女生从驴的角度和老虎的角度思考

女生从驴的角度和老虎的角度思考
黔之驴故事是这样的：本来贵州没有驴，但有一个好事者把驴迁到了贵州的深林里。

老虎看到了这个庞然大物，心里很害怕。

过了几天，老虎碰了它一下，驴叫了一声，又过了几天，老虎又碰了它一下，驴踢踢腿。

老虎发现驴光会叫和踢腿，别的什么本事都没有，于是把它吃了。

一位女学生分别从老虎的角度、驴的角度、其他角度品味寓意。

比如从老虎的角度谈给我们的启示是：做事要谨慎，要知己知彼。

从驴的角度谈，根据课文中驴“一鸣”“啼之”，从而给我们的启示是掌握真本领、真才干的重要。

通过学生讨论，使学生掌握本文寓意，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。

在现实社会中，也有许多像驴这样虚有其表，无真才实学却到处招摇的人。

许多大学教授的论文曾获过学术界的大奖，但多年后人们得知，那所谓的高水平的论文，竟是一片片借来的。

相信他们在人们面前无限风光的时候，心里一定不是心安理得的。

那一片空虚让他们恐惧，也许可以掩饰，但终究逃不过被人揭穿的噩运。

话又说回来，这好事者就是要将驴放到有老虎的山下，也应该事先将保护自己的技能传授给驴，使驴不会落入老虎的利爪，成为老虎的食物。

不然的话，驴也不会因为技穷成为千古笑谈了。

在讨论驴能否避免自己的悲剧时，学生的思维被激活，思维发散开来，学生从不同角度说出了许多不同想法，最后归纳出不同的启示，达到了举一反三、提高学生辩证思维的能力的目的，同时使学生受到情感、态度与正确价值观的教育。

另外，前半部分学生活动比较被动，后半部分讨论“驴能否避免自己的悲剧”学生活动较好。

教师语言略显刻板还应加强对学生激励性评价语言的使用。