创新课堂大赛优秀教学设计之一追求高雅情趣品位美好生活

创新课堂大赛优秀教学设计之一：追求高雅情趣

时间：2011-03-24 15:15:17 来源：作者：刘爱香

潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革

教学设计纸

学校潍坊外国语学校年级七教师姓名刘爱香课型新授课

2011年3月22日

课题

追求高雅情趣

品位美好生活计划

学时

2课时

学习内容分析

本课由导言和“生活处处有情趣”、“过富有情趣的生活”两个项目内容构成。“生活处处有情趣”主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，从而体会高雅情趣在生活中的重要作用。“过富有情趣的生活”则是通过“以乐观的态度对待生活；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美能力。”四个途径引导学生培养高雅情趣，过充实而富有情趣的生活。

学情分析

初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理比较重，容易出现盲目从众现象；好奇心较强，往往不能很好地把握；好学习、善模仿，而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，往往容易随波逐流，盲目从众。这些特点往往会带来一些不良的后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪。所以要教会学生在生活中分辨情趣的雅与俗，树立积极乐观的生活态度，培养高雅情趣，养成良好的行为习惯，提高生活品位，全面发展，以适应丰富多彩的现代生活。

教学目标

课标要求

一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

三1.1 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

三1.3 正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。

情感态度

价值观目标

1.热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地

追求美好生活。

2.培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，增强好奇心，避免盲

目从众，杜绝不良嗜好，提高审美能力，养成良好的行为习

惯，过富有情趣的生活。

能力目标

1.分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

2.掌握培养高雅情趣的途径。

知识目标

1.知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。

2.正确认识和把握好奇心和从众心理。

教学重点及难点重点：1.高雅情趣的重要作用

2.培养高雅情趣的途径

难点：1.辨别高雅情趣与庸俗情趣

2.正确认识和把握好奇心，避免盲目从众

教学设计整体思路

育人为本、模块推进、活动引领、学生本位。分四步进行：

第一步，课前预习，达成知识目标，渗透能力目标。

第二步，课前以无记名的形式让每位同学写出自己最喜欢的一两个情趣，教师汇总并调查出本班学生最普遍的六种情趣，课上分发到六个学习小组进行讨论，要求有理有据的说明本小组讨论的情趣是高雅的还是庸俗的，达成突破难点“辨别高雅情趣与庸俗情趣”之目标。

第三步，以具有高雅情趣的同学为中心，讨论有了这些高雅情趣后自己的收获，从而解决学习重点“高雅情趣的重要作用”。

第四步，仍以具有高雅情趣的同学为中心，讨论是如何形成、保持、养成这种高雅情趣的，解决学习重点“培养高雅情趣的途径”，并突破难点“正确认识和把握好奇心，避免盲目从众”。

教学过程

※课前延伸案※

1.阅读课本第38至39页的“读一读”，品味生活处处有情趣，理解什么是高雅情趣。

2.欣赏第39页漫画，完成“说一说” ，阅读课本第40页第一段和“相关联接”弄清什么

是庸俗情趣及其危害性。

3.思考萧伯纳的生活，完成“谈一谈”，阅读课本第41页，总结出高雅情趣的重要作用。

4.完成课本第42页“议一议”‘“试一试”、“说一说”、“ 让我们一起‘播种’快了” ，精读中

间段落，知道如何以乐观的态度对待生活。

5.阅读课本第43至44页，知道应把握好自己的好奇心，理解好奇与兴趣、情趣之间的

联系，从而增强好奇心，培养广泛兴趣。

6.阅读课本第45至46页中间，明确盲目从众的危害，知道怎样杜绝不良嗜好。

7.阅读课本第46页的“读一读”，完成第47页“我的高雅情趣发展计划”，弄懂怎样丰富

文化生活，提高审美能力，使自己的情趣更高雅。

8.用最简练的语言概括出培养高雅情趣的途径。

※课堂探究案※

教学环节活动设计学生

活动

设计意图

环节一：思考生活分析生活指导生活

思考生活、分析生活、指导生活：步骤如下

1.以无记名书写的形式调查每个学生最喜欢的一

两件情趣，教师汇总，从中选取学生中较普遍的6个

情趣，如看书、外出郊游、打篮球、QQ聊天、网络

游戏、吸烟酗酒等等

2.分组讨论。每组分得以上6个情趣中的其中一

个情趣进行讨论，明辨它们是高雅情趣还是庸俗情趣。

3.每个小组选派一两个同学代表有理有据的说明

本小组讨论的情趣是高雅情趣还是庸俗情趣。

4.小组代表在全班交流，教师总结补充，提升学

生认识水平。具体如下：

看书：

小组交流

教师总结

教师引入：我从网上找了一篇你们同龄人对读书

的看法的文章，让个同学读一遍，看你们是否有同感，

作为对读书的看法的总结，如何？

多媒体显示：同龄人的感悟：

首先说读书的好处。读书可以使人进步，可以使

小组

讨论

展示

说明

发挥

思品课育

人功能，

解决学生

生活中的

实际问

题，两难

问题，指

导学生行

动，即导

之以行。