主任的教育袁不只听其言袁还会观其行遥教育的过程是 一个晓理尧动情到导行的过程袁理的阐述尧情的表达都得通过行的 引导遥什么性格的班主任能带出什么样的班级遥笔者认为袁要搞好 职业学校的班级管理袁应从身边小事做起遥
班级是将年龄相当尧文化水平基本相同的学生组织起来的 教育组织袁也是组成学校的基本单位遥 中职院校的学生是一个 很复杂的特殊群体袁有些学生在义务教育阶段就是被老师遗忘 的角落袁基础相当薄弱袁表现出在学习上不求上进尧性格乖张且 纪律观念性差袁旷课就像家常便饭袁与人的交流避重就轻很难 沟通遥 通过多年的管理经验我的总结是院只有我们想不到的事 没有他们做不出的事袁这就给中职院校的学生管理工作增加了 很大难度遥
班级管理从小事做起
周娟
渊山东煤炭技术学院 山东 淄博 255000冤
揖摘要铱针对目前中职院校学生的现状袁笔者结合自己多年的管理经验袁提出了从小事做起抓班级管理的思路袁并取得了一定
的成效遥
揖关键词铱班级管理 中职院校
揖中图分类号铱G71
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0189-02
. 错A袁l在l一次Ri班g会h上ts我有R意e识se的r表v扬ed了.他袁李旋同学值日的时候
2015 年 7 月 中旬刊
教师窑学生
很及时很认真袁并且捡到钱包及时上交袁这种拾金不昧的精神 值得我们大家学习袁我相信以后他还可以做得更好袁真没想到袁 以后他也没再打过架, 并且也很遵守纪律了遥 盂多关心爱护学 生遥 某日我收到了来自山东理工大学窦希军同学寄来的贺卡袁 他说野感谢老师给我的理发票袁一张小小的理发票可能就几块 钱袁但我永远不会忘记袁正因为您在生活中给我的点滴关爱袁我 才对学习产生了无穷的动力袁老师以后有机会我一定回学校看 您浴 冶遥 事后我想当时快高考了袁本身这个学生家庭就很困难袁再 加上几个月前母亲因脑溢血去世袁他的精神极度崩溃袁几个月 也没出校门袁也没有回家遥 在一次谈话中我了解到这些后袁就给 了他一张理发票袁没想到一张理发票能起这么大的作用遥 可见袁 关爱的力量是无穷的袁不论是大事还是小事遥
三尧学会与家长沟通 现在学生的逆反心理都比较强袁尤其是那些后进生袁如果他 们违反了纪律袁我们可以先进行说服教育袁尽量不要联系家长遥给 他一次机会袁这样可能会更好一些袁如果下次再犯袁我们再另做打 算遥跟家长沟通一定要视情况而定遥如我班有个叫吴涛的同学袁经 常看到他自己独来独往袁好像有许多心事袁我也找过他多次袁就是 不说话遥 有一次袁他自己找到我说野老师我想和你谈谈袁你一定不 要告诉别人遥冶接着他就谈了他的父亲早在几年前就离开了家庭袁 妈妈和他两人一起生活袁今年他妈妈为他找了个继父袁由于家庭 经济困难袁他们两个人经常为自己上学的事而吵架袁自己害怕失 去上学的机会袁又不愿意看到父母吵架袁自己好矛盾袁不知道自己 该怎么办钥 我听后先做了这位学生的思想工作袁让他一定要安心 学习袁毕竟经济困难时暂时的遥 过后我又及时的给他的父母打电 话袁对其说明了情况袁孩子很懂事袁非常愿意上学袁家庭有困难袁一 定要坚持袁不能不让孩子上学袁对其说了其中的利害关系遥这个结 也被解开了袁现在这个学生已经成为活泼乐观尧奋发向上的好学 生遥 班主任工作并不需要轰轰烈烈,惊天动地袁它是一种平凡而 又简单的事情,更是一种坚持,它需要一点一滴地积累,把看似简 单的事情做到最好遥 为做好这个最小却又最重要的工作,我尽可 能的将简单的事情考虑得更全面一些,用自己的实际行动去熏陶 教育学生遥