《国家财政》教学设计.
《国家财政》教案
《国家财政》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解国家财政的基本概念，如财政收入、财政支出、财政赤字等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：国家财政、财政收入、财政支出等。
（3）学生能够初步分析国家财政的作用和影响。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对国家财政的兴趣和热爱。
（2）培养学生关注国家经济、关心社会民生的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解国家财政的基本概念，如财政收入、财政支出、财政赤字等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解国家财政的作用和影响。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放国家财政的图片和视频，让学生感受国家财政的魅力。
（2）引导学生谈论自己对国家财政的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于国家财政的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）国家财政的作用和影响：教师引导学生探讨国家财政的作用和影响，如促进经济发展、改善民生等。
（2）国家财政的管理和改革：教师引导学生探讨国家财政的管理和改革，如税收制度改革、预算管理改革等。
（3）学生结合自己的实际，谈谈自己对国家财政的看法和建议。
国家财政de 教学设计
《国家财政》的教学设计1、 课标要求学习要求：了解财政收入的构成，说明影响财政收入的因素；了解财政支出的种类；评析财政赤字现象；结合实例评析财政支出对经济和人民生活的重要影响。
2、 教学内容本课课题是《经济生活》第三单元第八课第一框题内容，它在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的国家参与分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本课要解决的是“为谁生产”的问题。
本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。
教学目标分析（1） 知识目标（1） 、知道财政包括财政收入和财政支出；了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；懂得如何处理财政收支的关系。
（2） 、识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义。
（3） 、领会影响财政收入的主要因素。
（4） 、理解财政的巨大作用。
（2） 能力目标（1） 、通过分析影响财政收入的因素、财政盈余和财政赤字的认识，培养学生的辩证思维能力。
（2） 、通过分析当前的经济形势和经济政策，培养学生分析解决问题的能力。
（3） 、归纳财政的作用，使学生更好的掌握分析与综合的思维方法。
（3） 情感、态度与价值观目标（1） 、通过教学，明确财政作为我国宏观调控的重要手段，在社会经济生活中发挥着巨大的作用，增强学生的爱国主义情感。
（2） 、创设情境，引导学生关注学校发展、家乡建设、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。
教学重点和教学难点1、 教学重点财政收入，财政收入是财政支出的前提，讲清财政收入需要把握筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入意识两个方面的内容。
财政的作用：我国财政支出更加关注民生、改善民生是通过财政的作用表现出来的。
2、 教学难点财政政策，特别是国家运用财政政策促进国民经济平稳运行。
8.1 国家财政
【点拨提升】
1、正确认识财政：从财政的内容看，它包括财政收入和支出两个方面；从财政的实质看，财政是一种分配关系。财政是国家凭借政治权力而进行的社会产品分配。
北京奥运会所有的场馆总造价在205亿元人民币左右，其中国家体育场‘鸟巢’造价31.5亿元人民币，北京为了举办2008年奥运会，将在治理环境污染、60项重大工程、新体育场馆建设、奥运会举办、基础设施上总共投资1045亿元人民币。
思考：（1）“北京奥运”投资及相关建设能靠个人和企业吗？如果不是，应该由谁来办？
（2）国家财政具有__________________________________；
（3）国家财政具有________________________________________________。
前提条件
措施
目的
区别
扩张性财政政策
经济增长___，经济运行主要受__不足制约时
____经济建设支出，____税收。
（3）实质：________________
2、财政收入：
（1）含义：国家通过____________________的资金，就是财政收入。
（2）来源：根据国家筹集资金的渠道，财政收入可以分为____________、____________、____________、____________。其中______是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。
④物价部门严格控制物价乱涨行为
国家财政教学设计(共7篇)
国家财政教学设计（共7篇）国家财政宁波市鄞州高级中学金佩燕一、备课说明从教学的目标看，教学应该是关注学生的成长，让学生在学习中自然感悟与认同，而不是一个被动接受的过程。
因此在教学中我希望能够营造出一种平等、民主、自然的教学氛围，让学生能够在主动的思索中认同、发展我们所传递的内容，并内化为自己的思想。
从国家财政这一堂课的内容看，财政问题学生相对陌生，因此一方面要能让学生了解关于财政的具体知识，另一方面更要让学生懂得财政与我们的生活息息相关，在国家和社会生活中扮演着不可替代的角色，从而提高学生对国家财政的关心和理解。
因此本课在设计中，从家庭财务收支出发，拉近国家财政与学生的距离，有利于知识点的落实。
同时本课设计采用倒叙的方式，先通过家庭收支情况让学生知道财政收支有三种结果，同时通过今年财政预算收支数据让学生知道目前国家的收支结果：财政赤字。
由此引发设问：财政赤字能否用多收点或少支点来解决。
本课就围绕这二个问题展开，通过时政实例让学生在这二个问题的探讨中自然明白，财政收支不能任意多收或少支，财政收支多少最终的目的是为了保证财政作用的发挥。
二、教学设计（一）教学目标 1、知识目标知道财政含义，了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；领会影响财政收入的主要因素；理解财政的巨大作用。
2、能力目标通过分析^p 影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力；通过分析^p 当前的政府的活动，培养学生分析^p 解决实际问题的能力；通过分析^p 财政收入与支出之间的关系，归纳财政的作用，使学生更好地掌握分析^p 与综合的思维方法。
3、情感、态度和价值观目标感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强对国家的理解与热爱之情；关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
（二）教学的重点和难点：1、教学重点影响财政收入的因素；财政作用 2、教学难点财政政策（三）教学方法：启发式、问题探究式、合作探究式（四）教学过程：导入：课堂小调查：了解家庭的收入来，支出方向？过渡：由此可见，一个家庭往往需要理财，来合理规划家庭收支，从而来保证每个家庭成员的各项要求，提高家庭生活水平。
国家财政
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：政治
3、课时：1
4、学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
国家财政
三、教材分析
【学习目标】
•（1）知识目标：了解财政收入的构成与主要影响因素；理解财政支出的渠道；理解财政的巨大作用。
•（2）能力目标：掌握运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力；提高对财政收支平衡的理解能力。
生活动并展示：
4、财政巨大的作用
(1)、国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
(2)、国家财政具有促进资源的合理配置的作用。
(3)、国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
合作探究二：扩张性财政政策与紧缩性财政政策的对比
要求：生独立思考，然后小组内讨论交流，准备展示。
生活动并展示：
扩张性财政政策
•（3）情感态度价值观目标：关心国家财政支出的内容，关心国家发展，增强主人翁意识。
【重点与难点】
1、财政的巨大作用。
2、财政收了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用搜索在搜索相关视频，现场放给学生观看。
⑵什么是财政收支平衡？
生活动：
思考：
分析我国2010年的财政收支关系属于哪种情况？财政收支平衡吗？
全国财政收入达到83760.20亿元，
全国财政支出达到84002.73亿元。
本课小结：师生共同构建知识体系
课后作业：
•（必做）完成导学练相关练习。
•**（选做）有同学认为,财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。怎样正确看待这一观点？
“一例贯穿”议题式教学的设计要义——以《国家财政》一框教学为例
教学jiɑo xue新一轮高中课程改革以来，议题式教学成为思政课培育学科核心素养和学习学科内容的重要载体。
“一例贯穿”议题式教学是指教师利用一个典型案例设计问题序列或问题链，遵循“情境—问题—行为—素养”的基本逻辑展开课堂教学设计，以实现议题的拓展和迁移。
一、“一例”敏于主题内容选择议题式教学往往是以社会现实生活（或社会有争议有矛盾）的议题为起点，“一例”是基础，应该选择基于社会生活“真实情境”或者发生在学生身边的事例，尊重学生原有经验，与当今社会的经济、政治、文化和科技发展的最新状况相结合。
同时，“一例”要突出教学重点、突破教学难点，在突出重点过程中为突破难点做铺垫。
《国家财政》（人教版《思想政治》必修淤）框题知识内容多且难，其中，“财政促进国民经济平稳运行的作用”既是教学重点也是难点，“影响财政收入的因素”是教学难点。
“港珠澳大桥”是学生熟悉和热议的社会问题，以此为例，教师引导学生运用“国家财政作用”的重点知识进行分析理解。
“港珠澳大桥”是举世瞩目的世界级大工程，其建设规模、工程技术和地位作用等令人震撼，以“大桥背后的故事”为主线，“一例贯穿”全课，不仅可以联系运用本框基础知识，符合“一例”的选择前提；还因为此例包含着庞大的时代信息，可以有效扩展学生学习的场域，便于调整教材顺序，简化常识性的“财政收支途径”等知识讲解，通过整合“财政的作用”“财政收支的三种状态及影响财政的因素”，融入学生已学过的“供求关系对价格的影响”“通货膨胀、通货紧缩”“生产与消费”“我国的基本经济制度”“企业”等相关模块知识和历史学科中的“罗斯福新政”等跨学科知识，进行适度的框题教学知识衍生与拓展，增强教学内容的整体性和综合性。
从学生现有知识和常识出发，通过分析建桥资金来源的途径，理解“财政的收入与支出”，进而切入“辩证地看待财政赤字现象”问题，可以突破“财政促进国民经济平稳运行的作用”和“影响财政的因素”难点问题。
在学生完成整体的知识建构后，还可让学生从港珠澳大桥的建设体会到国家财政集中力量办大事的优势，感受到建设者的奋斗精神、民族志气和创下的多项“世界之最”，认同我国综合国力、自主创新能力，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
《国家财政》教学设计
师：那个体不愿意投资，基础设施建设就严重不足，所以国家财政支持基础设施建设，会带来资源的聚集，促进资源合理配置。所以黑板的第二个答案也是对的。
师：3、材料中提到的什么财政政策啊？
生：积极的财政政策
师：好，我们来看他的答案，对不对啊？
生：对。
师：他又说，体现了国家财政具有促进经济平稳运行的作用。那什么样的经济运行才是平稳的呢？就是社会总供给和社会总需求相等，这种情况出现的几率大不大啊？
做题要求：
1、阅读三个问题，分析三段材料，独立思考2分钟左右。
2、有思路的同学可以和小组探讨交流，确定组内最佳答案。
生：一样。
师：没错，中央财政用在教育、社会保障、医疗、住房保障方面的支出就是国家改善民生，促进社会公平。
师：2、财政用在基础设施方面的支出会带来资源的聚集，体现了财政的什么作用？他的答案是促进资源合理配置，我们一起看是不是啊？国家财政推动农业发展，推进水利工程建设，或者我们开始看的航母工程，还有很多，比如青藏铁路耗资262亿元，南水北调5000亿元，西气东输1400亿元，西电东送5265亿元，这些大型工程的建设一般情况下都是资金投入大、建设周期长、投资风险大，个体愿不愿意投资啊？
6．了解财政收入和支出的关系。
能力方面：提高解读材料的能力和正确分析社会经济现象的能力。
情感、态度与价值观方面：以国家利益、经济建设为重，增强国家观念，支持财政工作。
重点难点
本课时的重点内容：财政的作用；影响财政收入的因素。本课时难点内容：财政政策的运用
教学方法
1.课案导学问题探究模式（“三案两展”教学模式）
《国家财政》教学设计
盘山县高级中学政治组（组长：叶海英组员：李广、杨頔、齐煜）
课 题
第八课财政与税收第一节国家财政教学设计
第八课财政与税收第一节国家财政（教学设计）山东省滨州市滨城区第二中学王银华【课程标准要求】评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
【教学目标】一、知识目标1、知道财政的含义及其实质。
2、了较国家预算和决算的含义。
3、理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
4、懂得财政的资源配置职能。
5、理解财政的经济稳定职能。
6、知道财政收入的含义及具体获取渠道。
7、理解影响财政收入的主要因素。
8、了较财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。
9、懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
二、能力目标分析财政基本作用的能力。
三、情感、态度和价值观目标感受我国财政的作用，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家和社会发展，增强主人翁意识。
【教学重点】财政的基本作用。
【教学难点】影响财政收入的主要因素。
【基本设想】学生在自主学习目标的指引下浏览教材，掌握基本知识框架和具体知识点；教师针对重点和难点问题进行点拨指导，突破重点，解决难点；走进生活，反馈运用本课基本观点。
【教学手段】投影仪【教学过程】一、学生自主学习探究自主学习向导1、财政含义2、国家预算和国家决算的含义3、国家财政的作用4、财政收入的含义及具体获取渠道5、影响财政收入的主要因素6、财政支出的含义及具体用途7、财政收支的对比关系学生用10分钟左右的时间浏览教材，探究以上基本问题，初步掌握本课知识框架和基本知识点。
教师简单点评、引导。
二、重点突破，难点点拨教师运用多媒体课件，突破财政的作用这一重点，解决影响财政收入的主要因素这一难点。
（一）重点突破利用多媒体播放《发放2.32亿价格补贴》、《新农保全覆盖》、《神舟8号》和《2011年继续实施积极的财政政策》等视频，结合学生身边的实际情况，与学生共同探究，理解财政的基本作用。
（二）难点点拨结合滨州市撤地设市十周年活动，回归十年发展成就，探究财政收入增长与经济发展水平的关系。
8.1 国家财政教学设计
学校乐从中学年级高一学科经济生活主备谢楚相
审核何晓西授课人谢楚相授课时间2011-11-22班级姓名小组
课题：8.1国家财政课型：新课课时：1
（教师“复备”栏或学生笔记栏）
视频导入：天宫一号与神州八号成功对接。目的在于吸引学生兴趣，尽快使融入课堂，同时自然引出课题。
重点确立依据：对财政作用的理解有助于学生理解国家的职能发挥，同时也是常考点。
C．扩大财政支出，增加社会总需求D．增加出口，换取更多外汇
【教或学反思】（本节课学了什么、学习中出现的问题，得到的启示等）
优点：1、本节课作为开放周的公开课，是我第一次的重要课堂。在这一节课饿从教学设计到实际教学中，我经历了很多失败，但是同时也吸收了很多经验，各方面的能力也得到了锻炼。在这段时间里，我成长了不少。
难点确立依据：分配政策对财政收入的影响，理论性较强，涉及知识点较多，学生理解比较难。
知识储备：目的在于让学生区分国家宏观调控的两种经济手段，为后面的课程学习打下基础。
知识框架：目的在于帮助学生树立本节课的知识体系，培养学生知识框架的构建意识。
知识填空：目的在于通过学生的课前预习，自主梳理重难点知识内容。
二、学习过程
（一）知识填空
1、国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。经济平稳运行要求社会与社会保持基本平衡。在经济增长滞缓、经济运行主要受社会需求不足制约时，政府可以采取的财政政策，通过经济建设支出、税收、刺激总需求增长、降低失业率，拉动经济增长；反之，在经济过热、物价上涨、经济运行主要受社会供给能力制约时，政府可以采取的财政政策，通过财政支出、税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“降温”。
2、在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政收入过多，将直接企业和个人的收入，不利于企业和个人，最终将对国家
人教版高一政治必修一教案(15篇)
人教版高一政治必修一教案（15篇）篇1：高一政治人教版必修一教案一、课前准备(一)教材的地位与作用《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。
同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
(二)学情分析关于金融领域的知识，对于高一学生来说比较陌生，平常生活中关注较少。
另外，金融知识是一门宏观知识，学生很难理解。
这就要求教师创设情境，让学生在情境中进行知识建构和情感升华，从而达到知情融合。
(三)教学目标情感态度与价值观：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
能力目标:联系国家财政政策的材料讲解财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生认识事物内在联系、把握事物本质的能力。
知识目标:通过教学，让学生熟记财政、预算、决算、财政收支的含义，了解财政收入的影响因素和财政的巨大作用。
(四)教学重难点及依据教学重点：影响财政收入的因素重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。
教学难点：财政的作用难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。
(五)教法学法教学方法:充分发挥教师的指导作用。
我主要采用直观演示、学生辩论、小组讨论、案例分析、活动探究等教学方法。
学法：充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动接受为主动探究。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
二、教学过程：(一)新课导入：郑州地铁上课之前呢，同学们先思考一个问题：我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工?(同学们回答，教师放映PPT1)1969年，中国第一条地铁线在北京建成;40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁俱乐部”的第19个成员城市。
财政学思政课程设计
财政学思政课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解财政学的基本概念，掌握财政收入、财政支出、预算管理等核心知识；2. 使学生了解我国财政政策的发展历程，把握当前财政政策的主要内容和目标；3. 引导学生认识财政与国家治理、民生保障的关系，理解财政在国家经济运行中的重要作用。
技能目标：1. 培养学生运用财政学知识分析实际问题的能力，提高数据解读和逻辑思维能力；2. 培养学生团队合作和沟通表达的能力，通过课堂讨论、小组汇报等形式，提升学生的交流能力；3. 培养学生独立思考和批判性思维，能够对财政政策提出合理建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事，树立正确的国家观念；2. 增强学生的社会责任感和公民意识，使其认识到参与财政事务的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，理解公平、公正、公开的财政原则，培养廉洁自律的品质。
课程性质：本课程为思政课程，旨在通过财政学知识的学习，培养学生正确的国家观念、社会责任感和价值观。
学生特点：高中生具有一定的逻辑思维和分析能力，关心国家大事，但对财政学知识了解有限。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、课堂讨论等方法，注重理论联系实际，提高学生的参与度和兴趣。
通过课程学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
在教学过程中，注重分解目标为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 财政学基本概念：财政收入、财政支出、预算管理、财政政策等；教材章节：第一章 财政学导论2. 我国财政政策发展历程：改革开放以来的财政政策演变，当前财政政策主要内容；教材章节：第二章 我国财政政策的演变与发展3. 财政与国家治理、民生保障：财政在国家经济运行中的作用，财政政策对民生保障的影响；教材章节：第三章 财政与国家治理、第四章 财政与民生保障4. 财政数据分析：解读财政数据，分析财政收支状况，评估财政政策效果；教材章节：第五章 财政数据分析5. 财政预算管理：预算编制、执行、监督等环节，我国预算管理制度；教材章节：第六章 财政预算管理6. 财政伦理与廉洁：财政工作中的伦理道德要求，廉洁自律在财政工作中的重要性；教材章节：第七章 财政伦理与廉洁教学安排与进度：1. 第1-2周：财政学基本概念，财政收入与支出；2. 第3-4周：我国财政政策发展历程，当前财政政策主要内容；3. 第5-6周：财政在国家经济运行中的作用，财政政策对民生保障的影响；4. 第7-8周：财政数据分析，解读财政数据；5. 第9-10周：财政预算管理，我国预算管理制度；6. 第11-12周：财政伦理与廉洁，培养廉洁自律品质。
国家财政教案
部院系指导教师意见
4、财政收入
【教师】财政收入是国家通过一定形式和渠道筹集起来的资金，简单地说就是国家的钱的来源。那么大家想一想，国家可能通过什么渠道获得财政收入？
【学生】说看法
【总结】根据国家筹集资金的渠道，财政收入可以分为……
【教师】现在，请同学们把书翻到66页，算一算税收收入占财政收入的百分比是多少？
【学生】96%。
【教师】对。那么这幅图又说明了什么？
【课件】财政收入的结构。
【学生】说看法。
【总结】税、利、债、费共同构成财政收入，其中税收是国家财政的主要收入来源。
【教师】大家想一想，影响财政收入的因素有哪些？
【学生】说看法。
【教师】我们看看这个数据。财政收入和GDP是什么关系？
【学生】GDP高，财政收入也多。
【教师】对。经济发展水平影响财政收入，并且是财政收入的基础性因素。分配政策是影响财政收入的另一个因素。
【学生】不是。
【教师】对。国家花钱，首先要进行财政预算。财政收入和支出是财政预算的执行过程，财政决算是财政预算的执行结果。国家财政是通过预算实现的。
【课件】国家预算、国家决算表。
【教师】大家平时花钱的时候也应该做好计划，花完钱做好记录，养成花钱的好习惯。下面老师用一个大家生活中熟悉的例子来说明国家财政、预算、决算的关系。
【课件】王元元要去火车南站买绘画材料，同学告诉他，买绘画材料150元左右就够了，于是，王元元问妈妈要了200元。买到绘画材料实际花费130元，回家以后王元元告诉妈妈花了130元，还给妈妈70元。
【教师】王元元问同学买绘画材料一共花多少钱，计划花钱200元以内，这相当于财政预算；妈妈给王元元200元钱，相当于财政收入；花130元买绘画材料，相当于财政支出；告诉妈妈剩下70元相当于财政决算。
高一经济生活国家财政
必修1《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计一、教材分析与设计思路1．本单元是人教版必修1《经济生活》第三单元《收入与分配》，是社会再生产的第三环节——分配，分配与交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响。
国家的财富按照主体来分配应该包括国家、企业和劳动者个人三部分，本单元分为个人消费品的分配和国家的财政与税收。
2．本课的教学内容是国家财政。
在社会生活中，不论是国家的政治、经济和文化建设，还是人民群众的生活，都离不开国家财力的支撑，因此国家必须直接掌握一定的收入，构成国家的财政。
本课主要探讨国家的收入从哪里来、具体用到哪里，发挥着怎样的作用。
二、教学目标（一）知识目标1．知道财政的含义和实质；2．了解国家预算和决算的含义3．财政的作用4．知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素5．了解财政支出的含义和具体用途6．了解财政收支的对比关系（二）能力目标1．初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力2．初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力3．能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力（三）情感、态度与价值观目标1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识三、教学重点难点重点：1.财政收入2.财政收支的对比关系3.财政的巨大作用难点：4.财政政策四、学情分析高一年级的学生。
他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济学知识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。
五、教学方法情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。
六、课前准备1．搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。
2．搜集有关我国扩大内需的资料。
七、课时安排：1课时八、教学过程设计(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
第八课财政与税收第一框《国家财政》教学设计
第八课财政与税收第一框《国家财政》教学设计【课标要求】评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
【教材分析】在社会生活中，不论是国家的政治活动和经济、文化建设，还是人民群众的生活，都离不开国家财政的支撑，因而国家必须直接掌握一定的收入。
税收是国家组织财政收入的基本形式，每个人都与税收密切相关。
了解国家的收入从哪里来、具体用到哪里，有助于我们理解财政在社会经济生活中的巨大作用。
【教学目标】根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力，联系生活，确定本课时需达成三个目标：知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。
情感、态度和价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
【教学重、难点】重点：财政收入、财政的巨大作用难点：我国的财政政策【教学方法l直观演示法，活动探究法，讨论法；【教学手段】多媒体辅助教学。
【课型】新授课【教学过程】（导入新课）（3分钟）观看视频：《物价之上》导人新课：拿什么来拯救你？——面对物价飞涨，分析原因、对策，引出财政。
活动意图：通过诙谐幽默的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲望，积极引导学生深入探索问题的根源。
（讲授新课）（35分钟）（一）财政，通过导入，看出国家在履行职能。
而要履行好职能，国家必须占有和消费一定的社会财富。
从而引出财政的含义，国家预算、国家决算。
国家的收入和支出就是财政。
由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划，称作国家预算；上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。
（二）财政收入与支出多媒体图片展示：2010年我国财政收入情况图表（阅读课本p66相关链按，详细了解我国的财政收入）（1）筹集财政收入的具体渠道，国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。
《财政的巨大作用》教学设计
２ ． 国家通过财政可以促进经济 的发展
教师 导语 ： 国家有大工程， 家乡有小工程。播放视频文件
《 能源港城》 学生 观看并感受家 乡经济的发展
设计意图与能力培养：财政促进经济的发展”是教学的重 “
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维普资讯
教学 目标 ：
学生 思考回答： 经济建设、 科教文卫 、 社会保障 、 行政管
理、 国防……
教师 国家为什么舍得在这些方面投资呢？
求 ， 及学生现有的 以 认知发展水平 。 １ ． 知识与能力 ： 学生深刻理解财政 的五 点作用 ， 让 明确影 响
学生 教师
讨论回答 ： 的是薄 弱环节 ， 有 有的是重 点发展项 目。 总结 ： 可见 国家有钱不能乱花 ， 要根据现 阶段 国情和
关系十分抽象， 理解起来难度较大。而且本点教学需要链接“ 通
货膨胀 、 通货 紧缩 、 积累与消费的关系” 等相关知识 ， 需要结合 国
学生 思考 回答 ： 西部地 区 矿产丰富 ， 丰富的水 电煤炭天 有着
然气等资源。但西部地 区经济发展落后 ， 对能源的开采能力不足。
家政策和当地实际 ， 这就要求学生具备相当的知识储备量和较
雄、 民族的骄傲一
学生
教师 导语： 财政促进经济的发展还表现在： 国家通过财政
维普资讯
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名 课
《 幼跋钓 臣大 用》 教 役针
张 丽 莉
（ 葫芦岛市绥中一高中， 辽宁
教材地位 ： 政收入都用在 了哪些方面？（ 即财政支 出的用途 ）
这是经济常识下册第五课第一节第三框题的内容，是前两 框题内容的延伸， 同时为后面所学知识“ 税收” 做了铺垫， 是衔接 前后知识的纽带， 是第五课的 教学重点。
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《国家财政》教学设计
2011-02-20
《国家财政》教学设计2010-12-09 18：10《国家财政》教学设计?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/
知识目标
1.知道财政、预算、决算的含义。
2.知道财政收入的含义和来源。
3.知道财政支出的含义和种类。
4.了解财政收支平衡、财政赤字的基本含义。
5.理解我国财政的作用。
6.获得影响财政收入的主要因素的相关知识。
能力目标
1.提高运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。
2.提高根据政府职能合理分配财政支出的能力。
3.培养为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。
4.增强合理确定财政收支关系的`实践能力。
5.发展辩证的认识财政赤字现象的思维能力。
情感、态度、价值观目标
1.感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。
2.关注国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，积极参加社会实践，增强主人翁意识。
3.通过本框学习，增强学生社会主义优越感以及对天津家乡的情感，培养学生为社会主义经济建设服务特别是为天津经济建设服务的观念和积极进取的精神。
三、教学重点、难点
重点：一是影响财政收入的因素；二是财政的作用。
难点：财政政策对经济运行的调节作用。
四、教学方法：
多媒体展示、问题探究法、讨论法、讲授法
五、教学过程：
讲授新课：
问题探究1：南水北调工程需要大量资金，依靠个人出资能兴建吗?那么南水北调工程主要依靠谁的投入呢?
学生思考回答，老师点评得出：
一、财政
1.含义：国家的收入和支出
从三个方面理解：主体，本质，目的
南水北调工程所需大量的资金投入是如何实现的呢?引出：
2.财政通过国家预算和国家决算实现
国家预算由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划。
国家决算上一年度国家预算执行结果的会计报告。
过渡：2008下半年金融危机席卷全球
展示金融危机对我国经济的影响以及我国扩大内需的措施和4万亿投资流向。
问题探究2：上述措施体现了财政的哪些作用?
二、财政的巨大作用
学生分组讨论，结合书本合作探究回答：(略)
师生共同归纳总结：
探究结论(1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
你能从中感受到财政的作用吗?你受益了吗?(让学生谈谈自身感受)
播放视频：2009两会特别报道关于中央财政预算用于民生的支出情况
探究结论(2)国家财政具有促进资源合理配置的作用
展示南水北调东中西三线工程图片和总投资数额，加深理解
探究结论(3)财政具有促进国民经济的平稳运行的作用
展示图表结合书本材料讲解：扩张性财政政策和紧缩性财政政策
展示2008年以来我国GDP增长率状况统计
过渡：财政的作用如此巨大，那么财政所需的大量资金从何而来，又用到哪里去呢?
三、财政收入和财政支出
什么是财政收入?财政收入有哪些渠道?最重要的来源是什么?
影响财政收入的因素是什么?如何才能增加财政收入?
什么是财政支出?财政支出用到哪里了?
财政收入和支出的关系有几种情况?如何看待财政赤字?
学生分组讨论，结合书本合作探究回答：(略)
师生共同归纳总结：
探究结论财政收入的含义及其来源
来源：税，利，债，费。
最主要来源于税收，占财政收入的90%。
探究结论影响财政收入的因素：(1)基础因素：经济发展水平(2)重要因素：分配政策国家,企业,个人之间
增加财政收入要加快经济发展和制定合理的分配政策，既保证财政收入稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。
探究结论财政支出含义及其分类：
财政支出按具体用途分为：经济建设支出；行政管理和国防支出；科教文卫事业支出；社会保障支出；债务支出
问题探究财政收入和支出的关系：
三种情况：财政收支平衡；财政盈余；财政赤字
要辩证的看待财政赤字：适量的财政赤字可以拉动经济的增长，尤其在居民消费不足的情况下。
但财政赤字必须控制在一定的范围内。
财政赤字过大，容易出现通货膨胀的风险。
因此，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，促进社会总供求平衡。
通过学习，学生自主归纳本节课所学的知识并回答
展示本框探究问题总结(知识结构)(略)。