4《沙滩上的童话》
小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的办法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。
教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。
教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
二年级下10沙滩上的童话
二年级下10沙滩上的童话《二年级下 10 沙滩上的童话》在一片广阔的沙滩上，阳光暖暖地洒下来，海浪轻轻拍打着岸边。
这里是孩子们的欢乐天地，每天都在上演着各种各样奇妙的故事。
有一天，一群二年级的小朋友们来到了这片沙滩。
他们带着小桶、小铲子，脸上洋溢着兴奋的笑容。
其中有个叫小明的小男孩，特别活泼机灵。
小明一到沙滩，就迫不及待地开始挖沙坑。
不一会儿，他身边就出现了一个大坑。
其他小伙伴们也纷纷忙碌起来，有的在堆城堡，有的在捡贝壳。
“看，我捡到了一个超级漂亮的贝壳！”小红举着手中的贝壳，兴奋地喊着。
大家都围过来，眼中满是羡慕。
就在这时，小明突然大声说：“咱们来编一个沙滩上的童话吧！”小朋友们纷纷拍手叫好。
小明清了清嗓子，开始讲起来：“在这片神秘的沙滩深处，有一座被施了魔法的城堡。
城堡里住着一个邪恶的女巫，她把美丽的公主关了起来。
”“那怎么办呀？”小伙伴们着急地问。
“别着急，听我继续说。
”小明接着讲，“有一位勇敢的骑士，他听到了公主的呼救声，决定要去拯救公主。
骑士骑着他的白马，一路披荆斩棘，终于来到了城堡前。
”“然后呢？然后呢？”大家的眼睛都睁得大大的。
小明绘声绘色地说：“可是城堡的大门紧闭着，门口还有凶猛的怪兽守护着。
骑士没有退缩，他拔出宝剑，与怪兽展开了一场激烈的战斗。
”小朋友们仿佛都看到了那个激烈的场面，紧张得握紧了小拳头。
“经过一番苦战，骑士终于打败了怪兽。
他冲进城堡，找到了被关在房间里的公主。
公主看到骑士，眼中闪烁着喜悦的泪花。
”小明越讲越起劲。
“那他们后来怎么样了？”小明笑着说：“骑士带着公主离开了城堡，从此过上了幸福快乐的生活。
”小伙伴们听完，都开心地笑了起来。
“我们也来演一演这个童话吧！”小刚提议道。
于是，大家开始分配角色。
小明当勇敢的骑士，小红当美丽的公主，小刚当邪恶的女巫，其他小朋友有的当怪兽，有的当士兵。
表演开始了，小明骑着用树枝做成的“白马”，冲向城堡。
小刚张牙舞爪地扮演着女巫，和小明展开了“战斗”。
《沙滩上的童话》三年级语文教案
《沙滩上的童话》三年级语文教案《沙滩上的童话》三年级语文教案一、教学内容：S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
三、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
四、教学重点、难点：重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。
难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
五、教具准备：挂图及生字卡片等。
六、课时安排：2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?2、今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的`学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。
)[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。
]三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。
[4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。
)5、引导学生体会故事的叙述顺序。
沙滩上的童话优秀作文（通用56篇）
沙滩上的童话优秀作文沙滩上的童话优秀作文（通用56篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的沙滩上的童话优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
沙滩上的童话优秀作文篇1辽阔的海滩上，潮水退了。
一位小女孩赤着脚，走进沙滩，抬头远望，她看见一阵阵海浪如千万匹骏马冲到她面前，好像在和她问好。
天空上的几只海鸥，它们融入白云，展翅翱翔。
一位小女孩，明亮的黑眸子在搜寻着……终于，她看见了许多贝壳，红的'，白的，肉色的，各式各样，五彩缤纷。
她拾起了一个纯白色的贝壳，白的像天上的白云一样白，有一圈一圈的花纹，放耳旁一听，仿佛觉得你在和大海拥抱似的。
离她不远处，有几个小孩子在搭城堡，于是她也拿起沙子玩起来。
她先把沙子堆成一堆，再把它捏成一个城堡，仿佛里面真的有公主、王子住在里面似的。
城堡非常精致，有阳台，有厨房，有红旗，可真漂亮。
几只小螃蟹从石头缝里爬了出来，好像要和小女孩做游戏呢！小女孩轻轻地把小螃蟹放到手上，小螃蟹“咔嚓”“咔嚓”地挥动着钳子，然后小女孩把小螃蟹放到沙滩上，小螃蟹在沙滩上表演舞蹈，左爬爬，右爬爬，还有的在沙滩上绕圈圈，可真有趣！太阳渐渐地落下，小螃蟹也爬回了石缝里，微风吹拂着所有生物。
现在海滩上是多么安静，多么美妙，只有海浪的浪花声，还有小女孩留下的脚印……沙滩上的童话优秀作文篇2从前，城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。
于是，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主。
瞧，他们正在你一言我一语地商量着攻下城堡的办法。
一位勇士说：“把魔王引到城堡的一个角落，然后对那里狂轰滥炸，这时候冲进去把公主救出来。
”另一位勇士说：“我装扮成仆人混进城堡里，悄悄地给公主一件隐身衣，这样公主就能神不知鬼不觉得逃出城堡了。
”他的办法得了其他勇士的赞赏，于是两三个勇士穿上破烂的旧衣服装成送菜的仆人悄悄的混进城堡。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
《沙滩上的童话》教学设计(优秀8篇)
《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
《沙滩上的童话》生字拼音组词
《沙滩上的童话》生字拼音组词《《沙滩上的童话》生字拼音组词》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《沙滩上的童话》生字拼音组词会写字及组词周zhōu(周围)(四周)(一周)围wéi(围巾)(包围)(围住)句jù(句子)(句号)(诗句)补bǔ(补丁)(补习)(补课)充chōng(补充)(充足)(充电)药yào(火药)(吃药)(农药)合hé(合格)(合同)(合力)死sǐ(死亡)(生死)(死板)记jì(忘记)(日记)(记住)我会认注音及组词堡：bǎo(城堡、堡垒、暗堡)插：chā(插入、插花、插班)凶：__ōng(凶狠、凶恶、凶猛)狠：hěn(狠心、狠毒、恶狠狠)攻：gōng(攻打、攻击、进攻)商：shāng(商量、商店、商场)驾：jià(驾驶、驾车、驾照)轰：hōng(轰动、轰炸、轰鸣)驳：bó(反驳、批驳、驳倒)赞：zàn(赞扬、赞赏、赞颂)多音字量：liàng(重量)liáng(商量)发：fā (发现)fà(白发)乐：lè(乐呵呵)yuè(乐器)2、《沙滩上的童话》教学设计◆您现在正在阅读的《沙滩上的童话》教学设计文章内容由<语文网>收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《沙滩上的童话》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数： 2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】沙滩上的童话教案设计设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
小学语文二年级下册《沙滩上的童话》主要内容和知识点
小学语文二年级下册《沙滩上的童话》主要内容和知识点《沙滩上的童话》是一篇小学语文二年级下册的文章，主要讲述了一个孩子在沙滩上玩耍时想象出了许多童话故事的情景。
这个孩子看见了一只巨大的螃蟹，它像一只戴着红色外壳的坦克，身体两侧还有两对硬硬的脚。
孩子的想象力被这只螃蟹激发了，于是他想象自己成为一位勇敢的水手，驾驶着一艘巨大的海船迎战这只螃蟹。
孩子还看见了许多其它有趣的东西，如一个巨大的珊瑚礁和一只萤火虫般的小虫。
整个沙滩好像变成了一个巨大的童话世界，孩子玩得很开心。
这篇文章除了讴歌孩子的天真和想象力之外，也涉及了许多小学语文二年级下册的知识点。
比如：1. 形容词和名词的用法：文章中用了许多形容词和名词描写了沙滩上的各种事物，如“巨大的螃蟹”、“红色的外壳”、“鲜艳的珊瑚礁”等等。
小学二年级的孩子需要学会这些用语，以增强他们的语言表达能力。
2. 比喻和夸张的表达方式：为了让孩子更好地理解螃蟹的形象和沙滩的气氛，文章中采用了比喻和夸张的表现手法，如“螃蟹好像一只戴着红色外壳的坦克”，“身体两侧还有两对硬硬的脚”等等。
这些语言运用可以增加文章的趣味性，也可以拓展孩子的语言表达能力。
3. 阅读理解和写作技巧：孩子在阅读这篇文章时需要注意细节，比如沙滩上的物品、孩子的想象、孩子的心情等等。
在写作时，孩子需要注意描写细节，让读者更好地感受到沙滩上的气氛和孩子的情感。
4. 形象思维和想象力：文章中的情节和场景都是孩子的想象出来的，这反映了孩子的形象思维和想象力。
小学二年级的阶段正是孩子进行形象思维和想象力发展的关键期，通过读这篇文章可以帮助孩子增加他们的想象力，激发他们的创造力。
5. 运用词语和句型创造氛围：文章中运用了许多词语和句型来创造沙滩上的气氛，如“阳光洒满了整个海滩”、“微风拂来，大海一片宁静”等等。
小学二年级的孩子需要学会这些词语和句型，以增强他们的写作能力。
总之，《沙滩上的童话》是一篇精彩的文章，能够有效地帮助小学二年级的孩子提高他们的语言表达和想象力。
语文S版第一单元4、沙滩上的童话
三语导学稿4、沙滩上的童话班级______________姓名：___________课前预习1、给课后的会认字标上拼音。
2、在课文中用圆圈标出生词。
（生字所在词语、四字词语）3、给课文标出自然段。
4、大声朗读课文至少三遍，要求读通顺，不错字、添字、掉字。
5、借助工具书或联系生活实际理解文中重点或不懂的词语，并把意思写在书中相应的地方。
6、想想我们在沙滩上编织了一个什么样的童话？7、找出文中你喜欢的句子，多读几遍。
课后检测一、给加横线字注音。
有趣（）城堡（）驾驶．（）建筑（）轰塌（）反驳．（）凶狠（）攻打（）魔王（）二、在括号里写近义词，在横线上写反义词。
赞赏（）_______ 开心（）_______坚持（）________三、展开你的想象，填一填。
1、弯弯的月亮像( ) 。
2、红红的柿子像( ) 。
3、绿绿的草地像( ) 。
4、燕子的尾巴像( ) 。
四、在（）里填上合适的词语，使句子意思更具体。
1、（）的教室里传来了（）的读书声。
2、（）的草地上开满了（）的花。
五．多音字组词。
_____( ) _____( ) 炸弹_____( ) _____( ) 六、比一比，再组词。
扔（）趴（）狠（）功（）仍（）扒（）很（）攻（）七、连一连。
快乐的活动装上城堡有趣的公主炸平公主凶狠的天地救出魔王美丽的魔王炸死火药八．照样子，用画横线的词语造句。
1.我们就相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
__________________________________________________2.我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
______________________________________________________ 九、我们在沙滩上编织了一个什么样的童话？______________________________________________________ ______________________________________________________。
部编版二年级语文下册第四单元第10课《沙滩上的童话》(课件)
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堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
理解词语
【城堡】 【魔王】 【补充】 【反驳】 【编织】 【欢呼】
பைடு நூலகம்
试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的理论或意见。 堡垒式的小城。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 欢乐地呼喊。
比喻非常凶暴的恶人。
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的， 给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物 对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课 文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说： “我们”的快乐天地在哪里？
快乐天地
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
童话故事结局：妈妈 就是公主。
想一想：
第18自然段中孩子们为什么欢呼？这是一群怎 样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，为救出公 主欢呼。这是一群天真活泼、善良勇敢的孩子。
真的，那时候，连我也忘记了她是 我的妈妈！
“忘记了她是我的妈妈”说 明孩子们非常投入，完全沉 浸在了故事中。
读出“我们”终于救 出公主的无比激动、 兴奋的感情。
公主被抢 攻下城堡 救出公主
幸福快乐 天真活泼
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并 编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真 活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品 质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
保持童真 小伙伴们一起用童真在沙滩上编出了美丽的童话， 他们的勇敢、善良、富于幻想启迪了我们。我们在自己 的小天地里可以尽情地驰骋,去做见义勇为的勇士、惩 治恶人的英雄……永远保持童真——善良、天真、活泼、 勇敢。
部编版小学语文《沙滩上的童话》课文原文及赏析
部编版小学语文《沙滩上的童话》课文原文及赏析《沙滩上的童话》课文原文：金色的沙滩上，一群孩子正在快乐地玩耍。
他们用小铲子挖出一个个小坑，然后在坑里埋上贝壳和小石子，这就是他们的“城堡”。
“我们的城堡里住着一个勇敢的王子！”一个孩子大声说。
“他还有一把魔法剑，可以打败恶龙！”另一个孩子兴奋地补充。
“但是，恶龙非常强大，它喷出火焰，烧毁了森林，威胁着我们的王国。
”第三个孩子紧张地说。
“别怕，我们的王子会用他的智慧和勇气战胜恶龙的。
”第一个孩子坚定地回答。
他们在沙滩上编织着这个美丽的童话，每一个孩子都投入了自己的想象和热情。
太阳慢慢落下，海风轻轻吹过，他们的笑声和话语在沙滩上回荡，仿佛真的有一个英勇的王子在与恶龙战斗。
赏析：《沙滩上的童话》这篇课文以孩子们在沙滩上玩耍的情景为背景，通过他们的对话和想象，构建了一个充满冒险和英雄主义的童话故事。
课文展现了孩子们丰富的想象力和纯真的心灵世界。
首先，课文的语言生动活泼，富有儿童特色。
孩子们的话语充满了天真和热情，他们的想象大胆而富有创意，让人感受到童年的快乐和自由。
其次，课文通过描绘孩子们在沙滩上编织童话的过程，强调了想象力的重要性。
孩子们的想象力不仅创造了童话世界，也让他们在游戏中体验到了勇气、智慧和团队合作的价值。
最后，课文寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观。
在童话故事中，王子用智慧和勇气战胜了恶龙，这传递了积极向上、勇往直前的精神风貌，鼓励孩子们在生活中也要有勇气面对困难，用智慧解决问题。
总的来说，《沙滩上的童话》是一篇富有教育意义和艺术感染力的课文，它以孩子们的视角和语言，展现了童年的美好和想象力的力量，对培养孩子们的创新思维和积极人生态度具有重要的启示作用。
部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）
部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》篇1教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐjì补充抢亲*死记各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。
《沙滩上的童话》优秀教案(部编本二年级下册)
《沙滩上的童话》优秀教案(部编本二年级下册)部编版小学二年级下册语文第四单元《沙滩上的童话》名师教案教学目标：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点：结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第10课——《沙滩上的童话》。
（播放音乐链接：魔法城堡）3.齐读课题《沙滩上的童话》。
4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1.了解读了几遍？2.抢答：故事发生在哪里？3.引导学生明确课文结构由19个自然段组成。
4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7.我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。
8.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。
3.注音领读。
4.重点认读：堡、赞、驾、补、狠。
（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）比较认知“补、狠”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，注意“补”的偏旁两点。
沙滩上的童话读后感
沙滩上的童话读后感《沙滩上的童话》是一本让人沉浸其中的美丽童话故事书，作者通过这本书向读者展示了一个充满奇幻和浪漫的世界。
在这个世界里，有着许多神奇的生物和令人陶醉的景色，让人感受到了一种别样的美。
故事的主人公是一个叫做小麦的女孩，她和她的朋友们一起在沙滩上度过了一段美好的时光。
在这个故事中，作者通过小麦的眼睛，向读者展示了一个充满奇幻色彩的世界。
在这个世界里，有着许多神奇的生物和令人陶醉的景色，让人感受到了一种别样的美。
故事的主人公是一个叫做小麦的女孩，她和她的朋友们一起在沙滩上度过了一段美好的时光。
在这个故事中，作者通过小麦的眼睛，向读者展示了一个充满奇幻色彩的世界。
在这个世界里，有着许多神奇的生物和令人陶醉的景色，让人感受到了一种别样的美。
在这个故事里，小麦和她的朋友们一起探索了沙滩上的一片神奇海域，他们遇到了许多奇怪的生物和神秘的景色，让人感到一种别样的美。
在这个故事中，小麦和她的朋友们一起探索了沙滩上的一片神奇海域，他们遇到了许多奇怪的生物和神秘的景色，让人感到一种别样的美。
故事的情节非常精彩，让人在阅读的过程中充满了无尽的想象力。
通过这个故事，作者向读者传达了许多积极向上的价值观。
比如，小麦在面对困难的时候，勇敢地面对并且不断努力，最终克服了困难。
这种乐观向上的态度，让人深受感动。
同时，故事中的友情和团队合作也给人留下了深刻的印象。
小麦和她的朋友们在面对困难的时候，相互帮助，共同克服了困难，这种友情和团队合作的精神，让人感到温馨和感动。
在阅读这本书的过程中，我深深地被故事中的情节所吸引，作者通过细腻的描写和丰富的想象力，向读者展示了一个充满神奇和美丽的世界。
同时，故事中的积极向上的价值观也给了我很大的启发，让我对生活充满了希望和信心。
总的来说，这本书是一本让人沉浸其中的美丽童话故事书，通过这个故事，作者向读者展示了一个充满奇幻和浪漫的世界。
在这个世界里，有着许多神奇的生物和令人陶醉的景色，让人感受到了一种别样的美。
沙滩上的童话读后感
沙滩上的童话读后感《沙滩上的童话》是一本以童话故事为主线的小说，作者是著名作家张小娴。
小说以视角独特，情节跌宕起伏，语言优美而著称。
小说讲述了一个关于爱情、友情和成长的故事，引人入胜，令人回味无穷。
故事的主人公是一个叫做小娴的女孩，她在一个偶然的机会下结识了一个叫做小宇的男孩。
小宇是一个热爱冲浪的少年，他的出现给小娴的生活带来了很多变化。
在小宇的带领下，小娴学会了冲浪，也学会了坚强和勇敢。
他们在海边度过了许多快乐的时光，也一起面对了许多困难和挑战。
在这个过程中，他们之间的友情和爱情也在慢慢地发酵。
故事的情节曲折，充满了悬念。
小宇和小娴之间的感情经历了许多波折，他们之间的友情和爱情也经历了很多考验。
在小宇的帮助下，小娴逐渐成长为一个勇敢、坚强的女孩，而小宇也在这个过程中逐渐明白了自己的感情。
最终，他们一起面对了生活的挑战，也一起走进了未来。
读完《沙滩上的童话》，我深深地被故事中的情感所打动。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的情感也是那样的真实、动人。
小娴的坚强和勇敢，小宇的细腻和温柔，他们之间的友情和爱情都让人感到心灵深处的触动。
作者用平实的语言，描绘了一个真实而又美好的世界，让人感受到了生活中的温暖和希望。
除了故事情节，小说中还融入了许多关于成长和人生的思考。
作者通过小娴和小宇的故事，告诉我们成长是一个不断面对困难和挑战的过程，也是一个不断学会坚强和勇敢的过程。
在生活中，我们会遇到很多困难和挫折，但只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能够走出困境，迎接更美好的未来。
总的来说，读完《沙滩上的童话》，我深深地被故事中的情感所感动。
故事中的人物形象栩栩如生，他们的情感也是那样的真实、动人。
小说中融入了许多关于成长和人生的思考，让我对生活有了更深刻的理解。
我相信，这样一本充满温情和希望的小说，一定会给每个读者带来不同的感悟和启发。
二年级下10沙滩上的童话
二年级下10沙滩上的童话《二年级下 10 沙滩上的童话》在一个阳光明媚的日子里，一群可爱的孩子来到了一望无际的沙滩上。
这片沙滩就像是一个巨大的游乐场，金黄的沙子在阳光的照耀下闪闪发光，海浪轻轻拍打着岸边，发出悦耳的声音。
孩子们兴奋地奔跑着，欢笑着，他们的小脚丫在沙滩上留下了一串串可爱的脚印。
有的孩子忙着用小铲子挖沙坑，有的孩子在堆沙堡，还有的孩子在捡贝壳。
突然，一个孩子大声说道：“我们来编一个童话吧！”大家纷纷拍手叫好，于是，一场奇妙的童话之旅在这片沙滩上展开了。
“从前，有一个美丽的公主，她住在一座高大的城堡里。
”一个小女孩眨着大眼睛，开始了她的讲述。
“可是，有一个邪恶的女巫嫉妒公主的美貌，她施了魔法，把公主困在了一个黑暗的森林里。
”另一个小男孩接着说道。
孩子们你一言我一语，编织着这个充满奇幻色彩的故事。
“公主在森林里又饿又怕，但是她很勇敢，一直在寻找出路。
”“这时，一只聪明的小兔子出现了，它告诉公主，只要沿着一条有星星标记的小路走，就能走出森林。
”“公主跟着小兔子的指引，终于走出了森林。
但是，她发现城堡被女巫施了魔法，变得无法进入。
”“就在公主感到绝望的时候，一位勇敢的骑士出现了。
”“骑士骑着一匹白色的骏马，手持锋利的宝剑，他决定要帮助公主打败女巫，夺回城堡。
”“骑士和公主一起踏上了冒险的旅程，他们遇到了许多困难和挑战。
”“有一次，他们遇到了一条宽阔的河流，河水湍急，无法直接过去。
”“但是，聪明的公主想到了一个办法，他们用树枝和藤蔓做成了一座简易的桥，顺利地过了河。
”“后来，他们又遇到了一座高山，山上布满了荆棘。
”“勇敢的骑士用宝剑砍断了荆棘，为公主开辟了一条道路。
”“终于，他们找到了女巫的藏身之处。
”“骑士和女巫展开了一场激烈的战斗，公主在一旁为骑士加油助威。
”“经过一番苦战，骑士成功地打败了女巫，解除了城堡的魔法。
”“公主和骑士回到了城堡，从此过上了幸福快乐的生活。
”孩子们的故事讲完了，他们的脸上洋溢着满足和快乐的笑容。
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， 。
真的，那时候，连我也忘 记了她就是我的妈妈呀！
词语花篮
相约 建造 轰炸
赞赏
驾驶
商量
填上适当的动词：
（ （ （
挖 ）地道，在地下 装 ）上火药，把城堡 炸 ）平。
说说“我们”在沙滩上
编织了一个什么样的童 话。请你也试着编一个 童话。
在沙滩上，我们垒起了城堡， 那里是我们快乐的天地。
在 那里是
，我们
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 Nhomakorabea窟，我们也成
了攻打魔窟的勇士。 我们又在商量着怎样攻下
kū
那座城堡。
你有什么好方法能 攻下城堡，救出公主？
一个伙伴说：“驾驶飞机去轰炸。” 我说：“挖地道，从地下装上火 药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。 于是，我们趴在沙滩上，从四面八 方挖着地道。 我挖呀，挖呀，终于挖到了城 堡下面。 我把手往上一抬，就把城堡轰 塌了。
沙 滩
这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷 地相约来到这里，把书包一扔，
开始了我们有趣的活动。
在沙滩上，我们垒起城堡，筑
lěi
zhù
起围墙，围墙外还插上了干树枝，
那是我们的树。
沙滩上的童话
大家你一句，我一句：“这城堡里 住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
tā
我们欢呼胜利，欢呼 炸死了魔王，欢呼救出了 公主。
忽然，我
发现妈妈就
站在我们身
后。她也许
站了很久很
久了。她微
笑着望着我
们。
我大声说：“噢，公主被 我们救出来了！在这儿，在这 儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着、欢 呼着。
妈妈开心地笑了，一面笑，一 面说：“妈妈怎么能当公主呢？” 但我们这群孩子都坚持说，她就 是被我们救出来的公主。